小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文給星星正名教案-文庫(kù)吧資料
2024-12-07 03:12本頁(yè)面
【正文】 、五節(jié)詩(shī)歌內(nèi)容，給星星正名?！ ∥?、課外拓展，激趣練筆。預(yù)設(shè)：用原文詩(shī)句即可?！俊 ∷?、細(xì)讀詩(shī)歌，感悟順序 作者給哪些星星正名了？快速圈出它們的名字?！ ∫龑?dǎo)：你們讀的和老師讀的內(nèi)容有什么不一樣？預(yù)設(shè)：開頭概括說(shuō)，結(jié)尾總結(jié)，中間具體舉例?！ ≈该x，邊聽邊思考：每個(gè)詩(shī)節(jié)寫的是什么？ 預(yù)設(shè)：（1）給星星正名 ?。?）給水星正名 ?。?）給地球正名 ?。?）給火星正名 （5）給木星正名 ?。?）還有很多星星要正名 師生對(duì)讀，感悟結(jié)構(gòu)。 學(xué)生練習(xí)正確、流利地朗讀。順勢(shì)練習(xí)上下結(jié)構(gòu)的字，運(yùn)用漢字規(guī)律寫好字，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)記和書寫漢字的能力?！ W(xué)生寫生字。 ?。?）指導(dǎo)書寫：觀察在田字格中的位置，把字寫好（寫三個(gè)）。 課件出示“己”變化：古代表示人坐著，橫折好似人的頭和身子，豎彎勾表示人跪著的時(shí)候的腿，多么形象啊。 寧、壓、彈 學(xué)習(xí)其它生字，重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“豈”?！ 。ㄒ唬W(xué)習(xí)生字新詞?！俊 ∪?、學(xué)習(xí)字詞，熟讀課文 過渡：有了錯(cuò)誤勇于糾正，這就是科學(xué)的態(tài)度?，F(xiàn)在隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，觀測(cè)到更多、更準(zhǔn)確的情況，因此要給星星“正名”?！ √骄堪研切堑拿指沐e(cuò)的原因 質(zhì)疑：許多星星名不副實(shí)，是不是古人不小心或成心弄錯(cuò)了？ 預(yù)設(shè)：學(xué)生各抒己見?！ ≈嘎篂轳R：比喻故意顛倒黑白，混淆是非。不敢逆趙高意的大臣都說(shuō)是馬，而敢于反對(duì)趙高的人則說(shuō)是鹿?！ ≌n件出示： 指鹿為馬 相傳趙高試圖要謀朝篡位，為了試驗(yàn)朝廷中有哪些大臣順從他的意愿，特地呈上一只鹿給秦二世，并說(shuō)這是馬。” ?。?）拓展閱讀，理解“指鹿為馬”?！ ∽プ〉谝辉?shī)節(jié)關(guān)鍵句，進(jìn)一步明確原因?！ W(xué)生讀書。 【設(shè)計(jì)意圖：采用課前游戲引入；抓題目中關(guān)鍵詞，猜測(cè)詩(shī)歌內(nèi)容的形式導(dǎo)入新課，引導(dǎo)學(xué)生從題目感知內(nèi)容，激發(fā)閱讀探究的興趣。那么，什么叫正名呢？預(yù)設(shè)：名字起錯(cuò)了，糾正過來(lái)。板書：給星星正名學(xué)生齊讀課題?！ ∫弧⒂螒?qū)?，析題初悟 繼續(xù)課前游戲，引入新課 引導(dǎo)：同學(xué)們，你們還知道哪些星星的名字？看到他們的名字你們想到了什么？ 預(yù)設(shè)：看到名字想到它的樣子?！ ⊥卣归喿x兩篇星球資料，借助詩(shī)歌的表達(dá)方法進(jìn)行練筆。 【篇二】小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《給星星正名》教案 教學(xué)目標(biāo)（內(nèi)容框架） 學(xué)會(huì)本課生字，掌握三個(gè)多音字。） 三、課堂小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么想法？ 四、作業(yè)：搜集其他行星的名稱。 用“寧?kù)o”造句?！ 【毩?xí)背誦。 小組間互相讀一讀。 默讀課文，思考：說(shuō)說(shuō)你知道了些什么？ 匯報(bào)，指導(dǎo)朗讀，背誦?！ 〗虒W(xué)過程： 一、導(dǎo)入：今天這節(jié)課讓我們繼續(xù)探索太陽(yáng)系的秘密?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，產(chǎn)生對(duì)太陽(yáng)系進(jìn)行科學(xué)探索的情趣。 讀寫指定的詞語(yǔ)。
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