小學四年級數(shù)學優(yōu)秀教案模板-文庫吧資料
2024-12-07 03:04本頁面
【正文】 情景導入新課 創(chuàng)設“”假期情景，使本課內容與學生的現(xiàn)實生活經念相吻合 在假期里你買了什么物品?花了多少錢? 老師買了一本書，同學們猜一猜要多少元? 從同學們的回答中歸納出不能用整元數(shù)表示的這種數(shù)，要用小數(shù)表示?！ ∫龑W生自主探究，培養(yǎng)他們用已有知識解決新問題的能力。 了解小數(shù)在生活中的普遍存在及廣泛運用，體驗數(shù)學在身邊，感受數(shù)學學習的價值和樂趣?！ 囊延械纳罱涷炛校斫?、抽象小數(shù)的意義。小數(shù)的含義是屬概念教學，較為抽象、凝煉，根據(jù)學生對概念的認知，一般遵循：感知——表象——抽象概括——形成概念的這一規(guī)律。根據(jù)本課教學內容的特點和學生的思維特點，我選擇了嘗試法、引導發(fā)現(xiàn)法、等方法的優(yōu)化組合?！ ≡诤献髋c交流中的過程中，感受數(shù)學學習的樂趣?！ ∽钚滦W四年級數(shù)學優(yōu)秀教案模板3 教學目標： 經歷觀察、測量、猜想等學習活動，感受、體驗小數(shù)產生于生活，感受生活中處處都存在小數(shù)?！ 進一步想象一億有多大。 階段四：表達交流 。教師參與到學生活動中有針對性的指導、幫助?！ 〔鸦顒硬襟E、活動準備和分工安排填寫在活動記錄表中?！ ?1)活動步驟?！ ！ ∫孕〗M為單位，通過創(chuàng)設現(xiàn)實情境，結合具體素材描述?！ 』顒訙蕚洌杭垙?、書、大米、黃豆等?！ 』顒又攸c：讓學生親自動手實踐操作，從而能主動總結研究方法?！ 。l(fā)展學生解決問題的能力。) ?！ ∷?、作業(yè)： ?！ ?3)計算器的使用與算盤相比有什么優(yōu)勢? (4)全班看計算器，師生對口令?！ ?1)計算器的使用非常的廣泛，你認識計算器嗎? 出示一個計算器，你能說說每個鍵的功能嗎? 顯示屏、時間鍵、日期鍵、清除鍵、開關及清除屏鍵、存儲運算鍵、括號鍵、數(shù)字鍵、運算符號鍵、等號鍵等。進入日本后，采用的是十進制，所以算盤的上面剩下1顆珠子。 后來算盤發(fā)展到日本，逐漸演變成右邊這樣，上面變成了一顆珠子。(規(guī)定從右往左數(shù)第三檔為個位) 撥出一個數(shù)，說一說這表示多少? (2)兩種不同的算盤： 出示兩種不同的算盤(書23頁圖)： 觀察有什么不同。計算時按規(guī)定的方法撥動算盤子兒而得出計算結果?！ 〕Ｒ姷乃惚P是兩顆算珠在橫梁上，每顆代表五。你認識算盤嗎?對算盤有哪些了解? (1)算盤各部分名稱 算盤的長方形的框內裝有一根橫梁，梁上鉆孔鑲上小棍數(shù)根，稱為檔。 二、算盤和計算器的認識與使用 ?！ 龅谖宕娮佑嬎銠C被稱為智能計算機?！ ?964年IBM360系統(tǒng)問世它成為使用集成電路的第三代電子計算機的代表?！ 鲆允褂秒娮庸転樘攸c的第一代電子計算機在20世紀40年末和50年代初獲得重大發(fā)展。計算機的大小也發(fā)生了很大的變化，世界上第一臺計算機大約有一間房間那么大，現(xiàn)在有臺式電腦、筆記本電腦，還有掌上電腦。隨著科學技術的進步，計算機不斷更新。北美洲的墨西哥有全國珠算支部，美國有珠算教育中心，有1，000多所學校接受珠算教育，算盤正成為美國的一種數(shù)學教學工具。韓國的珠算教育近年來也取得了長足的發(fā)展。日本的小學生把讀書、寫字、打算盤
教學教案相關推薦
鄂ICP備17016276號-1