小學(xué)語文小鹿的玫瑰花的教案-文庫吧資料
2024-12-07 02:39本頁面
【正文】 生的個性差異和學(xué)習(xí)需求，有效激發(fā)學(xué)生參與讀書的欲望。】 朗讀 1．自由讀：學(xué)生自己選擇喜歡的方式讀文。 交流 重點(diǎn)交流：鹿弟弟為什么說玫瑰花白栽了？ （1）讀課文1—2自然段，抓住小鹿精心種花的句子，引導(dǎo)學(xué)生想象：小鹿栽花時會想些什么？ （2）當(dāng)小鹿跌傷了腳，沒能看到玫瑰花開，又會想些什么？ （3）此時鹿弟弟又會怎么想？體會他“惋惜”的心情。 【二年級下學(xué)期，學(xué)生已經(jīng)能獨(dú)立識字、讀文，以賽促學(xué)，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，利于學(xué)生自主識字和合作學(xué)習(xí)。 3．開展識字競賽，看誰讀得準(zhǔn)讀得快。出示玫瑰花和小鹿的圖片：認(rèn)識它們嗎？玫瑰花和小鹿之間會發(fā)生什么故事呢？ 對話平臺自學(xué) 1．自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 課時安排：兩課時 第一課時 切入舉偶 1．實(shí)物導(dǎo)入。 教學(xué)重點(diǎn)：識記生字，分角色有感情讀文，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。 2．分角色有感情地朗讀課文，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。教師應(yīng)抓住黃鶯和微風(fēng)的話進(jìn)一步開發(fā)文
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