【正文】 人格的形成。設(shè)置此題的目的是培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力、合理的想像能力、觀察分析能力以及對歷史現(xiàn)象辯證的評價能力，強化學(xué)生對雅典民主政治的得失的認(rèn)識?！　?3)民主政治的特點　　情境創(chuàng)設(shè)：“設(shè)想一下，如果你是一名生活在伯利克里時代的30歲的雅典男性公民，你能享有哪些權(quán)利?為什么?”通過此題，培養(yǎng)學(xué)生分析運用知識的能力，并強化學(xué)生對民主政治內(nèi)容的理解。公元前6世紀(jì)末克利斯提尼改革，確立雅典民主政治?！　?2)講解民主的形成過程：　　首先多媒體展示古希臘地圖，加深學(xué)生的直觀印象，并解釋古希臘的地理位置。今天的民主通常是指與_相對立，少數(shù)服從多數(shù)的人民(或公民)當(dāng)家作主的一種政治模式。那么，是什么造就了如此輝煌的文明?”讓學(xué)生在對即將學(xué)習(xí)的知識產(chǎn)生了濃厚的興趣之后，教師發(fā)出召喚：讓我們一起參觀西方文明的搖籃，探尋西方文明之根……　　　　(1)總論：　　指出古希臘羅馬文明是歐洲文明之源，被稱為“海洋文明”一句話概括本單元主要內(nèi)容：文明表現(xiàn)：從政治文明看，古希臘的奴隸主民主政治和古羅馬的法律制度對世界文明貢獻(xiàn)良多。　　，即注意展示歷史發(fā)展的縱向聯(lián)系和橫向聯(lián)系，把中國歷史與世界歷史有機(jī)聯(lián)系起來進(jìn)行考察?！　　！　√骄繉W(xué)習(xí)：懷疑是走向真理的第一步，帶著質(zhì)疑走進(jìn)課堂，帶著對歷史的質(zhì)疑走進(jìn)生活，這樣才能獲取知識和技能，發(fā)展態(tài)度與情感?！　『献鲗W(xué)習(xí)：教師創(chuàng)造寬松、和諧、開放的課堂環(huán)境，學(xué)生共同探究本課問題，開展互助性學(xué)習(xí)，充分交流，相互借鑒，取長補短。　　三、說學(xué)法　　新課程的設(shè)置，要實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，倡導(dǎo)主動探究式學(xué)習(xí)。因此我們應(yīng)力求將知識化繁為簡，化難為易，以靈活多變的教學(xué)形式將知識深入淺出地傳授給學(xué)生。古希臘民主政治的作用和影響　　二、說學(xué)情　　高一學(xué)生在初中學(xué)習(xí)九年級上冊歷史時已經(jīng)對古希臘雅典城邦的民主制度有了一定的了解。伯利克里改革的內(nèi)容、作用。體會人類文明的源遠(yuǎn)流長。感受雅典民主政治的輝煌及對后世產(chǎn)生的影響?！　∵^程與方法：　　通過展示背景材料，生成問題，讓學(xué)生運用歸納、對比、概括、探究等方法來感悟歷史，即感知新知識——思考問題——合作、探究問題——體會歷史，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和團(tuán)結(jié)合作精神。認(rèn)識雅典民主政治的價值和意義在于為后世提供了一個最值得參照的政體形式，為人類文明中的政治組織形式的完善提供了一條可供選擇的道路，并從歷史發(fā)展的高度來理解民主政治對于人類文明發(fā)展的作用和意義。知道雅典民主政治的主要內(nèi)容，認(rèn)識民主政治對人類文明發(fā)展的重要意義。本課內(nèi)容主要講述古希臘民主政治在特定歷史環(huán)境中產(chǎn)生、發(fā)展、輝煌及衰退的過程，給我們展示了一幅不同于中國古代_政體的另一幅燦爛的政治畫卷，讓我們?nèi)ビH自感受西方的民主政治制度在人類政治歷史發(fā)展歷程中地位和重要影響?！　∫弧⒄f教材　?。骸　　豆糯ＥD民主政治》是人教版課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材第二單元《古代希臘羅馬的政治制度》的第一課內(nèi)容。今天的民主通常是指與_相對立，少數(shù)服從多數(shù)的人民(或公民)當(dāng)家作主的一種政治模式。　　高中歷史教師實用教案范本3　　我們稱古希臘是民主政治的搖籃。列寧評價英國的憲章運動是“世界上第一次廣泛的、真正群眾性的、政治性的無產(chǎn)階級革命運動”。憲章運動在歐洲早期無產(chǎn)階級爭取民主權(quán)利斗爭的重要組成部分。具體內(nèi)容見教材略　　本節(jié)內(nèi)容主要講述英國憲章運動發(fā)生的歷史背景、主要經(jīng)過以及其對歐洲近代民主化進(jìn)程所產(chǎn)生的影響。在英國的憲章運動中，工人階級和人民群眾為爭取普選權(quán)的英勇斗爭，極大地鼓舞了歐洲各國的工人階級。具體內(nèi)容見教材略　　2?！　、诖龠M(jìn)了英國國內(nèi)選舉改革運動的興起?！　?。它是歐洲早期無產(chǎn)階級爭取民主權(quán)利斗爭的重要組成部分。許多城市……19世紀(jì)50年代末，憲章運動結(jié)束。在政府的_下這一階段的運動再次失敗。這份_書表明，工人憲章派已經(jīng)與資產(chǎn)階級激進(jìn)派劃清了界限，憲章運動已發(fā)展成獨立的工人_。這一次，除了要求實行《人民憲章》以外，還要求實行十小時工作日制，保障工人不受資本家_，改善勞動條件，實現(xiàn)合理的工資等。在憲章派……1842年，英國憲章運動出現(xiàn)了第二次_?！　?840年7月，各地憲章派的代表在曼徹斯特召開了大會，宣告成立全國憲章派協(xié)會。7月間，一份有125萬人簽名的要求實施《人民憲章》的_書提交議會，遭到拒絕?！　椪逻\動　　《人民憲章》頒布以后，得到人民群眾的熱烈響應(yīng)，各地紛紛舉行盛大的群眾大會，到會的人常常數(shù)以萬計?！　?)性質(zhì)：爭取工人的政治權(quán)利，具有強烈的政治性質(zhì)　　3)意義：1838年5月，這個_書以法案的形式正式公布，它的公布標(biāo)志著“憲章運動”的開始。爭取實現(xiàn)《人民憲章》的憲章運動由此拉開了帷幕。(5)設(shè)立平等選區(qū)，保證平等的代表權(quán)。(3)議會議員取得薪金。它要求：(1)成年男子享有普遍選舉權(quán)。當(dāng)時，工人的要求寫在《人民憲章》上，這一運動遂以“憲章運動”的名稱載入史冊。工人們感到這是工人在議會沒有發(fā)言權(quán)的結(jié)果，因此他們認(rèn)為不取得選舉權(quán)，就不能改善自己的境遇。因為，在濟(jì)貧院里，必須接受監(jiān)獄般的紀(jì)律，從事繁重的非生產(chǎn)性的勞動，家庭必須拆散，生活極為艱苦?！　?。工人階級在議會改革運動中支持了資產(chǎn)階級，但是結(jié)果一無所得，政治上依然處于無權(quán)的地位。1832年他們利用全國工人、農(nóng)_動高漲的形勢，迫使英國議會通過了1832年改革法案，法案規(guī)定降低選舉資格，增加了新興大城市的代表名額，這使工業(yè)資產(chǎn)階級獲得了參加政權(quán)的機(jī)會。(可舉教材的有關(guān)數(shù)據(jù)加以說明。那么英國廣大工人階級爭取普選權(quán)，有機(jī)會參與國家管理是如何提出的?從什么時候開始的?　　第1課英國憲章運動　　一、爭取普選權(quán)的斗爭　　1832年的議會改革　　英國資產(chǎn)階級革命后，建立了君主立憲制，《權(quán)利法案》和《王位繼承法》等一系列法案實際上確立了議會高于國王的原則，并對議會和國王的關(guān)系作了明確的規(guī)定，杜絕了回復(fù)到君主_時代的可能?！　?dǎo)課：大家都知道：英國是第一個發(fā)生資產(chǎn)階級革命和進(jìn)行工業(yè)革命的國家，19世紀(jì)時被稱為“世界工廠”。　　過程與方法問題探究閱讀理解概括闡釋　　情感態(tài)度價值觀　　通過對英國憲章運動的過程、影響的講述，對學(xué)生進(jìn)行歷史唯物主義觀點的教育。對歐洲各國工人運動的影響　　理解：理解英國憲章運動工人要求普選權(quán)目標(biāo)的基本實現(xiàn)，是英國資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展到一定階段的必然產(chǎn)物?！度嗣駪椪隆?。它們互為表里，相互滲透，共同維持西周社會秩序正常運轉(zhuǎn)?！　】偨Y(jié)：在夏商周時期，王位世襲制、分封制和宗法制構(gòu)成了古代中國早期政治制度的基本內(nèi)容?！　?3)影響：確立一整套分配與繼承制度，有利于凝聚宗族，防止內(nèi)部紛爭，強化王權(quán)，家國一體。龐大的宗族網(wǎng)。它由原始社會的父系家長制直接演變而來，是用規(guī)定宗族內(nèi)庶嫡系統(tǒng)的辦法，來確立和鞏固父系家長在本宗族中的地位，最終保證王權(quán)的穩(wěn)定。實際上，西周以血緣關(guān)系為紐帶形成的親疏不同的家族結(jié)構(gòu)，構(gòu)成了當(dāng)時另一個重要的政治制度——宗法制，它與分封制密切相關(guān)。他們之間是有血緣關(guān)系的。我們既不能用前者代替后者，也不能用后者掩蓋前者。當(dāng)周王室力量衰弱時，諸侯國獨立性就會增強，并威脅到周王的統(tǒng)