【正文】 　　，激發(fā)對大自然的喜愛之情　　教學難點：模仿課文自創(chuàng)詩歌?！　∏楦心繕耍豪斫庹n文內容，知道四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗，激發(fā)對大自然的喜愛之情。會寫“七、兒、九、無”4個生字。因此，邀請家長參與，親身實踐，親自分辨，不失為一種有效的舉措。　　給孩子們足夠的時間與空間，師生共同親歷“發(fā)現(xiàn)問題提出問題分析問題解決問題”的全過程，引領孩子們在問題解決中感悟詩歌內容，體味江南水鄉(xiāng)的秀美以及人們勞動的快樂。同時，加之教師熱情洋溢的激勵，促使孩子們信心十足的進入新內容的學習。　　聽課文錄音，暢談自己的所得，既可以使孩子們的注意力高度集中，鍛煉他們的聽力。(邀請家長參與此項活動)　　2將親身實踐所得的結果，填寫在書中?！　×n外實踐，明辨方向。　　5小組互評，自我修正，精益求精，直到自己滿意為止?！　?全班交流?！　∥搴献魈骄浚笇鴮??！　?指名配樂感情誦讀。　　四感情誦讀，體味其情?！　?自由讀課文，想一想：你還有什么不懂的問題?　　2提出不懂的問題，全班交流：　　重點理解：　　其一，“田田”是什么意思?(課件映示荷花、荷葉、蓮蓬圖，看圖描述“荷葉怎么樣”，以理解“田田”的含義)　　其二，人們采的究竟是什么?(結合圖理解)　　其三，魚兒們在干什么?它們在荷葉間玩耍時，心情怎樣?想象一下，它們會說些什么?　　其四，采蓮的人們的心情如何?(結合美麗漂亮的荷花、鮮嫩碧綠的荷葉、風滿碩大的蓮蓬、在荷葉間自由自在玩耍的小魚來談)　　3假如，現(xiàn)在我們就一起來到了美麗的江南，親眼看到了這種景象，你想說些什么，做些什么?　　除了這些問題，其余的問題也可以提?！　?(出示生字卡片)師檢查識字情況，并把東、南、西、北四個字貼在教室的相應方位上?！　?小組合作，識記生字。　　全部會認的組獎勵一面“小紅旗”。　　小組互助，合作認讀詞句。　　(二)小組合作，認讀詞句?！　?自由讀?！　?師范讀(或聽錄音)，生聽讀，重點聽認讀困難的字的讀音?！　?一)形式多樣，熟讀詩歌?！　∩R讀課題。師邊說邊板書：江南?！　∪嘟涣鲄R報?！　煟合日埻瑢W們聽一首詩歌，聽完后，說一說：你聽懂了什么?我們要比一比，看哪些同學聽得最認真，聽懂的內容最多。　　5與詩歌內容和諧一致的樂曲。　　3生字卡片。　　教學準備：　　1課文的錄音磁帶。鼓勵孩子們大膽質疑，引領他們在問題解決中感悟詩歌內容，體味江南水鄉(xiāng)的秀美以及人們勞動時的快樂?！　?在豐富多彩的語文活動中，產生濃厚的學習興趣，體驗學習語文的快樂。合作探究，識記、學寫生字。形式多樣，感情誦讀，贊美江南的美景，共享采蓮人的快樂。多種形式，熟讀詩歌。　　感悟民歌內容。　　正確認讀9個生字。把課內與課外，學習與生活聯(lián)系起來，體會到擁有積極、樂觀的生活態(tài)度的重要意義。讓學生說說自己遇到的相似的事，讓學生再次感受遇事從不同角度去思考所獲得的快樂。)　　，先跟同桌說一說，再講給同學們聽。　　三、總結全文　　，讀了這個故事，你們懂得了什么?(要點：①遇事要學會從多個角度去思考。　　設計意圖：課文前三個小節(jié)結構基本相同，第一、二小節(jié)的學習過程就是學習第三小節(jié)的”模子”，因此，第一、二小節(jié)的教學是關鍵所在，必須滲透相應的學法?！　?3)再讀第三小節(jié)?！　☆A設：跳房子怎么玩?(教師配合視頻講解跳房子游戲?！　??！　?1)自由讀一讀，回答問題。)　　(5)帶著感情指名讀第一小節(jié)。)理解”各種各樣”。)　　(4)孩子不高興了嗎?(沒有?！　熞x：是呀，正玩得高興，大人卻叫”快回家睡覺!”(學生接)(指導讀出大人焦急的語氣，聲音要洪亮，語氣要上揚，讀出”叫”的感覺。)他們玩得怎么樣?從哪兒看出來的?(第三句話。　　(1)老師范讀第一小節(jié)，學生跟讀，指導讀好兒化音”一會兒”和帶有”唉、啊、呢”的句子。通過課前幾分鐘的交流匯報，可以幫助學生回顧上節(jié)課所學的內容，同時，通過復習詞語與朗讀課文，鞏固了對課文的了解，為下面的學習打好了基礎?！　?。這節(jié)課，我們繼續(xù)學習，看看這個孩子經(jīng)歷了這些后，他是怎么想的。和小伙伴玩跳房子時，上課鈴響了。)這個小朋友經(jīng)歷了哪三件事?(玩踩影子時，大人讓回家睡覺?！　?。在整體感知課文的基礎上，通過這一環(huán)節(jié)，訓練學生帶問題聽讀課文的能力，進一步將學生的讀引向感受、理解、體會的層次，在讀中感悟語言，從而讀出詩歌的意境，培養(yǎng)語感，受到美的熏陶?！　≡乱?，正玩著____________，就聽大人叫著：”__________________!”　　正做著____________，又聽見大人在叫：”__________________!”　　正和小伙伴們玩著____________，操場上卻__________________________。　　三、再讀課文，了解大意　　，要求：字音讀準，句子讀通順。通過檢查，了解學生自學生字、閱讀課文的情況，靈活地教學，以至于有針對性地及時指導?！　≡O計意圖：讓學生圈點，主要是讓他們養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習慣。書寫要點：要先內后外，”辶”的第二筆從橫中線起筆，第一個折要短小一點，捺要舒展?！　?3)指導書寫：　?、佟狈N”和”樣”都是左右結構的字，書寫的時候要注意，這兩個字左窄右寬，”禾”和”木”作部首時，最后一筆要變成點?！　、凵智捎洠骸　　边^”走寸了，就”過”?！　☆A設：　?、佟被锇椤边@兩個字都是左右結構，用”加一加”的方法識記字形：亻+火=伙，亻+半=伴?！　、邸比ぁ笔前氚鼑Y構的字，注意”走”的最后一筆要長，托住”取”字?！　?1)用熟字加偏旁的方法：夢、種、樣、趣?！　?4)指名讀?！　?2)指名當小老師，帶領同學讀?！　〕鍪旧衷~：　　睡覺　再做夢　各種各樣　伙伴　不過　有趣　這么　卻　　(1)指導讀，注意讀準平舌音”再”和”做夢”的”做”。)　　(2)用自己喜歡的方法識記生字?？醋x幾遍能把這個故事讀下來?！　《?、識記生字，初讀課文　　?！　≡O計意圖：課堂伊始，從孩子們喜歡的游戲導入，學生饒有興趣地說出自己喜歡的游戲，然后通過觀看圖片和視頻，讓學生了解”踩影子”游戲的有趣，揭示課文題目。)對，在我們身邊，快樂的事是《一個接一個》?！　〗虒W過程　　第一課時　　一、談話引入，激發(fā)興趣　　：　　(1)孩子們，你們一定很喜歡玩游戲吧，能說說你們愛玩的游戲嗎?　　(2)(出示”踩影子”圖片)你們知道這兩個小朋友在玩什么游戲嗎?你們知道怎