【正文】 提問：被除數(shù)和除數(shù)同時除以10，在豎式上只要怎么辦?教師板書，在被除數(shù)和除數(shù)的末尾各劃去一個O。50的筆算變得簡單些，又使商不變?學(xué)生討論、交流后發(fā)現(xiàn)被除數(shù)和除數(shù)的末尾都有0，想使計算簡便可以把它們同時除以一個數(shù)再計算。提問：觀察算式900247。這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)這種簡便計算的方法。10=學(xué)生各自寫商，然后指名回答。3= 900247。30=15，直接寫出下面各題的商。2．讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)體會解決問題方法的多樣性，培養(yǎng)優(yōu)化方法的意識，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。2．選用課時作業(yè)設(shè)計。27＝26......18 2．根據(jù)這樣的算式，請同學(xué)們計算一下正確的商應(yīng)該是多少。 (3)讓學(xué)生比較一下，這兩題有什么相同的地方，有什么不同的地方? F思考題 1．在計算正確的商之后，我們可以先根據(jù)題目的意思列出這樣的算式： ( )247。 (1)學(xué)生獨立完成。 (2)集體訂正。 2．練習(xí)四第19題。 (2)學(xué)生獨立完成，指名板演。 (5)提問：你今天比昨天估計的準(zhǔn)了些嗎?為什么?三，解決問題 1．練習(xí)四第18題。 (3)算一算，并指名板演。32 224247。 (1)出示第一行的三題： 612247。 (3)集體訂正。 (1)先指名說出各題的商是幾位數(shù)。 2．學(xué)生先默算，再指名口算。 2．通過練習(xí)，使學(xué)生在探索計算方法和運用學(xué)過的計算解決問題的過程中，發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高解決問題的能力，并鍛煉克服困難的意識，培養(yǎng)認真負責(zé)的精神，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。教學(xué)反思：第十一課時教學(xué)內(nèi)容教科書第22頁練習(xí)四第14—20題，思考題。四、課堂作業(yè)1．完成練習(xí)四第9——11題。(4)小組內(nèi)互相說說是怎樣解決這兩個問題的。 2．練習(xí)四第113題。 (2)質(zhì)疑：要求養(yǎng)雞只數(shù)是鴨九倍，應(yīng)先求什么? (3)指名板演。三、解決問題 1．練習(xí)四第8題。 (4)全班交流、訂正。 (3)分組將剛才估計的題目再筆算一下，來驗證自己估計得準(zhǔn)不準(zhǔn)。 (1)指名讀題。 (4)說說估商準(zhǔn)確率高的方法是什么。 (2)同桌之間活動：一位同學(xué)估計商是幾位數(shù)，再估計一下商可以是多少，另一位同學(xué)通過筆算來驗證，然后兩位同學(xué)交換，同桌比一比，看哪一位同學(xué)估計得最準(zhǔn)。 3．指名說一說你是怎樣口算的?二、筆算 1．練習(xí)四第5題。 課件出示。 3．使學(xué)生探索計算方法和運用學(xué)過的計算解決問題的過程中，發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高解決問題的能力，并鍛煉克服困難的意識，培養(yǎng)認真負責(zé)的精神，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。教學(xué)反思：練習(xí)四第十課時教學(xué)內(nèi)容教科書第20至第21頁練習(xí)三的第5—13題教學(xué)要求 1．引導(dǎo)學(xué)生先思考再計算，邊計算邊思考，計算后再思考，在思考中掌握計算方法提高計算水平。根據(jù)學(xué)生在練習(xí)中存在的問題，教師進行針對性的指導(dǎo)。先讓學(xué)生獨立計算，再組織全班核對。先讓學(xué)生認真觀察題中兩道小題的計算過程，找出錯在哪里，并加以改正。先讓學(xué)生認真觀察各題的豎式，然后指名口答，讓學(xué)生說一說各題準(zhǔn)確的商，并讓學(xué)生說一說確定商的理由。三、鞏固練習(xí)指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)4中的4題。通過交流，引導(dǎo)學(xué)生認識：相同點：都要把除數(shù)看成整十?dāng)?shù)進行試商；除的時候都要調(diào)商；除的時候都要注意“余數(shù)比除數(shù)小”這個計算要求。36”的計算過程，找出相同點和不同點。讓學(xué)生比較“372247。商小了，要把初商改大。教師引導(dǎo)學(xué)生歸納如下：除數(shù)是兩位數(shù)的除法，一般按照四舍五入法，把除數(shù)看作和它接近的整十?dāng)?shù)來試商。教師強調(diào)：計算過程中要注意調(diào)商，使余數(shù)比除數(shù)小。36=6問題是：商6對嗎?為什么?小組交流后，教師組織學(xué)生進行全班交流。b．再出示下面的計算過程和問題。③交流算法。讓學(xué)生根據(jù)估計的商，試著算一算。①提問：252247。36＝ ( ) (2)探索“252247。 (1)提出問題，引出算式。這節(jié)課，我們再來學(xué)習(xí)一種試商方法，就是用兩位數(shù)除當(dāng)除數(shù)個位是9時該怎樣試商。師；上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了除數(shù)個位是4的兩位數(shù)除法，你認為試商時要注意什么?(指名口答)二、教學(xué)新課 1．引入新課。訂正時，讓學(xué)生分別說說兩組題目的試商過程。53 200247。3096247。20 326247。 47X5O250 69X3O200 35X7O239 64X4O240指名口答，讓學(xué)生口述判斷的理由。教學(xué)過程—、復(fù)習(xí) 1．在下面括號里最大能填幾? 60X( )262 80X( )454 70X( )508 30X( )280指名口答，讓學(xué)生口述思考過程。 3．提高學(xué)生的計算能力及歸納概括能力。 2．進一步增強學(xué)生的估算意識。教學(xué)反思：第九課時6 三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算（五入調(diào)商）教學(xué)內(nèi)容教科書第19頁例題、練習(xí)四中的第4題。四，全課小結(jié)師：剛才學(xué)習(xí)的三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算本題解答過程：184247。 4．第4題。讓學(xué)生獨立計算，然后集體訂正。全班交流時，教師讓學(xué)生說一說產(chǎn)生錯誤的原因。 2．第2題。 1．第1題。初商后，必須將商與原來除數(shù)相乘；如果乘積大于被除數(shù)，就說明初商偏大，應(yīng)該把初商調(diào)小再試，直至余數(shù)小于除數(shù)為止。教師引導(dǎo)學(xué)生歸納如下；除數(shù)是兩位數(shù)的除法，試商時應(yīng)先看被除數(shù)的前兩位，當(dāng)除數(shù)的個位是4或比4小時，可用“四舍”法試商，即去掉除數(shù)的尾數(shù)，把除數(shù)當(dāng)作整十?dāng)?shù)。學(xué)生完成豎式計算后，教師再組織學(xué)生進行全班核對，幫助學(xué)生掌握豎式計算的格式。 b．提問：為什么要改商8，指名回答后，讓學(xué)生自己說一說。)小組討論、交流，再全班交流。③交流算法。讓學(xué)生根據(jù)估計的商，試著算一算。①提問：272247。3439。提問：看了這幅圖，你知道了什么?要知道“四年級一班平均每人借書多少本?”可以怎樣列式?指名口答，引導(dǎo)學(xué)生列出算式：272247。出示教科書第18頁教學(xué)情境圖。(板書課題)本節(jié)課，我們先來學(xué)習(xí)除數(shù)的個位是4的兩位數(shù)除法。 2．口答：下面的括號里最大能填幾? 20X( )83 30X( )158 40X( )250 20X( )98 3．在下面O里填上“”或“”。20 520247。70247。教具準(zhǔn)備：例題插圖。 3．進一步增強估算意識，提高估算能力。三、作業(yè)完成思考題和補充習(xí)題中練習(xí)教學(xué)反思：6 三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算（四舍調(diào)商）第八課時教學(xué)要求 1．使學(xué)生經(jīng)歷三位數(shù)除以兩位數(shù)試商的過程，初步掌握“四舍”的試商方法，能夠用這種試商方法正確計算用兩位數(shù)除商是一位數(shù)的筆算除法。二、練習(xí)、119題、17題講解先通過練習(xí)第一組，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生已有三年級的連減=減去這兩個數(shù)的和經(jīng)驗，很容易加以總結(jié)）再練習(xí)剩下的題目，化難為易。師生分析解題過程。掌握連除與除以兩個數(shù)的積的相等關(guān)系。 2．選用課時作業(yè)設(shè)計。本題解法如下：(160—28)247。 4．練習(xí)二第8題。 (4)引導(dǎo)學(xué)生觀察上表，說說自己的發(fā)現(xiàn)。 (2)學(xué)生獨立完成，把結(jié)果填在表格里。 (5)提問：除數(shù)是兩位數(shù)的除法怎樣驗算? 3．練習(xí)二第?題。 (3)學(xué)生說說計算過程，尤其要說清試商的方法。 (1)請學(xué)生想想每題的商是幾位數(shù)，然后指名回答。指出：估計需要把兩位數(shù)看作與它接近的整十?dāng)?shù)來相乘。(2)小黑板出示題目，指名學(xué)生回答，教師板書。30二、筆算練習(xí) 1．練習(xí)二第1題。5 180247。60 154 46247。 44247。比一比：每組題在計算時有什么相同，有什么不同?提問：計算下面一行時要注意些什么?(個位相乘滿幾十就要I；一位進幾。學(xué)生獨立完成，要求一組一組對比著做。教學(xué)要求 1．通過練習(xí)，使學(xué)生進一步掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)的試商方法提高計算的正確率和速度。==（）？用“把得數(shù)代入原題”的方法檢驗一下，看看解答是否正確。還有什么已知條件呢？求什么問題？，弄清數(shù)量關(guān)系。教學(xué)反思：第五課時 除法的實際問題教學(xué)內(nèi)容：教科書13頁教學(xué)要求：，使學(xué)生熟練的分析數(shù)量關(guān)系，解決實際數(shù)學(xué)問題教學(xué)過程：一、學(xué)習(xí)例題4弄清題意。2。4．發(fā)現(xiàn)錯誤，及時糾正。 出示題目要求，指名讀題。三、鞏固練習(xí)完成“想想做做”第1題。提問：你是把39看作多少來試商的? (3)討論：除數(shù)是兩位數(shù)的除法可以怎樣試商?先小組討論，再全班交流。 (1)出示題目，質(zhì)疑：可以先怎樣估計一下商? (2)學(xué)生獨立完成，指名板演。 (4)組織學(xué)生驗算，看看算得對不對。提問：你是怎樣想到商6的，有什么好方法?說明：我們可以將32看作和它接近的整十?dāng)?shù)30來進行試商，這樣簡單些。 (2)學(xué)生嘗試練習(xí)。32。32) (3)組織學(xué)生估計一下它的結(jié)果，指名回答，說說你是怎樣估計的。 (1)出示例題圖，請同學(xué)們說說從圖上知道些什么，要我們解決什么問題? (2)請學(xué)生列出算式。 42≈ ( ) 31≈( ) 7l≈( ) 69≈( ) 75≈( ) 87≈( ) (1)指名回答。教學(xué)過程一，復(fù)習(xí)鋪墊 1．口答。教學(xué)反思：第四課時 三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算(不要調(diào)商)教學(xué)要求使學(xué)生經(jīng)歷三位數(shù)除以兩位數(shù)試商的過程，初步掌握把除數(shù)看作接近的整十?dāng)?shù)進行試商的方法，并能正確計算不需調(diào)商的三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算。四，課堂作業(yè) 1．完成練習(xí)一的第5題。30＝20；如果第1次轉(zhuǎn)換恰好發(fā)生在5時，則轉(zhuǎn)換的次數(shù)是600247。 2．每四人一組學(xué)生先獨立思考解答，再同組內(nèi)交換意見。即：被除數(shù)擴大或縮小若干倍，除數(shù)也同時擴大或縮小相同的倍數(shù)，商不變。 2．引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察這張表，看看自己有什么發(fā)現(xiàn)，將自己的觀點在四人小組內(nèi)交流一下。提問：這幾題都是幾百幾十幾除以一個整十?dāng)?shù)，為什么商都是一位數(shù)? (5)說說怎樣筆算除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法。 (3)學(xué)生獨立完成，指名板演，教師巡視指導(dǎo)。 (1)出示第2題，請學(xué)生讀一讀題目要求。70 720247。5 210247。40 69247。20 270247。3 900247。4 84247。 2．口算下面各題。②指名說說其中幾題的口算過程。 (2)練習(xí)第2組。②指名說說其中幾題的口算過程。 (1)練習(xí)第l組。 3．在教學(xué)中充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，提高學(xué)生自學(xué)的能力。教學(xué)反思：第三課時 練習(xí)二教學(xué)內(nèi)容：教科書第10頁練習(xí)二教學(xué)要求 1．使學(xué)生進一步鞏固除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法口算和筆算方法，幫助學(xué)生形成必要的計算技能，進一步提高解決簡單實際問題的能力。五，課堂作業(yè) 1．完成“想想做做”第5題。 (2)引導(dǎo)學(xué)生觀察左表，你們有什么發(fā)現(xiàn)?長方形面積不變，長變化時，寬也隨著變化，而這種變化是有規(guī)律的。 3．“想想做做”第4題。 (1)學(xué)生獨立找出錯誤。 (3)比較前兩題和后兩題，為什么被除數(shù)一樣，但商的不同?進一步明確：首位商的書寫位置，以及除到某一后不夠商1要商0。 (1)學(xué)生獨立計算，指名板演。除到哪一位商就寫在那一位上面，每次除后如果有余數(shù)，要和被除數(shù)的下一位合起來再除。 (2)組織全部交流。) 4．除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法的筆算方法。40的被除數(shù)的前兩位夠除，而420247。50的商是一位數(shù)。 (3)比一比：這兩題有什么相同的地方，有什么不同的地方?相同的地方是：它們都是除數(shù)為整十?dāng)?shù)的除法；不同的地方是：420247。 (1)學(xué)生獨立完成“試一試”的兩題，教師巡視。) (3)同學(xué)們驗算，看看算的對不對。 (2)組織交流筆算過程，教師板書。 (1)同學(xué)們試著用豎式算一算。 (2)組織全班交流，使學(xué)生明確：這題的結(jié)果在10到20之間，是一十多。30得多少，你們能估計一下商大約是多少嗎?三，自主探索，解決問題1，估算出結(jié)果。30。二創(chuàng)設(shè)情境，提出問題 1．出示例題圖，指名說說圖意。80 320247。?0 420247。教學(xué)過程一復(fù)習(xí)口算下面各題： 120247。 2．使學(xué)生在探索、練習(xí)中不斷豐富積累自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和方法，逐步提高他們的自學(xué)能力。2．選用課時作業(yè)設(shè)計。(2)組織全班交流，揭示規(guī)律。 4．思考題。 (2)第1問：5 3．“想想做做”第6題。 (1)學(xué)生練習(xí)并驗算。 (2)其中一、二題說說口算方法，口算方法合理就可以，不強求統(tǒng)一。50 270247。80 210247。三、想想做做 1．估算下面各題： 80247。6．練習(xí)85247。 (2)學(xué)生獨立完成，指名板演。20 15024