精編的人教版一年級語文上冊教案參考指南-文庫吧資料
2024-12-07 01:21本頁面
【正文】 自然段，通過朗讀來回答問題。 放手學習第七至九自然段?！ 、谛◆~游到水面上來的原因是什么?(板書：透透氣) ?、壑该毩暦纸巧首x第四到六自然段?！ 、贀Q詞理解“往”。 (2)小白兔又看到了什么?聽到什么?先自己讀讀第四到六自然段，然后同座位分角色讀一讀。 (1)小白兔聽了燕子的話，半信半疑。 (6)朗讀第三自然段?！ 、勰切⊙嘧语w不高是什么原因呢?學生讀最后一句，教師板書：捉蟲子?！ ?5)先指名讀第三自然段，然后逐句以問句引讀： ①教師指第一句問：燕子邊飛邊說—— ?、诳諝庠趺礃幽亍?學生接讀第二句) 蟲子的翅膀可比鳥的翅膀小多了，薄多了，就像透明的紗一樣，沾上了小水珠，就像人背上了鉛球一樣沉重，自然就飛不高了。學生練習朗讀小白兔喊叫的句子?！ ?3)教師引讀第二自然段：小燕子從他頭上飛過。學習生字“彎、直”，通過做動作理解詞義?！ ≈笇W習第一至三自然段。字形，初中三年級語文教案《小學一年級《要下雨了》教案設(shè)計》?？纯次闹邢群蟪霈F(xiàn)了哪些小動物，做上記號?！ 〗虒W時間：2課時 教學過程：第一課時 一、聯(lián)系生活，談話揭題 同學們，夏天的時候，下雷陣雨之前，天氣會怎樣?我們會有什么感覺? 下雨之前，小動物會有什么變化呢?這堂課，我們就來學習16要下雨了 二、充分自讀，整體感知 聽課文錄音，注意良好聽讀習慣的培養(yǎng)。 抄有全文的黑板或準備投影儀放映全文?！ 〗虒W掛圖或投影片?！ ≌莆丈值淖x音和字形，結(jié)合詞語理解字義，結(jié)合句子理解生詞的意思。 通過課文的學習，使學生認識到下雨前一些小動物的異常表現(xiàn)。讓我們輕輕地拿起課本，有感情地讀一遍課文，來歡送雨點兒，好嗎?(配樂齊讀全文 人教版一年級語文上冊教案2 《要下雨了》 教學目標 學會本課9個生字和要求掌握的詞語，認識7個生字，小學一年級《要下雨了》教案設(shè)計。讓沒有花沒有草的地方，長出了紅的花，綠的草，讓沙漠也變成了綠洲。世界有了你們會變得更美。(生齊：雨點兒) 如果你就是這些小花小草，你會對雨點兒說什么呢?(生想象說話。如果我是小雨點兒，我會到竹林里讓筍芽兒快快出土，你們呢? 是呀，雨后的世界是多么美呀!讓我們美美地讀一讀課文的最后一個自然段吧!(生齊讀) 五、小結(jié)課文。(出示雨后美景圖，提示學生說話?！ 〕鍪荆河挈c兒是綠色的，小草喝了它，變得更綠了。他作了一首曲子贊美雨點兒，我們一起聽聽《小雨沙沙》?！ ∵@一切都是誰的功勞?你喜歡雨點兒嗎?讓我們帶著喜歡雨點兒的感情去齊讀全文?！ ∽寣W生就這一自然段質(zhì)疑并自己請小老師解答。在這美麗的大自然中，溪水流得更快了，鳥兒叫得更歡了，它們都表達著自己無比高興、愉快的心情。不久，雨停了，太陽出來了，讓我們一起去欣賞一下雨后的景色吧!(展示插圖)大雨過后，彩虹出來了，有花有草的地方，花更紅了，草更綠了。) 四、學習第5自然段?！ ?3)老師也想和你們一起讀，我來當大雨點兒，你們當小雨點兒，好嗎?(師生合作讀) 教師導學：為什么大雨點兒跟小雨點兒去的地方不一樣啊? 演示：出示一盆小花，讓學生說說小花需要的是大雨點兒，還是小雨點兒?它們能換嗎?你們能告訴我哪些地方更需要大雨點兒呢?(引導學生說出干旱地區(qū)和沙漠地區(qū)需要更多的水分，所以大雨點兒去了更遠的地方，去了沒有花沒有草的地方，讓那里也能長出花和草。 (1)老師有個建議，同桌兩個小伙伴一個當大雨點兒，一個當小雨點兒，自己先練一練。) 大雨點兒想到哪里去?一起說。) 大雨點兒問小雨點兒什么呀?(你要到哪里去?) 小雨點兒是怎么回答的?(注意輕聲“地方”)(我要去有花有草的地方。在讀之前，聽清楚朗讀要求。大雨點兒呢?笑瞇瞇地回答著。(出示圖片)瞧，這就是其中一個大雨點兒，那就是其中一個可愛的小雨點兒。小朋友們能模仿這個句式說一說嗎?
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