【正文】 次培訓(xùn)中，使我接觸到了許多新的理念、新的思想、新的構(gòu)思，使我明白了教育是“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生”。通過此次班主任培訓(xùn)，我受益匪淺，每次在聆聽名師的經(jīng)驗(yàn)傳授時(shí)，我不時(shí)在告誡自己：“教育要更新、方法要?jiǎng)?chuàng)新、學(xué)生要全新。目前，對(duì)于如此一個(gè)班級(jí)的轉(zhuǎn)變，我們尚需給他們一個(gè)適應(yīng)、激活的過程，我相信，他們的潛力會(huì)挖掘出來的?！　?．平等對(duì)待每個(gè)學(xué)生，通過“學(xué)生教學(xué)生”活動(dòng)，使有些平時(shí)認(rèn)為非常差的學(xué)生到前面“講課”，激勵(lì)其他學(xué)生發(fā)奮學(xué)習(xí)，以不落后他人的“意識(shí)形成”，促進(jìn)教與學(xué)的正態(tài)效果逐漸顯現(xiàn)。這樣，學(xué)生會(huì)較容易地找到要求的內(nèi)容，讓“聽似困難，做并不難”的體驗(yàn)，在學(xué)生的心理有了反應(yīng)?！　?．在教學(xué)重難點(diǎn)句型時(shí)，先讓學(xué)生認(rèn)讀、理解每一個(gè)句子，然后找到重點(diǎn)、難點(diǎn)的句型或沒有見到過的句型?！　∪缓?，用真誠的語言贊美他們?nèi)齻€(gè)月來每天都在進(jìn)步，增強(qiáng)學(xué)生們的自信心?！　∈紫龋谛睦砩辖o予孩子們一個(gè)良好的自信的鼓勵(lì)，教育論文《班主任教學(xué)反思》?！　〗?jīng)過反復(fù)思考，分析，研究，我想形成一個(gè)針對(duì)差班孩子學(xué)習(xí)的學(xué)與教的方法?！　±潇o思考分析以后，我決定：就用相對(duì)更差一些的四年五班。學(xué)校提倡“杜郎口”式的“三三六”式放手教學(xué)，把講臺(tái)讓給學(xué)生，把學(xué)習(xí)空間還給學(xué)生，我非常贊同，但對(duì)于這幾個(gè)差班來說，能行嗎？平常教起來都格外費(fèi)勁，花費(fèi)的心血不是雙倍，而是好幾倍。這次，下來擔(dān)任班主任工作，還沒改變工作崗位要求；或許是調(diào)查工作開展的不夠，才讓一個(gè)生病的孩子，心里更傷痛，此時(shí)，我在心里感嘆：我是一個(gè)不稱職的班主任！　　班主任教學(xué)反思8在參與學(xué)校組織的個(gè)人研修課前，對(duì)于選擇班級(jí)我曾有過顧慮，班主任教學(xué)反思。觀察、了解是班主任必備的素養(yǎng)，特別一年級(jí)小學(xué)生，膽小、有事不敢說?！薄　　安豢蜌??！薄　　澳遣灰o，落下的，我會(huì)給補(bǔ)，治好再來吧！”我下保證的回答。我向他媽媽，講述了之前的那一幕，并向家長致以道歉：“我太粗心了?！　∩n白的臉，點(diǎn)了點(diǎn)頭。今后，我們無論做什么事情，只要目標(biāo)準(zhǔn)確，哪怕前面困難再大，只要有堅(jiān)強(qiáng)的毅力，準(zhǔn)能完成人生中各項(xiàng)任務(wù)，特別學(xué)習(xí)路上，倪好就是我們學(xué)習(xí)的榜樣?。　　∵@時(shí)，他“啊”的一聲，吐了一地，我急忙敲著他的后背，讓學(xué)生去拿水來漱口，邊問：“還想吐嗎？”　　他搖了搖頭。”我在內(nèi)疚著自己?！薄　　班?？”我馬上返回教室，看他坐在座位上，不動(dòng)，是有難受的樣子，我摸摸頭，是有些還熱，“還難受嗎？”　　他落著淚點(diǎn)點(diǎn)頭。如果你爸媽知道你這樣對(duì)待學(xué)習(xí)，也會(huì)同樣會(huì)教育你的，看誰今后再不完成作業(yè)！”之后我讓他坐下聽課?！本鸵阅吆猛瑢W(xué)為例，“作業(yè)一點(diǎn)沒做，就得站著！　　這是不按時(shí)、不按要求完成作業(yè)的結(jié)果?！　?nèi)蒙古阿榮旗亞東一小魏華云那次，學(xué)生倪好沒做完作業(yè)，被我罰站，孩子的眼淚，從眼圈里，一滴一滴地往下掉，卻一句話也不說。俗話說“沒有教不好的孩子，只有不會(huì)教的老師”?！　“嘀魅喂ぷ骶亩址爆?，但是看到學(xué)生的進(jìn)步，班集體團(tuán)結(jié)協(xié)作的局面，感到由衷的高興。”因此我努力做到：尊重學(xué)生，不遠(yuǎn)離學(xué)生。我想：這些在別人眼中并不美觀的東西，在他們眼里卻是那么美好，因?yàn)槟鞘撬麄兊慕茏??！　∽哌M(jìn)我們班，也許你會(huì)感覺不那么整潔，整齊。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任務(wù)承包責(zé)任制度。為調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性，就要使每一位學(xué)生都可以在班級(jí)中找到一個(gè)合適的位置，擔(dān)負(fù)一項(xiàng)具體的工作，人人都為集體作貢獻(xiàn)，人人都意識(shí)到自己是班集體中不可缺少的一員?！　∈率侣鋵?shí)到個(gè)人。這樣既可以給更多的學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會(huì)，又有利于學(xué)生干部擺正個(gè)人和集體的位置，正確處理個(gè)人與集體的關(guān)系。班干部從同學(xué)中間選舉產(chǎn)生。同時(shí)也能時(shí)時(shí)督促班干部把事情做好?！　∶裰鞲倪x班干部。值日班長負(fù)責(zé)檢查當(dāng)天的衛(wèi)生、紀(jì)律，督促每一位同學(xué)做好自己的份內(nèi)事，記載班務(wù)雜志，檢查班干部的工作情況?！　〗⒅抵馨嚅L制。因此，我想方設(shè)法構(gòu)建學(xué)生自我管理體制，為學(xué)生設(shè)置多種崗位，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)上崗“施政”，有服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機(jī)會(huì)?！　《?、實(shí)施自我管理，培養(yǎng)管理能力　　班級(jí)常規(guī)管理是一項(xiàng)整體的育人工程。現(xiàn)在能跟我交流了，教學(xué)反思《班主任教學(xué)反思》。對(duì)這類學(xué)生我掌握他們的心理特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)他們的積極因素，正確對(duì)待他們的反復(fù)，始終如一地尊重、理解、信任他們?！　〔壑械壬　≈械壬且粋€(gè)班中容易忽略的群體，他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài)，他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感，也不像后進(jìn)生那樣容易自暴自棄。優(yōu)生不單純是學(xué)業(yè)要優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu)，心胸要廣，心理要健康。但小的缺點(diǎn)也會(huì)造成大的隱患，　　對(duì)這類學(xué)生，我從不寵壞他們，更不遷就他們?！　?yōu)等生，誰都愛他們。大膽吸收這些后進(jìn)生參與班級(jí)管理，讓他們?cè)诠芾碇锌朔陨聿涣嫉男袨榱?xí)慣。如果，這個(gè)大家庭中的每一個(gè)同學(xué)都如兄弟姐妹般互相關(guān)心著、幫助著、照顧著、鼓舞著，那么何愁班級(jí)中的學(xué)生會(huì)表現(xiàn)不好呢？要有家的感覺，必需　　“偏愛”后進(jìn)生　　在班級(jí)管理中，我努力給后進(jìn)生更多的關(guān)注，更多的投入。可見，班主任在學(xué)校教育過程中發(fā)揮著特殊作用。所以，在接下來的半個(gè)學(xué)期中，我要吸取上半個(gè)學(xué)期的成功之外，改進(jìn)一些不良方法，爭取使自己在教育，教學(xué)工作中更上一層樓！讓自己更快更好地成長，趕快融入到教師這個(gè)大家庭中去　　班主任教學(xué)反思6班主任是班集體的組織者、教育者和指導(dǎo)者，是學(xué)校教育工作尤其是學(xué)校品德教育工作的具體實(shí)施者，班主任教學(xué)反思。但是確實(shí)由于年輕，經(jīng)驗(yàn)缺乏所以我現(xiàn)在對(duì)于班級(jí)中的一些差生也沒有更好地管理方法，對(duì)于沈林、劉杰等一大批后進(jìn)生我常常感到心有余而力不足，現(xiàn)在唯一能做地就是想盡辦法提高他們的學(xué)習(xí)積極性，但是不管我怎么努力由于學(xué)生的不自覺家長的不配合，他們的成績還是不盡如人意。但是就像做數(shù)學(xué)題一樣，你用老方法，按部就班地一步一步算下來，不但費(fèi)時(shí)還不一定得到高分。　　再次，我覺得要做一個(gè)優(yōu)秀的班主任，不僅要管好學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更要管好他們的思想品行，平時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生有什么不好的行為習(xí)慣要及時(shí)幫助他們糾正。所以我現(xiàn)在與同學(xué)們相處的不錯(cuò)，大部分同學(xué)都愿意配合我的班主任工作。所以如何提高優(yōu)秀率減少落后面將是我下半個(gè)學(xué)期教學(xué)工作中的重點(diǎn)。這說明我們班這次考高分的同學(xué)比較多，進(jìn)年段前50名的我們班也有9個(gè)。在第二次的月考當(dāng)中，其他老師都說我們班考得很好，我也感覺比第一次月考進(jìn)步多了?！　∷栽诘谝淮蔚脑驴籍?dāng)中我所教的兩個(gè)班的英語成績雖說不是最好，但及格率至少還是可以的。因?yàn)槊刻斓墓ぷ魈α?，所以備課每次都是帶回家里或者寢室備的。第八節(jié)課從開學(xué)到現(xiàn)在除了學(xué)校開會(huì)基本上每節(jié)課都到教室里去的，不是講練習(xí)就是默寫單詞，傍晚把那些默寫單詞沒有通過的同學(xué)留下來，讓他們把單詞背出了再回去。中午一吃好飯就去班級(jí)，讓同學(xué)們安靜下來，讓他們自己做作業(yè)，有什么不懂的問題讓他們舉手提問。我每天在校抓緊每一分，沒一秒，我覺得我現(xiàn)在過得每一天仿佛又回到了高考前夕。為此，我也擔(dān)心，失眠過。因?yàn)橐郧皬膩頉]有備過課，以至于開學(xué)第一個(gè)星期常常面隊(duì)備課本發(fā)呆好幾個(gè)小時(shí)，備一節(jié)課要花去一整個(gè)晚上的時(shí)間，總是擔(dān)心自己的教學(xué)設(shè)計(jì)不夠理想、科學(xué)、規(guī)范，以至于第二天的課上得沒有效率。在這當(dāng)中，也有過許多的不適應(yīng)，當(dāng)然也有許多的失敗教訓(xùn)?！　“嘀魅谓虒W(xué)反思5時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼已大半個(gè)學(xué)期過去了，回顧這半個(gè)多學(xué)期來的工作，真是感慨頗多。只要嚴(yán)格要求，耐心教育，就一定能夠使其逐步認(rèn)識(shí)到自己缺點(diǎn)、過失，達(dá)到教育的目的?！　∮袝r(shí)個(gè)別學(xué)生對(duì)班主任的態(tài)度和舉止會(huì)因?yàn)榧?dòng)而失去分寸，甚至粗暴無禮?！　∷?、將心比心寬容大度　　班主任要善于“將心比心”、“以心換心”，也就是說班主任要經(jīng)常把自己放在學(xué)生的位置上去思考、去體驗(yàn)，從而了解學(xué)生對(duì)某一問題、某種言行的想法和態(tài)度，這樣才能和學(xué)生取得共同語言，并根據(jù)學(xué)生的心理水平，不斷調(diào)整自己的教育內(nèi)容和方法，使學(xué)生正確地理解自己的意圖和行為?？傊?，班主任對(duì)學(xué)生“和”才會(huì)與之成為“友”，“不流”才能成其師。如果班主任以朋友的姿態(tài)與學(xué)生們談心、交心，學(xué)生就會(huì)將班主任袖為知己，并愿意服從班主任勸導(dǎo)。這樣，學(xué)生才會(huì)感到班主任可親可敬，才會(huì)信賴尊重班主任的指導(dǎo)，努力學(xué)習(xí)，奮發(fā)向上?！　W(xué)生這面鏡子可以反饋給我們?cè)S多信息，因此我們應(yīng)該以學(xué)生為鏡，做到：對(duì)鏡觀察，敏銳感知；對(duì)鏡比較，改善工作；對(duì)鏡深思，學(xué)會(huì)溝通；對(duì)鏡微笑，學(xué)會(huì)寬容；對(duì)鏡學(xué)習(xí)，提高自己。反之，這面鏡子就會(huì)毫不留情地給班主任亮一個(gè)“黃牌”?！　《⒁陨鸀殓R教學(xué)相長　　在學(xué)校中，學(xué)生猶如老師的一面鏡子，從這面鏡子里，教師也可以看出自己工作的得與失，以便不斷調(diào)整思路，改進(jìn)工作。在班主任工作中，我們要力求讓學(xué)生明確這樣一個(gè)道理：我們并不是令學(xué)生仰視的說教者，而是一個(gè)有七情六欲的平常人，也有不少缺