【正文】 最后欣賞沒(méi)有名字的怪石，讓孩子試著給起名字，看看誰(shuí)起的名字好，并說(shuō)明自己的觀點(diǎn)！　　具體簡(jiǎn)略　　課件說(shuō)明：此課件為幻燈片，內(nèi)容包括黃山的地位幾種怪石，“黃山四絕”的資料介紹，還有就是課文的情景朗讀，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；結(jié)合低年級(jí)識(shí)字教學(xué)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了具有啟發(fā)性的生字、詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生對(duì)生字和詞語(yǔ)的掌握；課件還包括黃山的怪石（有名的、沒(méi)名的），適合學(xué)生的想象；對(duì)課文的理解和掌握有極大的促進(jìn)和幫助作用。（利用批注功能批注還有那些怪石）省略號(hào)是什么意思？　　四、擴(kuò)展想象　　然后讓學(xué)生欣賞黃山其它被命名的怪石。然后指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文的描述，發(fā)揮想象，畫一畫“金雞叫天都”，再選幾幅學(xué)生作品展示出來(lái)，大家來(lái)評(píng)一評(píng)誰(shuí)畫得好。讓學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上，選擇自己最喜歡的部分練習(xí)背誦。而第四自然段則要讀出仙人指路這個(gè)傳說(shuō)的神秘感?！　〉诙匀欢沃笇?dǎo)學(xué)生要讀出對(duì)仙桃石來(lái)歷的一種猜想?？梢宰寣W(xué)生學(xué)一學(xué)仙人指路的動(dòng)作，加深對(duì)課文的理解。學(xué)生對(duì)“翻滾的云海”理解起來(lái)有困難，可以讓他們聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)，并看看課件出示的翻滾的云海的圖片，以此解決心中的疑團(tuán)。讓學(xué)生結(jié)合看過(guò)的神話傳說(shuō)，如《西游記》等，發(fā)揮想象，想象一下仙桃石的來(lái)歷，編一個(gè)有趣的童話故事講一講。）　　如：名字：猴子觀?！　幼樱罕е?、蹲在山頭、望著翻滾的云?！　∠胂螅汉镒釉诟墒裁?，看到什么？把你想象的說(shuō)一說(shuō)，有什么感覺(jué)？把你的感覺(jué)讀出來(lái)。（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體環(huán)境理解詞語(yǔ)的意思）　　（4）指導(dǎo)朗讀：你喜歡黃山風(fēng)景區(qū)嗎？將你的理解和感受讀出來(lái)?！　?學(xué)習(xí)第一自然段（利用課件創(chuàng)設(shè)情境，抓注重點(diǎn)詞語(yǔ)理解本段內(nèi)容，導(dǎo)讀全篇）　　（1）自讀課文，你讀懂了什么？是從哪些詞語(yǔ)知道的，請(qǐng)你畫出來(lái)。然后讓學(xué)生把書打開，自由小聲讀課文，并把課文中的生字詞讀一遍。然后，請(qǐng)學(xué)生帶著問(wèn)題觀看課件情景朗讀課文。讓學(xué)生解釋什么是奇？（誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)奇是什么意思？）二、欣賞課文的情景朗讀，初讀課文質(zhì)疑對(duì)課文有個(gè)大致的了解?！　〗裉煳覀兙蛠?lái)學(xué)習(xí)第二課。其形態(tài)可謂千奇百怪，令人叫絕。黃山是我國(guó)著名的風(fēng)景區(qū)！它以奇松、怪石、云海、溫泉而著名！被稱為黃山“四絕”之一的怪石，以奇取勝，以多著稱?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：自制課件　　教學(xué)過(guò)程：　　一、圖片引入，揭示課題，質(zhì)疑?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解體會(huì)黃山奇石的有趣。培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)河山的思想感情?！　∧芰δ繕?biāo)：正確朗讀課文，了解課文內(nèi)容，能結(jié)合課文內(nèi)容和自己的想象，有選擇地說(shuō)說(shuō)黃山奇石的樣子?！　×?、作業(yè)　　同學(xué)們，你們能把這迷人的春景，兒童競(jìng)放風(fēng)箏的歡樂(lè)場(chǎng)面寫出來(lái)嗎?趕快動(dòng)筆吧，看誰(shuí)寫得生動(dòng)，誰(shuí)寫出了詩(shī)人的“醉”?！　和?，醉在快快樂(lè)樂(lè)的放飛里。　　草兒醉，醉在痛痛快快的生長(zhǎng)里?！　∥濉⒔狻白怼?，總結(jié)全詩(shī)　　同學(xué)們，詩(shī)人看到這么迷人的春光，這么歡快生動(dòng)的兒童競(jìng)放風(fēng)箏的場(chǎng)面，他怎樣?可用詩(shī)中的一個(gè)字來(lái)代表他這時(shí)的心情?(醉)　　那詩(shī)中到底誰(shuí)醉?　　楊柳醉，醉在蒙蒙的春煙里。在高高的云層中，各式各樣的風(fēng)箏似乎活了，紛紛炫耀著自己的美麗。只見風(fēng)箏在孩子的牽引下越飛越高，在蔚藍(lán)的天空中舞動(dòng)，似乎在與云朵比高。　　(歡快的孩子們跑著、跳著，露出一張張?zhí)煺?、活潑的笑臉?！　∧信荣愖x。突然，“噢——”一陣歡呼聲打破了春天的寧?kù)o，原來(lái)是　　學(xué)習(xí)三、四兩行詩(shī)句　　四人一小組讀這兩行詩(shī)句，讀完后互相討論：讀了之后，討論：孩子們是怎樣放風(fēng)箏的?　　指名朗讀。堤岸上的楊柳在春風(fēng)的吹拂下梳理著自己細(xì)長(zhǎng)的秀發(fā)，沉醉在春天的美麗中。(如“草”是什么樣的草?“鶯”是什么樣的鶯?“柳”是什么樣的柳?怎樣地拂?　　學(xué)生自由發(fā)言　　(春光明媚，小草剛剛從睡夢(mèng)中醒來(lái)，吐出一點(diǎn)點(diǎn)被春風(fēng)染綠的嫩芽，自由地長(zhǎng)呀長(zhǎng)。讓我們看著圖輕輕地、有感情地再讀一讀。從圖上楊柳長(zhǎng)出綠芽也可找到春天。　　四、借助課件，加強(qiáng)朗讀，感悟詩(shī)意　　學(xué)習(xí)古詩(shī)一、二兩行詩(shī)句　　(1)師：同學(xué)們，春天到底在哪呢?其實(shí)就在我們的眼睛里。　　請(qǐng)同學(xué)們馬上描生字。　　齊讀。給生字找詞語(yǔ)。趁：前鼻音?！　z查生字讀音，指導(dǎo)識(shí)字。　　師：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，那你們喜歡這美麗的春景嗎?同樣，詩(shī)人陶醉了，他寫下了這首有名的《村居》?！　∵^(guò)渡：這首詩(shī)所描繪的景象就是作者在農(nóng)村居住時(shí)所看見的。)　　介紹作者：高鼎，清朝人。板書課題　　齊讀課題?！　∽x古詩(shī)想象詩(shī)中情景，學(xué)會(huì)表達(dá)?！　⌒W(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)教案14　　教學(xué)目標(biāo)　　理解詞語(yǔ)的含義，學(xué)會(huì)會(huì)讀會(huì)寫生字?！　∷摹⒄n外作業(yè)　　1．請(qǐng)學(xué)生自己布置一個(gè)回家作業(yè)?！　?．朗讀范文?！　?．情景說(shuō)話?！　。?）游戲助興：《挑戰(zhàn)自我》　　三、練說(shuō)話　　1．自由說(shuō)話。老師不但在用嘴讀，還在用心讀；不但在看字，而且在畫畫。你覺(jué)得老師讀得好在哪兒，還有什么不足。下面我們來(lái)練習(xí)讀全文，聽一聽老師是怎么讀的?！　?．讀出感情?！　。?）積累詞語(yǔ)?！按扒暗男浼t紅的太陽(yáng)樹上的小鳥好吃的谷粒不幸的朋友健康的身體”這幾個(gè)詞組有什么特點(diǎn)？應(yīng)該怎么讀？　?。?）鞏固練習(xí)。我一定給不幸的朋友西西畫一雙好腿，還他一個(gè)健康的身體。我要給窗前的小樹畫一個(gè)紅紅的太陽(yáng)。　?。?）指導(dǎo)朗讀。用自己喜歡的方式繼續(xù)讀課文。　　2．讀流利。認(rèn)真地讀課文，不會(huì)讀的字做上記號(hào)，問(wèn)同學(xué)、問(wèn)老師?！　。?）認(rèn)讀字詞。有個(gè)小女孩，她和你們一樣，也夢(mèng)想著有一枝神筆，她把自己的愿望寫成了一首詩(shī)，題目是《假如》（板書課題）?！　?．說(shuō)話訓(xùn)練。　　課時(shí)安排：兩課時(shí)　　教學(xué)過(guò)程　　第一課時(shí)　　一、聽故事　　1．故事導(dǎo)入?！凹偃缥矣幸恢︸R良的神筆”的朗讀要隨感情讀出變化來(lái)感悟課文?！　∧苷归_想象仿寫句子，培養(yǎng)有關(guān)愛(ài)他人、關(guān)愛(ài)環(huán)境的愿望?！　⌒W(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)教案13　　教學(xué)目標(biāo)：　　初步認(rèn)識(shí)本課9個(gè)生字，會(huì)寫課文的8個(gè)字，字書寫美觀?！　『止P畫個(gè)小片片，那是小帆船?！　〖t筆畫太陽(yáng)，一個(gè)圓圈圈。　　附兒歌：　　我用畫筆畫家鄉(xiāng)　　小畫筆，真好看?！　∽髌吩u(píng)析，欣賞。給我們的家鄉(xiāng)畫張像吧?！　∪⒗L畫兒歌內(nèi)容?！　?.....　　將幼兒編的兒歌小結(jié)。例：　　綠筆畫個(gè)大大傘，那是一棵樹。想不想自己創(chuàng)編進(jìn)兒歌里呀？　　幼兒：想。下面，隨著老師的鏡頭再來(lái)看看我們自己美麗的家鄉(xiāng)吧。　　二、播放光盤，續(xù)編兒歌?？烧嫫?！　　老師：老師這兒有一首兒歌，說(shuō)的就是圖上的風(fēng)景，讓我們一起來(lái)欣賞吧！　　播放兒歌錄音?！　±蠋煟荷厦娑加惺裁囱?？　　幼兒：太陽(yáng)，山，河水等。　　教學(xué)過(guò)程：　　一、出示背景圖，請(qǐng)幼兒觀看。提高幼兒的繪畫能力及兒歌創(chuàng)編能力。感受詩(shī)歌的韻律美，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望。能有感情的朗誦詩(shī)歌?！　。?）一爭(zhēng)兩丑，一讓兩有?！　。?）兩虎相斗，必有一傷?！　。?）寧可做過(guò)，不可錯(cuò)過(guò)。　?。?）一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫?！　×?、總結(jié)　　今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了5句諺語(yǔ)，給大家很深的印象，比方，“人心齊，泰山移”等，卻作為我們生活中的座右銘，時(shí)刻提醒自身，教育自身?！　∥視?huì)記，記住自身用什么方法記住了?！　∥?、拓展訓(xùn)練，交叉寫字?！　〕鍪菊n件：在綠油油的草地上有一群動(dòng)物，有天上飛的老鷹，地上跑的小兔、大象、小狗等點(diǎn)擊他們會(huì)出示自身的生字。　　背5句諺語(yǔ)。　　四、有趣游戲，鞏固字形。　?。?）一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園。　　出示畫面：大片樹林（講解有關(guān)植樹防止風(fēng)沙的故事?！　≈笇?dǎo)同學(xué)可以從字面上理解，了解容易的反義詞是困難。理解“計(jì)謀”的意思。　　出示課件：柴多火燒得旺的畫面?！　∪纾骸　。?）“人心齊，泰山移”圖片抗洪，加深對(duì)諺語(yǔ)的理解?！　∽x中你發(fā)現(xiàn)了什么？你還發(fā)現(xiàn)什么？讓同學(xué)自由議論?！　煟耗銈兿矚g像老師這樣讀嗎？趕緊讀給同桌的朋友聽吧！　　讀全文?！　煟嚎吹侥銈冏x的這么有味道，老師也很想讀一讀。　　自由讀課文　　師：老師告訴你們一個(gè)秘訣，那就是認(rèn)真讀，反復(fù)讀，遇到難讀的字多拼幾次，邊讀邊考慮?！　煟浩鋵?shí)還有很多的諺語(yǔ)也是說(shuō)明團(tuán)結(jié)合作精神，今天這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)《識(shí)字5》。　　團(tuán)結(jié)起來(lái)__________，一個(gè)人的力量__________，集體的力量__________?！　〗虒W(xué)過(guò)程　　一、利用同學(xué)喜愛(ài)的卡通，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，導(dǎo)入新課?！币酝瑢W(xué)為主體的課堂教學(xué)必需讓同學(xué)有自主選擇的權(quán)利，有自由表達(dá)的空間，有展示才干的舞臺(tái)，有自主發(fā)現(xiàn)的過(guò)程?！　?duì)5條諺語(yǔ)的理解是本課的難點(diǎn)?！　≌_、流利地朗讀諺語(yǔ)，培養(yǎng)同學(xué)有積累諺語(yǔ)的興趣。如“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園”都可以作為我們的座右銘，用來(lái)時(shí)時(shí)提醒自身，教育自身。　　2．朗誦比賽　　四、實(shí)踐活動(dòng)?！　?．自由讀課文　　2．教師范讀　　第二課時(shí)　　一、自讀課文并用自己的話說(shuō)說(shuō)課文的大致內(nèi)容?！　?．指導(dǎo)寫字。　　3．鞏固運(yùn)用所學(xué)的生字?！　〗叹邷?zhǔn)備：　　生字卡片　　教學(xué)課時(shí)：　　兩課時(shí)　　第一課時(shí)　　一、導(dǎo)入新課　　二、識(shí)字寫字　　1．自由讀課文：畫出生字。　　有關(guān)心他人、關(guān)愛(ài)環(huán)境的愿望。會(huì)寫8個(gè)生字。同時(shí)，學(xué)生的創(chuàng)造力也得到極好的拓展。)　　4．展示學(xué)生作品，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)展示自我的機(jī)會(huì)?！　?．學(xué)生活動(dòng)。教學(xué)時(shí)，我采用各種形式的讀，讓學(xué)生感受語(yǔ)言、感悟課文內(nèi)容，在整個(gè)閱讀過(guò)程中，使學(xué)生始終保持主動(dòng)參與的意識(shí)，從而產(chǎn)生真切的情感體驗(yàn)，喜愛(ài)秋天、贊美秋天，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地去讀這篇課文，做到聲情并茂?！　設(shè)計(jì)意圖：朗讀訓(xùn)練是語(yǔ)文教學(xué)中不可缺少的一項(xiàng)語(yǔ)言基本訓(xùn)練?！　?．正是勤勞的人們用汗水換來(lái)了這美麗的季節(jié)，豐收的喜慶?！　?指名讀，多人讀。　?、俳處煼蹲x；②指名讀；③齊讀?！　≌l(shuí)愿意把你最喜歡的句子讀給大家聽？說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這句話。]　　四、細(xì)讀課文，感悟課文內(nèi)容　　1．教師范讀課文，學(xué)生邊聽邊體會(huì)秋天的美麗景象?！　D梨籠浪粱燃勤勞　　①帶拼音讀；②去拼音讀；③男女生開火車賽讀?！　≌l(shuí)愿意把課文讀給大家聽。)　　[設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)觀察圖畫，用自己的語(yǔ)言把看到的景物表達(dá)出來(lái)，既培養(yǎng)了學(xué)生看圖說(shuō)話的能力，又使學(xué)生感受到秋天發(fā)生的變化。]　　二、觀察圖畫，了解圖意　　(出示課件、創(chuàng)設(shè)情境)　　現(xiàn)在讓我們投入大自然的懷抱，來(lái)親身感受秋天的美麗景色。板書課題：秋天的圖畫(學(xué)生齊讀課題)　　[設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)描繪自己眼中的秋天，初步感受到秋天是一個(gè)美好的季節(jié)?！　〗虒W(xué)流程　　一、談話引入，激發(fā)興趣　　同學(xué)們，你們喜歡秋天嗎？說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。　　2．課件：秋天的風(fēng)光?！　?．能有感情地朗讀課文，體會(huì)秋天之美，感受勤勞的人們對(duì)秋天的喜愛(ài)、贊美之情?！　?．喜歡秋天，用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天?！　〗虒W(xué)目標(biāo)　　1．會(huì)認(rèn)8個(gè)生字；會(huì)寫8個(gè)字?！　∽髡哌\(yùn)用比擬的手法，在色彩的搭配上