數(shù)學(xué)六年級上冊圓周長說課稿(參考版)
2024-12-06 23:43本頁面
【正文】 圓的直徑=圓周率 即c247?！ ∽詈?，教師根據(jù)板書，引導(dǎo)學(xué)生對本課內(nèi)容作一次系統(tǒng)的口頭歸納。我們一方面表揚(yáng)和鼓勵做得正確的學(xué)生，另一方面糾正板演中出現(xiàn)的錯誤。估計(jì)大部分學(xué)生做完后，教師又從平時成績好、中、差三類學(xué)生中各抽出一名板演。但是，我們學(xué)習(xí)知識的目的是運(yùn)用知識。這樣，我們就得到了根據(jù)圓的直徑求圓的周長和根據(jù)圓的半徑求圓的周長的兩個公式：c=Лd和c=2Лr。圓的直徑=圓周率，那么，根據(jù)被除數(shù)、除數(shù)與商的關(guān)系，已知直徑求周長應(yīng)是：圓的周長=圓的直徑圓周率，為了方便，我們用字母c表示圓的周長，用字母d表示圓的直徑，圓的周長計(jì)算公式為：c=Лd。在計(jì)算時，一般取近似值，即Л=。這個偉大的發(fā)現(xiàn)，比歐州人早了500年。然后引導(dǎo)學(xué)生抽象出一個結(jié)論：不論多大的圓，它的周長總是直徑的3倍多一點(diǎn)?！ ‘?dāng)學(xué)生對圓的周長有了初步認(rèn)識后，教師隨即把學(xué)生以6人一個小組分開圍座在一起，然后讓他們分別量出大小不同的圓的周長和直徑，并由小組長記錄下每個圓的周長和直徑的長度數(shù)據(jù)，再分別計(jì)算出每個圓的周長除以直徑的商(保留兩位小數(shù))，最后比較所有的商，看看有何特點(diǎn)。再拿出圓形硬紙板借助長方形周長的引渡，讓學(xué)生用皮尺圍測、用圓在皮尺上滾測、用手在圓周上滑摸等方式認(rèn)識并理解圓的周長。 五、采用實(shí)踐感悟、協(xié)同探索、抽象概括等教法與學(xué)法，讓學(xué)生享受成功 實(shí)踐感悟?！ ∷摹?zhǔn)備本課的教具和學(xué)具 教師準(zhǔn)備一根一米長的直尺，一根6米長的皮尺，幾個大小不同的用硬紙板剪成的圓，一個用硬紙板剪成的長方形。通過2道例題的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用理論解決實(shí)際問題的能力?！ ≈R目標(biāo)：使學(xué)生理解圓周率及圓的周長的含義，掌握圓周率Л的近似值，掌握圓周長的計(jì)算方法。關(guān)鍵是理解圓周率的意義?！ 《盐毡菊n教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵 本課教學(xué)的重點(diǎn)是理解和掌握圓周率的意義及圓的周長計(jì)算公式。通過圓周率的形成過程，推導(dǎo)圓周長的計(jì)算方法。你們認(rèn)為這樣的比賽公平嗎？為什么？ 生活中的數(shù)學(xué) ?。?）、一只掛鐘的分針長20厘米，經(jīng)過30分鐘，分針的尖端所走的路程是多數(shù)厘米？經(jīng)過45分鐘呢？ （2）、一塊美麗的半圓形地墊，它的直邊長80厘米，它一周的長度是多少？ ?。ㄋ模⒖偨Y(jié)評價，體驗(yàn)成功 我是用談話的方式進(jìn)行小結(jié)的：你學(xué)到了什么？你是怎么學(xué)到的？以你的經(jīng)驗(yàn)，生活中還有哪些類似圓的周長的實(shí)際問題？ 七、板書設(shè)計(jì) 圓的周長 圓周率π≈： C=πd C=2πr 數(shù)學(xué)六年級上冊《圓周長》說課稿3一、理解本課內(nèi)容在教材中的地位和作用 學(xué)生以前已經(jīng)學(xué)過直線圖形，上節(jié)課又學(xué)習(xí)了”圓的認(rèn)識”，這些知識為本課教學(xué)打
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