人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)圓的周長(zhǎng)說課稿(參考版)
2025-03-21 19:17本頁(yè)面
【正文】 。 四、教學(xué)隨想 本節(jié)課設(shè)計(jì)和生活實(shí)際緊密相連，讓學(xué)生切實(shí)體會(huì)到數(shù)學(xué)就在我們身邊，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是有價(jià)值的。 （四）總結(jié)升華，拓展延伸。 （三）鞏固練習(xí)，形成能力。同時(shí)指出：圓周率是一個(gè)無限小數(shù)，小學(xué)階段取它的近似值為 。再介紹π的讀寫法。用式子表示：圓的周長(zhǎng)247。 。 這部分內(nèi)容主要是讓學(xué)生動(dòng)手操作，自主探討，并通過觀察，發(fā)現(xiàn)問題，參與合作交流，歸納總結(jié)，獲取解決問題的方法，讓學(xué)生獲得一定的情感體驗(yàn)，享受了成功的 愉悅。最后師生共同概括。通過測(cè)量，匯報(bào)。因此，在教學(xué)過程中，我突破了“以教為中心，學(xué)圍繞教轉(zhuǎn)”這一傳統(tǒng)的教學(xué)方式，把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體地位。正方形的周長(zhǎng)與它的邊長(zhǎng)有關(guān)，觀察這些圓，讓學(xué)生猜一猜，圓的周長(zhǎng)與它的什么有關(guān)呢？ 。 介紹圓周率的知識(shí)及祖沖之對(duì)圓周率的貢獻(xiàn)。 這部分分為四個(gè)環(huán)節(jié)： 猜測(cè)。這就引起了認(rèn)知的沖突，也激起了學(xué)生求知的欲望。這就向?qū)W生滲透轉(zhuǎn)化的思想，化難為易，便于學(xué) 生的理解。在揭示了圓周長(zhǎng)概念后，讓學(xué)生用自己喜歡的方法測(cè)量圓形物品，并匯報(bào)結(jié)果，再說說自己測(cè)量的方法。通過這個(gè)問題揭示圓周長(zhǎng)概念。心理學(xué)實(shí)驗(yàn)證明，“理解的知識(shí)才能牢固掌握，理解的標(biāo)志是學(xué)生能用自己的話說出來”。 ?！靶蜗笏季S比抽象思維更廣泛”，根據(jù)本節(jié)知識(shí)認(rèn)識(shí)新概念抽象的特點(diǎn)，在引入新課時(shí)我利用多媒體顯示大黃狗和大花貓賽跑激趣引入，揭示課題。 討論圓周長(zhǎng)的測(cè)量方法。 這一環(huán)節(jié)主要分為三個(gè)部分： 激發(fā)興趣。 （三）本節(jié)課圍繞教學(xué)重難點(diǎn)運(yùn)用了多媒體創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的問題情境把抽象的知識(shí)形象化 .具體化 .，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)愿意合作交流，探究知識(shí)的意識(shí)。 二、說教法、學(xué)法 為了更好的突出重點(diǎn)，化解難點(diǎn)，我確定了本節(jié)課的教發(fā)和學(xué)法： （一）教學(xué)中緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，結(jié)合學(xué)生知識(shí)水平，多借助實(shí)物演示，并通過實(shí)際操作，讓學(xué)生獨(dú)立探討知識(shí)形成過程。教學(xué)難點(diǎn)：理解圓周率的意義，探索圓周長(zhǎng)的計(jì)算公式。 ： 為了使學(xué)生比較順利的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，我確定本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)。（ 2）通過對(duì)圓周長(zhǎng)的測(cè)量和計(jì)算公式的探討，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、分析、綜合和主動(dòng)探索解決問題方法的能力。特別是圓周率這個(gè)概念也較為抽象，探索圓周率的含義以及推導(dǎo)圓周長(zhǎng)計(jì)算公式是教學(xué)難點(diǎn)，學(xué)生不易理解。并且知道圓是日常生活中常見的圖形，可通過直觀演示 .實(shí)際操作幫助學(xué)生解決問題。 學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了周長(zhǎng)的含義，并學(xué)習(xí)了長(zhǎng)方形正方形的周長(zhǎng)的計(jì)算。 它是學(xué)生初步研究曲線圖形的基本方法的開始，也是后面學(xué)習(xí)圓的面積以及今后學(xué)習(xí)圓柱、圓錐等知識(shí)的基礎(chǔ)，是小學(xué)幾何初步知識(shí)教學(xué)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。 ) 第五篇：圓的周長(zhǎng)說課稿 《圓的周長(zhǎng)》說課稿 寧安市東京城鎮(zhèn)小學(xué)齊玉霞 一、說教材 ： 人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材六年級(jí)上冊(cè)第五單元的《圓的周長(zhǎng)》。） (四 )總結(jié)提高 ,指導(dǎo)實(shí)踐 學(xué)生匯報(bào)本節(jié)課的收獲。 出示一組圓，根據(jù)不同的直徑或半徑，讓學(xué)生快速計(jì)算圓的周長(zhǎng)，鞏固學(xué)生對(duì)公式的應(yīng)用。請(qǐng)學(xué)生利用公式快速算一算，這兩個(gè)跑道的周長(zhǎng)是多少？看看小白兔和烏龜?shù)谋荣惖降资遣皇枪健? ④學(xué)生總結(jié)歸納出圓的周長(zhǎng)計(jì)算公式： 圓的周長(zhǎng) =圓的直徑圓周率，用字母表示為 C=π d。 ③最后結(jié)合畫像介紹古代數(shù)學(xué)家祖沖之與圓周率的故事，激發(fā)學(xué)生作為中華兒女的自豪感。用式子表示：圓的周長(zhǎng)247。 ) 介紹圓周率。得出結(jié)論：所測(cè)量的其他圓的周長(zhǎng)也是它的直徑的 3倍多一些。 學(xué)生繼續(xù)實(shí)驗(yàn)并算出每個(gè)圓周長(zhǎng)除以它的直徑的商，把商記錄下來。 （學(xué)生獨(dú)立實(shí)驗(yàn)，用繩繞法、滾動(dòng)法等量出圓的周長(zhǎng)，教師指導(dǎo)操作要點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。 (應(yīng)用多媒體課件輔助教學(xué)，能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，從而形成良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。 三、說教學(xué)過 程 (一 )創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入 課件出示龜兔賽跑的故事。在教學(xué)中，注重學(xué)生的獨(dú)立思考及小組交流，相互運(yùn)用各種學(xué)習(xí)形式，達(dá)到發(fā)展智力，培養(yǎng)能力的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：圓的周長(zhǎng)公式的推導(dǎo)過程以及對(duì)圓周率的認(rèn)識(shí)，運(yùn)用圓的周長(zhǎng)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。 通過圓周率學(xué)習(xí)，感受中國(guó)文化的博大精深。 經(jīng)歷圓周長(zhǎng)計(jì)算公式的推導(dǎo)過程，理解圓周長(zhǎng)的計(jì)算方 法。本課起著承前啟后的作用，是小學(xué)幾何初步知識(shí)教學(xué)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。 第四篇：圓的周長(zhǎng)說課稿 《圓的周長(zhǎng)》說課稿 榆中縣柳溝店小學(xué)楊彩英 一、說教材 《圓的周長(zhǎng)》選自人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)“圓”的第三節(jié)。 ⑵提高練習(xí) 在我們小學(xué)的校園里，有一棵很大的樹，你們有什么辦法可以測(cè)量到這棵大樹截面的直徑？ 通過有一定開放性的題目讓學(xué)生的親身體驗(yàn)思維的樂趣，從而極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，拓展學(xué)生思維。（）通過判斷，幫助學(xué)生鞏固新概念，加深對(duì)圓周率的理解。 ⑴基礎(chǔ)練習(xí) ⒈求下列各圓的周長(zhǎng) ⒉下面的說法對(duì)嗎？ ①圓的周長(zhǎng)是它的直徑的 3倍。㈤新知運(yùn)用 國(guó)家教委加強(qiáng)與改進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的意見中提出：基礎(chǔ)訓(xùn)練是使學(xué)生融會(huì)貫通地掌握知識(shí)，形成熟練技能和發(fā)展智力的重要手段。㈣新知總結(jié) 對(duì)上面所學(xué)知識(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生作一次歸納總結(jié)，讓學(xué)生明確要求圓周長(zhǎng)時(shí)，必須設(shè)法求得圓的直徑或半徑。所以在學(xué)習(xí)例題中我引導(dǎo)學(xué)生自主探討，從中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，最后獨(dú)立解決問題，從而訓(xùn)練學(xué)生數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。㈢初步運(yùn)用新知 ⒈教學(xué)例 1，完成課本“做一做”。 ⒌圓周長(zhǎng)公式的推導(dǎo) 根據(jù)圓周長(zhǎng)與它的直徑關(guān)系，讓學(xué)生思考知道圓的直徑、半徑怎樣求圓周長(zhǎng)。直徑 = ③最后介紹古代數(shù)學(xué)家祖沖之與圓周率的故事，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育。 ⒋介紹圓周率 ①先介紹表示這個(gè) 3 倍多一些的數(shù)，是一個(gè)固定不變的數(shù)，我們稱它為圓周率。從而得出，圓的周長(zhǎng)與它直徑的關(guān)系， 突破了本節(jié)的難點(diǎn)。學(xué)生觀察數(shù)據(jù)，通過對(duì)比、發(fā)現(xiàn)：每個(gè)圓的周長(zhǎng)，都是它的直徑長(zhǎng)度的 3 倍多一些。我讓學(xué)生分組做個(gè)小實(shí)驗(yàn)，拿出自己準(zhǔn)備的學(xué)具圓，分別量出它們的周長(zhǎng)、直徑，并把數(shù)據(jù)填入下表中（見書）。讓學(xué)生猜一猜，圓的周長(zhǎng)與它的什么有關(guān)呢？圓的周長(zhǎng)會(huì)是直徑的幾倍呢？ 第二層次：量一量，驗(yàn)證猜想。 ⒊操作實(shí)驗(yàn)。 我用一根繩子一端拴著一個(gè)粉筆頭，一舞動(dòng)就會(huì)形成一個(gè)圓，讓學(xué)生說出它的周長(zhǎng)怎么測(cè)量。最后學(xué)生同桌合作用兩種方法量出圓片的周長(zhǎng)，充分認(rèn)識(shí)圓周長(zhǎng)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。通過圖畫讓學(xué)生初步感知了“圓的周長(zhǎng)”后，我出示教具鐵絲圓、圓片，讓學(xué)生觀察圍成圓的線是一條什么線，這條曲線的長(zhǎng)就是
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