小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語文原文及教案(參考版)
2024-12-06 22:45本頁面
【正文】 ） 七、課后作業(yè)： 回家閱讀《十萬個(gè)為什么》，找出今天課文中提出的問題和自己想知道的問題的答案，下一節(jié)課我們來交流自己的收獲。） 六、總結(jié)課文，激發(fā)科學(xué)興趣 同學(xué)們，我們都知道這一單元的主題是“好奇”，上一節(jié)課《蘋果落地》，牛頓對(duì)蘋果為什么會(huì)掉下來，產(chǎn)生好奇，知道是因?yàn)榈厍蛴形?。（通過實(shí)驗(yàn)觀察，一目了然，學(xué)生好象恍然大悟?？墒牵还芩蚯疤噙h(yuǎn)、跑多快，影子總是在他前面。） 通過剛才的實(shí)驗(yàn)，大家覺得影子好玩嗎？請(qǐng)同學(xué)們有感情地讀文中自己喜歡地句子、段落。） ?。ㄍㄟ^這一實(shí)驗(yàn)，使抽象的、難理解的句子，變成了具體的、形象的游戲。為了使學(xué)生能看到手的影子在墻壁上的變大、變小、在身體的前面、后面，我不斷地調(diào)整臺(tái)燈與手的距離、高度。） 它為什么會(huì)變大、變小、跑前、跑后呢？請(qǐng)看實(shí)驗(yàn)?！ ≈该卮稹！ 。◤闹行木淙胧?，找到文章的靈魂，起到牽一發(fā)而動(dòng)全身的作用。體現(xiàn)了順學(xué)而導(dǎo)的教學(xué)方法。 教師問：讀了以后，你都知道了什么？（在燈光下發(fā)現(xiàn)了“我”的影子；“我”的影子在不停地變化，一會(huì)兒變大，一會(huì)兒變小，一會(huì)兒在前，一會(huì)兒在后；燈光下的影子在和我捉迷藏……） ?。▽W(xué)生談自己從文中獲取的知識(shí)或體會(huì)。（學(xué)生積極非常高，搶著要摘蘋果） ?。ㄟ@是從學(xué)生的年齡特點(diǎn)和實(shí)際認(rèn)知水平出發(fā)，將生字教學(xué)變?yōu)檎O果游戲，極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，“要我學(xué)”真正變成“我要學(xué)”） 三、再讀課文，整體感知 剛才寫字的蘋果又回到了課文中，你還能認(rèn)識(shí)它們嗎？請(qǐng)同學(xué)們自由讀文?！ ≌O果游戲：老師借助簡(jiǎn)筆畫用綠色的粉筆在黑板上畫一個(gè)蘋果樹，再把寫有生字的紅蘋果貼上。（“金鑰匙”告訴我們） 同桌互讀，互幫識(shí)字。） 二、初讀課文，掃除字詞障礙 老師范讀，學(xué)生聽讀識(shí)字。） （關(guān)掉手中的臺(tái)燈，打開教室的燈）問：你剛才看到了什么？（學(xué)生爭(zhēng)先恐后地回答看到了墻壁上手的影子）你覺得它有趣嗎？（有趣）這的確是一件很有趣的事，老師在燈光下找見了手的影子，那么，我和我的影子之間到底發(fā)生了什么有趣的故事呢？今天老師帶領(lǐng)大家來學(xué)習(xí)一篇課文。學(xué)生的注意力更加集中，興趣及高。 通過學(xué)文，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象產(chǎn)生好奇，并愿意去探索，去研究。 會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。 一路上，影子總跟著我，可是它為什么會(huì)變來變?nèi)ツ?？ 教案： 【?nèi)容提要】《我的影子》這篇課文圍繞形和影子、光源和影子、動(dòng)作和影子幾個(gè)方面寫“我”觀察到的現(xiàn)象、“我”的想象以及“我”的感覺，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然界中的一些現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，愿意去觀察自然現(xiàn)象，去了解探索一些最簡(jiǎn)單的物理知識(shí)?！ ∽咧咧?！我的影子變成《白雪公主》里的小矮人了？走著走著，啊，它怎么又變成“小人國”里的巨人了？真有趣??！ 影子一會(huì)兒跑在前，一會(huì)兒跟在后，一會(huì)兒跑到我的左邊，一會(huì)兒又轉(zhuǎn)到右邊去了。我蹦蹦跳跳，它也蹦蹦跳跳。走到路燈下，我忽然發(fā)現(xiàn)地上有自己的影子?！ ∽约合匆路?、曬衣服。 B、自己是事情自己做，可以： 自己整理書包和文具。 四、回歸整體，聯(lián)系生活 出示丁丁的提問：你喜歡什么樣的獅子？為什么？ ?。ò鍟┰瓉恚簯醒笱螅簳癯运f 后來：刻苦學(xué)習(xí)：奔撲撕咬
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