【正文】 運(yùn)用多媒體課件布置故事背景，教師指導(dǎo)?！　〉谖瀛h(huán)節(jié)：表演《三只小豬蓋房子》?！　〉谒沫h(huán)節(jié)：播放視頻《三只小豬蓋房子》。　　回答問題：故事里面都有誰?三只小豬都用什么蓋的房子?誰的房子最結(jié)實(shí)?　　第三環(huán)節(jié)：幼兒簡單復(fù)述故事資料。故事里面都有誰?三只小豬都用什么蓋的房子?誰的房子最結(jié)實(shí)?　　第二環(huán)節(jié)：教師講《三只小豬蓋房子》的故事?！　〉谝画h(huán)節(jié)：導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒興趣。播放視頻《三只小豬蓋房子》。教師講《三只小豬蓋房子》的故事。　　說學(xué)法：　　我打算幫忙幼兒采用觀察法、討論法、復(fù)述法等教學(xué)方法，讓幼兒看一看，想一想，說一說，充分調(diào)動幼兒多種感官，掌握學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)。多媒體課件。豬頭飾四個(豬媽媽、小白豬、小花豬、小黑豬)?！　』顒又?、難點(diǎn)：　　本次活動的重點(diǎn)是能夠簡單復(fù)述故事資料，難點(diǎn)是幼兒理解做事不要圖省事，要不怕苦、不怕累，才能把事情做好的道理?！　∧芎唵螐?fù)述故事資料，并進(jìn)行主角表演?！　』顒幽繕?biāo)：　　活動的目標(biāo)是教學(xué)活動的起點(diǎn)和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。因此。此刻的幼兒都是父母手里的寶貝，父母都會對自我的孩子寵愛溺愛，導(dǎo)致幼兒不愿自我的事情自我做，變得懶惰，針對這一點(diǎn)，我設(shè)計了三只小豬蓋房子這一課，透過生動搞笑的故事，教育幼兒勤勞勇敢，做事不圖省事，不怕苦不怕累，以促進(jìn)幼兒構(gòu)成良好的品德和性格?！　。?）音樂渲染法　　三、說活動準(zhǔn)備　　物質(zhì)準(zhǔn)備：圖片、音樂、多媒體　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識煙斗；感受薩克斯美妙音樂；開展一系列環(huán)?；顒印　∷?、活動過程　　充分想象，激趣引題　　提問：出示煙斗，讓孩子們看看煙斗像什么？　　兩方比較，初賞作品　　提問：　　（1）他們之間有什么相似之處？　　（2）講了一個什么故事？　　分段欣賞，理解作品　　分段：第一段到…“有個薩克斯”；第二段到“老爺爺病了”；第三段到最后。　　感受音樂的美妙，知道音樂能使大家變得快樂，同時懂得環(huán)保從身邊小事做起。分析大班幼兒年齡特點(diǎn)，現(xiàn)從以下幾方面制定活動目標(biāo)：　　感受故事內(nèi)容，理解故事情節(jié)，初步學(xué)說故事內(nèi)容?！　”竟适绿N(yùn)含了多領(lǐng)域的教育價值，有語言領(lǐng)域的“感受故事內(nèi)容，理解故事情節(jié)，”，有社會領(lǐng)域的“知道吸煙的害處”等。意在通過這個活動，孩子們能意味到吸煙的害處，把學(xué)到的知識帶給身邊的人?！稛煻匪_克斯》選材來源于生活，雖然吸煙并幼兒園的孩子們直接經(jīng)歷的，但是在孩子們生活中，有許多吸煙的人無時不刻在危險著孩子們的身體健康。　　陶行知先生的生活教育思想告訴我們：從幼兒的生活中挖掘有價值的經(jīng)驗(yàn)?！　〈蟀嗾Z言活動說課稿篇8一、教材分析　　故事《煙斗薩克斯》描述了“一個老爺爺有一個心愛的煙斗，由于抽煙而病倒了，小老鼠把老爺爺家的煙斗變成薩克斯，吹出美妙的音樂，從而使老爺爺?shù)牟『昧?，全世界變得更加美麗”這樣一個故事。　　第五部分的角色表演，將整個活動推向了高潮，在表演游戲過程中幼兒完全拋開自己置身到扮演的角色中去感受角色的喜怒、哀樂，他們自愿結(jié)伴，自由選擇所需道具大膽表演創(chuàng)編兒歌內(nèi)容，在高潮中自由結(jié)束整個活動。（2）請幼兒將自己編好的詩歌念給大家聽，給幼兒一個充分表現(xiàn)的機(jī)會?！　〉谌糠止膭钣變鹤约壕幵姼璧暮蟀氩糠?。（1）提出編詩歌的具體要求。（3）鼓勵幼兒大膽想出各種對付老虎的方法，培養(yǎng)幼兒同情弱小團(tuán)結(jié)友愛的情感。　　四、說教學(xué)程序：　　第一部分通過觀看畫面，想象和講述富有童話情趣的故事內(nèi)容：（1）出示轎子，啟發(fā)幼兒想象坐轎子和抬轎子的分別是誰？引出老虎和小狗。活動中，我把自己看作是他們游戲的朋友、伙伴、支持者、傾聽者。　　在教學(xué)中我靈活運(yùn)用了集體活動、小組討論、與個別活動的形式為每個幼兒提供參與活動的機(jī)會。幼兒感受到了成功的體驗(yàn)后表現(xiàn)出了較強(qiáng)的欲望，教學(xué)難點(diǎn)很快就不攻自破了?！　〈舜位顒又校變壕巸焊枋且粋€難點(diǎn)，對于幼兒來說兒歌念得多，但是對兒歌的格式、創(chuàng)編的方法并不了解，在教師提出編兒歌的要求后，幼兒不一定能較好把握，更不可能很好地去運(yùn)用，怎樣能讓幼兒較容易上手，并能很好地表現(xiàn)出來呢？教師的提問是一個關(guān)鍵。接著由坐轎子的老虎延伸到抬轎子的小狗，將幼兒的注意力由物移到了角色的身上，教師在有效的時間內(nèi)轉(zhuǎn)移幼兒的注意力充分利用幼兒的好奇心讓幼兒始終保持著較高的學(xué)習(xí)欲望。我注意抓住幼兒的興趣，將問題“拋”給幼兒，并及時捕捉幼兒的反饋信息，遵循循序漸進(jìn)的原則，逐步提高“投球”的難度（即啟發(fā)的挑戰(zhàn)性及深度），引導(dǎo)幼兒始終興趣十足地主動探索畫面。教育活動的成功開展離不開教師的引導(dǎo)，那么如何使教師的主導(dǎo)作用發(fā)揮得恰如其分，最大程度地調(diào)動幼兒的主動性、創(chuàng)造性。整個活動一環(huán)套一環(huán)，環(huán)環(huán)相扣，緊緊抓住幼兒的興奮點(diǎn)，至始至終遵循循序漸進(jìn)、層層深入的教學(xué)原則，讓幼兒在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮了幼兒的創(chuàng)新精神。在逐幅出示的過程中，每出示一幅圖對幼兒均可產(chǎn)生特別的吸引力，不斷激勵幼兒探究的興趣，此活動的目的重在激發(fā)幼兒想說、敢說、要說的欲望，于是我在教學(xué)過程中，設(shè)計了一系列的問題，不斷地讓幼兒看—想—說，在這樣的有機(jī)循環(huán)下促進(jìn)幼兒語言的發(fā)展。《小狗抬轎》是一個十分有趣的童話故事，在這節(jié)語言活動中，我打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將重點(diǎn)放在想象講述故事內(nèi)容和創(chuàng)編詩歌上，根據(jù)動感的畫面，我提出開放性問題，激發(fā)幼兒去創(chuàng)造、去想象，培養(yǎng)幼兒的求異思維，充分激發(fā)幼兒的好奇和求知欲，真正發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)手段在活動中的輔助作用，通過觀看和操作cai課件，幼兒能迅速進(jìn)入故事情景，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，深入突破重難點(diǎn)，更好地達(dá)到教學(xué)效果?！　〈蟀嗾Z言活動說課稿篇7一、說教材：　　3—6歲是幼兒語言發(fā)展最為關(guān)鍵的時期，他們對周圍一切新鮮事物都感興趣，好奇好問、想象力豐富，尤其喜歡聽童話故事，喜歡看動畫片。在畫之前要求幼兒先好好想一想，自己準(zhǔn)備如何畫，并讓幼兒加入到所畫的角色中去，以此來形成心畫合一，達(dá)到鞏固的目的。　　第四環(huán)節(jié)：延伸活動　　這是本次活動的延伸階段，在幼兒已經(jīng)了解種心情及表現(xiàn)方式后，讓幼兒經(jīng)過觀察心情欄上自己或他人的心情，在心情欄上把它畫出來，讓大家一起來關(guān)心和幫助心情不好的小朋友?！　榱伺囵B(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維能力，在本環(huán)節(jié)中特地加入了用肢體語言來表現(xiàn)心情。通過當(dāng)主持人播送別人或自己的心情，要求幼兒必須在聽懂理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上完成，還要求幼兒具備認(rèn)真觀察，并用連貫、完整的語言來表達(dá)的能力。　　第三環(huán)節(jié)：情感教育。這樣做給予幼兒高度的想象空間和發(fā)言自主權(quán)，克服了以往故事活動中，只求聽不求解的習(xí)慣?！　〉诙h(huán)節(jié)：分析、推理故事。　　以聊天談話的形式，建立一種親切溫馨的氛圍，讓幼兒了解天氣預(yù)報的基礎(chǔ)上提出模仿，引起模仿的興趣?！　∷?、說活動準(zhǔn)備　　電視機(jī)一臺，話筒一只，兔子臉譜一個；背景圖三幅；獅子生病圖一幅；小動物圖片若干；《拍手歌》音樂磁帶和《天氣預(yù)報》VCD。再次通過觀察想象，讓幼兒通過觀察動物的心情與自己的心情實(shí)際聯(lián)系到一起，使幼兒的“說心情”成為探索、發(fā)現(xiàn)的過程。通過觀看電視畫面，讓幼兒直接感受到故事中形象的人物化、靈活化。并通過了看電視、畫面講述，播心情、說心情的主題活動方式，使活動流程層層有主線，體現(xiàn)目標(biāo)和過程的整體性。　　二、說教法　　充分運(yùn)用多種教學(xué)手段來刺激幼兒的聽說能力?！　∫?yàn)榇蟀嘤變簩适禄顒拥膶W(xué)習(xí)，已不僅僅是局限于聽故事，已由原來的喜歡傾聽故事逐漸過渡到想要加入到故事中，想要參與故事角色的行為、語言。　?。ㄈ┙虒W(xué)重、難點(diǎn)：　　本次活動的重點(diǎn)是：理解事故情節(jié)，能講述畫