小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文囫圇吞棗原文、教案及教學(xué)反思(參考版)
2024-12-06 22:10本頁(yè)面
【正文】 ?！蔽以俳又f：“那好，大家再仔細(xì)讀一遍課文，想想這個(gè)故事到底說了一件什么事兒？”孩子們津津有味的讀了起來?！蓖瑢W(xué)們查完后大聲說：“是完整的，整個(gè)的意思?！焙⒆觽兇舐暤淖x起來，讀完后，再問：“誰(shuí)能告訴老師你是從哪句話看出年輕人的名字叫囫圇的？”張明哲站起來讀到：“吃棗只咽不嚼，這不成了囫圇吞棗了嘛！”原來如此，她們不是沒好好預(yù)習(xí)，而是理解上出了偏差，不明白囫圇是什么意思，就把它當(dāng)成了人的名字?！ 〉诙斓恼Z(yǔ)文課上，我先板書了課題：囫圇吞棗，然后提了這樣一個(gè)問題：讀了題目你知道了什么？因?yàn)橛凶蛱斓某醪筋A(yù)習(xí)，我認(rèn)為這是一個(gè)很簡(jiǎn)單的問題，孩子們卻給了我一個(gè)啼笑皆非的答案，大大出乎我的意料。為了讓學(xué)生熟悉課文內(nèi)容，我提前一天留了預(yù)習(xí)的作業(yè)，要求標(biāo)自然段序號(hào)，圈出生字，把課文讀正確流利至少3遍?！ W(xué)生獨(dú)立描紅書寫?！ ⌒〗M討論如何記憶字型，如何把字寫好看?！ ∷?、拓展延伸 積累詞語(yǔ)： 師：這篇課文不但短小，但讀起來卻朗朗上口，現(xiàn)在同學(xué)們?cè)僮x課文，邊讀邊畫出文中的成語(yǔ)，一會(huì)兒我們共同欣賞?！ 煟耗銈儽憩F(xiàn)的真棒，不但自己提出了問題，還解決了問題?！ 。?）為什么在場(chǎng)的人都笑得前仰后合？年輕人哪里可笑？ 解決問題： 師生共同解決問題，理解“囫圇吞棗”的含義。對(duì)于簡(jiǎn)單問題，當(dāng)時(shí)利用
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