【正文】 強化寫作訓(xùn)練，進行作文儲備，了解考場作文的技巧。 強化綜合性學(xué)習(xí)、口語交際的復(fù)習(xí)及名著閱讀的拓展，以語文學(xué)習(xí)與現(xiàn)實生活之間的聯(lián)系為主。是學(xué)生能更深層次的表達(dá)自我的內(nèi)心世界，考察學(xué)生觀察生活的本事，真正體現(xiàn)語文“從生活中來，到生活中去”的思想。學(xué)生有較深刻的體驗，有話可說，感情也較為真摯。 （四）作文 作文形式從以前的話題作文中解脫出來，采用二選一的形式，與當(dāng)下的作文考試題目類型的大致走向是一致的?？傊翊蔚拈喿x理解題有點難，學(xué)生得分也不高。議論文的16題和19題，16題概括難度較大，19題綜合性太強，學(xué)生往往只從一角度去答，這題可刪去前半部分讓學(xué)生聯(lián)系實際談就能夠了。異常是記敘文和議論文的題有點偏難。從題目的考查點上看，重在培養(yǎng)學(xué)生在整體把握文章基礎(chǔ)上的分析概括本事以及詞不離句，句不離篇；仔細(xì)推敲，深入思考的良好閱讀習(xí)慣。 （二）現(xiàn)代文閱讀 現(xiàn)代文閱讀依然是以課外閱讀為主的考查形式。美中不足的是如能在題中加“兩段主要運用了哪種修辭”，就更嚴(yán)密，更完美。異常是第7小題前面考文題后面考作者有必須的迷惑性。學(xué)生要想選對須仔細(xì)思索。 語言運用題。 名著積累。最終一是考查學(xué)生的篩選本事。難度較小，除別的有錯別字，其余得分不錯。 名句填空。這一題不是簡簡單單的規(guī)范抄寫而是要求學(xué)生從多詞語中選擇拼音、寫法正確的一項綜合性較強。 主要考查了漢字的書寫，拼音的正確讀法、病句的修改、古詩文名句默寫、運用、名著積累、語言的實際運用等幾方面，很有針對性地考查學(xué)生對語文基礎(chǔ)知識的掌握。在參加的考生中最高分為101分，最低分為6分，其中以8090分的居多，較往常相比確實有點難度。雖然難度系數(shù)有必須提升，但貼合今年中考的命題導(dǎo)向。 初三語文試卷分析與反思 第10篇： 一、總體分析 這一份模擬考卷，能夠說是命題者花了必須心思，出的十分成功。 用每周的“練字”和“課堂作文”落實。 加強書寫訓(xùn)練。 用兩周一次的“課堂限時作文”落實。作文首先加強審題的練習(xí)，讓學(xué)生明白自我寫作文的時候有什么要求和限制。 用每周“美文積累和生活日記”落實。再引導(dǎo)學(xué)生用所得到的感悟，去關(guān)注生活細(xì)節(jié)、體驗人間情感、挖掘人生內(nèi)涵拓展思維，用向上的心靈去走進歷史、思考人生，能夠流暢的、生動的抒寫文章、張揚性。 （四）作文教學(xué)提議 豐富學(xué)生的文化修養(yǎng)和生活積累。在訓(xùn)練的過程中，不妨把多學(xué)生答案并列出來，讓學(xué)生自我比較、鑒別、推敲、琢磨，以訓(xùn)練學(xué)生語言表達(dá)本事，讓學(xué)生學(xué)會準(zhǔn)確表達(dá)，簡練概括。否則費力不討好，牛頭不對馬嘴。 訓(xùn)練的過程中注意培養(yǎng)審題的本事，抓住關(guān)鍵詞，推敲關(guān)鍵詞，理解題干，準(zhǔn)確的回答問題。 （三）“現(xiàn)代文閱讀”版塊教學(xué)提議。 教給學(xué)生翻譯文言文的方法和技巧提高其翻譯本事，要讓學(xué)生適當(dāng)了解、掌握必要的文言知識和語言規(guī)律以及語法現(xiàn)象，如詞類活用、文言句式。 （二）“文言文閱讀”版塊教學(xué)提議 文言文的教學(xué)，不只停留在讀的層面上，應(yīng)當(dāng)字字落實，句句落實，必須要重視詞語積累，尤其是文言實詞的積累，異常是課下有注釋的詞語。詩歌的默寫應(yīng)當(dāng)不遺余力的督促落實，學(xué)生丟分最多的還是錯別字。 四、下一階段教學(xué)提議 （一）“積累與運用”版塊教學(xué)提議 夯實基礎(chǔ)，不能偏廢語文教學(xué)中的字詞積累和運用，扎扎實實地搞好常規(guī)教學(xué)，加強積累。但仍有學(xué)生對于作者所要表達(dá)地情感理解地不到位，或是不能讀懂文章，或是讀得不是很明白。但言文翻譯句子不能抓住關(guān)鍵詞，重要的詞語沒有翻譯出來。別在古詩理解默寫上還有問題，主要是對古詩文的理解不夠，審題不認(rèn)真，書寫不規(guī)范?，F(xiàn)代文閱讀考點難度相對低些。文言文閱讀比較閱讀，有的與上次重復(fù)。另外未考口語交際。卷面5分。第二卷是閱讀占55分。整張試卷三道大題，與中考接軌，難度中等，整張試卷以考察學(xué)生本事為主。針對試題情景、學(xué)生答題情景和教學(xué)情景作以簡要的分析反思。我的語文成績必須會上去的，請教師和我一同見證。 語文，作為人類文化素質(zhì)的載體，在人類生活中有著舉足輕重的地位，所以語文的學(xué)習(xí)必須重視。 在考試前要做好準(zhǔn)備，多多練習(xí)閱讀題，把自我的思路展開，深刻理解文章含義和作者生平，要做完后再去和答案對照一下。調(diào)整好自我的心態(tài)，使自我在任何時候鎮(zhèn)靜，思路有條不紊，克服浮躁的情緒。 三、調(diào)整心態(tài)，正確對待考試。越到關(guān)鍵時候，所表現(xiàn)的習(xí)慣越要接近在平時要養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣，不要總是依靠答案，培養(yǎng)自我的信心。 要熟悉掌握各種題型的解題思路，從基礎(chǔ)題入手，以課本上的習(xí)題為準(zhǔn)，反復(fù)練習(xí)打好基礎(chǔ)，再找一些課外的習(xí)題，以幫忙開拓思路，提高自我的分析、解決本事，掌握一般的解題規(guī)律。在每階段的學(xué)習(xí)中要進行整理和歸納總結(jié)，把知識的點、線、面結(jié)合起來交織成知識網(wǎng)絡(luò)，納入自我的知識體系。首先要在做各種習(xí)題之前將教師所講的知識點回憶一遍，正確掌握各知識點，慶盡量回憶而不采用不清楚立即翻書之舉。上課時要緊跟教師的思路，進取展開思維預(yù)測下頭的步驟，比較自我的解題思路與教師所講有哪些不一樣。 一、課內(nèi)重視聽講，課后及時復(fù)習(xí)。粗略看后就急于下筆，導(dǎo)致閱讀部分成績不夢想，得分太少。但不管是否受傷，下一步都不是自怨自艾的時候，成績發(fā)下后用心分析試卷，找出薄弱環(huán)節(jié)，制定更科學(xué)的復(fù)習(xí)計劃，才是重中之重。也就是說，出題思路是讓學(xué)生在補題的時即確定寫作資料及文章立意，東城考生若能多花些時間在補題這一步，將題目補好，下邊的寫作過程將會十分順利。從形式看，比較讓人跌眼鏡，姑且算創(chuàng)新，而實際在平時考試中也有區(qū)縣使用過這種方式――作文題居然要填前后兩空，主語跟賓語都要填上，但并不難。定位論據(jù)，尋找它所證明的分論點即可，不難。對應(yīng)原文即可，不難。本題答案是第六段第一句話。但很多學(xué)生反映找不到中心論點。 第一題：概括（提?。┲行恼擖c?；旧吓c原文關(guān)系不大，只需要仔細(xì)閱讀材料，對材料加以概括即可得出答案。與海淀西城不一樣，不是問兩句不能調(diào)換的理由，而是問“短語”不能刪去的理由，考察的是副詞性短語“有計劃地”，需將本詞與原