上學(xué)期初三語(yǔ)文期中試卷分析(參考版)
2025-06-10 13:47本頁(yè)面
【正文】 。儲(chǔ)備了足夠的知識(shí)，才會(huì)轉(zhuǎn)化為能力；創(chuàng)新也是在積累了足夠的知識(shí)、基本技能的基礎(chǔ)上才能實(shí)現(xiàn)。教學(xué)中應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的能力、創(chuàng)新精神。根據(jù)教材內(nèi)容，提出每單元的聽(tīng)說(shuō)要求，通過(guò)課堂的即時(shí)評(píng)價(jià)、活動(dòng)中的交互評(píng)價(jià)、學(xué)期末的統(tǒng)一測(cè)試等評(píng)價(jià)方式，促進(jìn)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力的不斷提到。關(guān)注活動(dòng)過(guò)程，特別是動(dòng)手動(dòng)腦能力、調(diào)查研究能力、合作交流能力。除了規(guī)定的課外必讀篇目以外，我們還應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生多積累一些著名文章、名言警句、先哲常識(shí)、農(nóng)諺俗語(yǔ)等，這無(wú)論對(duì)于學(xué)識(shí)做人，都是十分有益的。加強(qiáng)集體備課、整理、摸索出行之有效的教學(xué)方法，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，整合集體智慧解決教學(xué)實(shí)踐中遇到的問(wèn)題。改進(jìn)措施 加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，繼續(xù)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，理解新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，了解和研究新的評(píng)價(jià)機(jī)制和命題思路。三是書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，字跡潦草、卷面不整潔。二是審題不當(dāng)。作文失分的主要有三個(gè)方面原因，一是語(yǔ)言表達(dá)欠缺。語(yǔ)文綜合應(yīng)用方面，部分學(xué)生不知如何設(shè)計(jì)方案，抓不住主題，寫(xiě)成單一的“背名言”，顯得陳舊、死板，沒(méi)有注重生與生、師與生的互動(dòng)。11題有些學(xué)生談感受脫離詩(shī)歌意境；14題丟分主要在學(xué)生不認(rèn)真審題，對(duì)“結(jié)構(gòu)”、“內(nèi)容”理解不清；20題，“民俗”不理解的較多，意義不知道的也較多。主要體現(xiàn)在句式不一致、沒(méi)有抓住自然景物的特點(diǎn)，缺乏基本的生活常識(shí)。文章前呼后應(yīng)，開(kāi)頭點(diǎn)題，結(jié)尾明題，使文章渾然天成，如行云流水，讓人賞心悅目，這又是作文得分的另一個(gè)原因。審題嚴(yán)密，且能抓住文眼“?? 多”。閱讀中有些題雖然得分情況還不盡人意，但較上學(xué)期有進(jìn)步，對(duì)自然、社會(huì)、人生的關(guān)注及感悟等能力明顯提高，學(xué)生的閱讀潛質(zhì)已逐步體現(xiàn)出來(lái)。我區(qū)歷來(lái)注重并鼓勵(lì)學(xué)生積累知識(shí)，教師們教學(xué)中對(duì)這一塊也傾注了不少心血，采取了許多措施，來(lái)激勵(lì)學(xué)生積累的積極性。這是學(xué)生 努力的結(jié)果，更是“勤奮、務(wù)實(shí)”全區(qū)教師心血的結(jié)晶。舉例： 判斷力： 甲中學(xué)（） 全區(qū)（）；乙中學(xué)（ ） 全區(qū)（） 理解力： 甲中學(xué)（） 全區(qū)（）；乙中學(xué)（ ） 全區(qū)（）文學(xué)功底： 甲中學(xué)（） 全區(qū)（）；乙中學(xué)（
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