三年級語文20xx年同步授課教案(參考版)
2024-12-06 02:29本頁面
【正文】 。 說說哪些字最容易寫錯，需要提醒大家?！ ≈该f說用什么方法記住這些生字的?！ ↓R讀生字?！ ￠_火車檢測?！ ⊥阑ハ嗫家豢??！ ↓R讀課文?！ ≌f一說每一個自然段的段意。讀了以后，你想到了什么?你們預習了課文，你們知道這篇課文主要講的是什么內(nèi)容呢?下面我們一起來看一看吧?！ ±斫庹n文內(nèi)容，學習兒童隊員的團隊精神。 理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。會寫“俱、眾”等14個生字?！ 熬殹弊⒁庥野氩糠植灰獙懗蓶|。 四、拓展延伸 回家后，把這個故事講給自己的家長聽。(理解詞語漫不經(jīng)心) ?、蹕寢尣皇侵苯咏o“我”講道理，而是通過養(yǎng)花的事來教育“我”，體會媽媽對孩子的良苦用心?！ 、僭凇拔⑿Α⒋葠?、意味深長、不厭其煩”等詞語中體會到母親對孩子的愛，朗誦相應的語句?！ 、蹕寢屖侨绾螏椭业模杭傺b要拔掉蒲公英，從而開導我：每種花都以自己的美麗帶給我們快樂，不是每個人都能做公主，不再演公主也不是丟臉的事?！ 、趯W生能清楚地描述出事情的經(jīng)過：“我”開始是演公主的，可一上臺就忘詞，后來老師安排“我”演敘述者?！ ∧仄纷x課文，看看從讀文中，你有什么收獲，引導學生說出。 指名讀課文。惟一、滾瓜爛熟、委婉、振作、會心等詞師生共同解決?！ ∽x完課后和你剛看到題目的想法一致嗎?說說你的想法?！ 《?、初讀課文 認真讀課文，解決生字詞障礙?！ ≌n前準備：學生課前預習，認讀生字詞，教師準備生字卡片?！ ∵^程與方法目標： 分角色朗讀文中的對話部分 展開小組討論，對課文的思想內(nèi)容及情感進行分析?！ ∥?、拓展延伸，積累實踐 小練筆：回到家里，“我”會挨媽媽一頓罵，甚至一頓打嗎?如果你是那位媽媽，你會怎樣對待孩子呢?代替媽媽給孩子寫幾句話吧?！ ≈笇е攸c字“躲”、“誘”、“叔”的書寫。 四、記憶字形，指導書寫 認讀本課生字卡片，組詞，并說句子。 引導學生抓住自己觀點的支撐點，即文中語言文字來品味?！ ∪⒃僮x課文，深入品味 教師引導學生再讀課文，邊讀邊想：讀完課文后，你認為“我”是一個怎樣的孩子?勾畫有關(guān)的重點詞句?！ τ谄渌~語可以師生共同解決?！ ∪纾骸罢T餌”等詞語可以利用圖片進行理解?！ ∮谜n件出示文中的生詞，指名讀，開火車讀。) 二、初讀課文，整體感知。學生齊讀課題?！ 〗虒W過程： 一、激情引趣、導入新課?！ W生準備：預習課文，自學生字，遇到不懂的記下來。 情感態(tài)度與價值觀目標： 感受詩人豐富的想象，感受詩的美，受到美與情感的熏陶?！ ⊥ㄟ^朗讀詩歌，指
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