三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課本授課同步教案匯集(參考版)
2024-12-06 02:23本頁(yè)面
【正文】 板塊三:學(xué)生根據(jù)資料，總結(jié)、展示安徒生的長(zhǎng)篇游記。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)每幅剪紙畫面，進(jìn)行童話想象或命題，讓學(xué)生根據(jù)搜集的資料進(jìn)行補(bǔ)充，并進(jìn)行討論研究。 整體回顧全文，美讀中品位始終所蘊(yùn)涵的情感?！ ：你認(rèn)為歐登塞美嗎?從文中的語(yǔ)句中找出來(lái)? (引導(dǎo)學(xué)生用美的感情讀出來(lái)) B：小公園里有那些事物與安徒生有聯(lián)系?從文中的語(yǔ)句去找，你從中體會(huì)到了什么?小組交流指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行感情朗讀?！ ∪?、品讀文本，感悟文本 教師引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，邊讀邊想，讀完課文后，你知道了什么? 引導(dǎo)學(xué)生交流讀后的感受、印象或看法?！ ?duì)于其他詞語(yǔ)可以師生共同解決?！ ∪纾骸鞍讟濉薄ⅰ懊兹住?、“銅雕”等詞語(yǔ)可以利用圖片進(jìn)行理解?！ ∮谜n件出示文中的生詞，指明讀，開火車讀。為了紀(jì)念他，人們?cè)谒墓枢l(xiāng)歐登塞，建了一個(gè)美麗的公園《安徒生公園》同學(xué)們想不想知道小公園到底是什么樣的? 請(qǐng)同學(xué)們打開書142頁(yè) 二、初讀課文，自學(xué)生字。 教師準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片?！ 〔呗耘c方法： 合作交流，讀中感悟?！ ⊥ㄟ^(guò)閱讀，搜集整理材料使學(xué)生進(jìn)一步的了解安徒生?！ ∧苷_、流利、有感情的朗讀課文。教材的文本只是提供的一方面或幾方面的點(diǎn)，教學(xué)時(shí)應(yīng)大量的補(bǔ)充。向人們介紹了童話之外的相關(guān)知識(shí)?！ ☆A(yù)設(shè)：通過(guò)這件事，是在回憶童年的趣事，表達(dá)對(duì)童年的懷念?！ ☆}目為什么用“剃頭大師”為題目?交流一下自己的看法。 其實(shí)誰(shuí)才是真正的“剃頭大師”，誰(shuí)才是個(gè)“害人精”? (老剃頭師傅是“剃頭大師”，“我”不會(huì)亂剪才是“害人精”?！薄 ?板書：剃頭大師：熟練隨意亂剪見了鬼) “剃頭大師”和“害人精”分別指誰(shuí)?為什么這樣稱呼他們? 預(yù)設(shè)：在小沙的嘴里，“害人精”是剃頭的師傅，因?yàn)樾∩澈ε吕戆l(fā)，他們給他理發(fā)，弄疼他，讓他很不舒服。” “我”和剃頭師傅誰(shuí)剃得好? 預(yù)設(shè)：當(dāng)然剃頭師傅剃得好，因?yàn)椤肮酶高€要付雙倍的錢”?！薄 拔壹舻魩赘N起的長(zhǎng)發(fā)，又把頭發(fā)修了修，可惜，越修越糟，一些頭發(fā)越剪越短，甚至露出了頭皮。” “我覺得自己像個(gè)剃頭大師，剪刀所到之處，頭發(fā)紛紛飄落，真比那剃頭老師傅還熟練?！ ☆A(yù)設(shè)：老師傅眼神差了點(diǎn)兒，總把碎頭發(fā)掉在小沙的脖子里，癢得小沙哧哧笑。” 老師傅剃頭，小沙的感受是?(跟受刑一樣?！ ?1)剃頭師傅給小沙剃頭的過(guò)程：(課件出示) “老師傅習(xí)慣用一把老掉牙的推剪，它常常會(huì)咬住一綹頭發(fā)不放，讓小沙吃盡苦頭。(課件出示) 剃頭執(zhí)木尺否則罵人仇人習(xí)慣受刑厘米 摸耳朵表弟膽小鬼理發(fā)眼神差付錢雙倍雖然一件 談話導(dǎo)入： 通過(guò)上一課的學(xué)習(xí)，我們了解了“我”給小沙剃頭的事情，現(xiàn)在，我們繼續(xù)探究“我”是怎么當(dāng)“剃頭大師”的。 展開小組討論，分析總結(jié)“我”和老剃頭師傅剃頭的不同之處。 (板書：小沙怕剃頭剃頭師傅給小沙剃頭過(guò)程“我”給小沙剃頭的經(jīng)過(guò)) 四、課堂小結(jié)： 通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了10個(gè)會(huì)認(rèn)的字，會(huì)寫了12個(gè)字，了解了“我”給小沙剃頭的過(guò)程，下節(jié)課我們繼續(xù)研究。 第二部分(2~6自然段)老剃頭師傅給小沙剃頭的情況?！ r(shí)髦：新穎符合時(shí)勢(shì)潮流?！ 」⒐⒂趹眩河行氖碌臉幼印！ “l(fā)誓：莊嚴(yán)地說(shuō)出表示決心的話。(用生字卡片檢查)(課件出示) 噩夢(mèng)：做內(nèi)容恐怖的夢(mèng)，并引起焦慮恐懼為主要表現(xiàn)的睡眠障礙?！ ∪⒃僮x課文，理清順序?！ 、展示學(xué)生作品?！ 半m”的第八筆是提。 “表”——上面的豎壓住豎中線，下面別漏掉一撇?！ 、小組長(zhǎng)匯報(bào)本組內(nèi)寫的錯(cuò)別字或不規(guī)范的字?！ 、識(shí)記生字 你是如何識(shí)記這些字的? (1)形聲字構(gòu)字規(guī)律識(shí)字：膽理罵仇倍 (2)熟字比較。 (1)(課件出示：生字田字格課件：) 表膽鬼理奪罵仇差付倍雖件 自由讀，指名讀，師生糾正讀音： 注意讀準(zhǔn)：平舌音“雖”，翹舌音“差、仇”，前鼻音“膽、件”。 在學(xué)生讀課文的過(guò)程中，(課件出示) 剃頭執(zhí)木尺否則罵人仇人習(xí)慣受刑厘米摸耳朵 指名讀這些詞語(yǔ)，注意讀準(zhǔn)：翹舌音“受、仇、執(zhí)”，前鼻音“慣”?！ W(xué)生按照要求朗讀課文?！ ?課件出示)展示閱讀要求和提示： (1)標(biāo)出自然段的序號(hào)?！ ÷牱蹲x課文的錄音，要求學(xué)生聽準(zhǔn)字音?！ ≠|(zhì)疑課題，看到課文的題目，你想知道什么? 根據(jù)學(xué)生具體情況，預(yù)設(shè)以下幾種答案：
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