七年級下期數(shù)學(xué)教案例文(參考版)
2024-12-06 02:08本頁面
【正文】 負(fù)數(shù)的絕對值是它的相反數(shù)。()(5)、一個(gè)數(shù)的絕對值越大，表示它的點(diǎn)在數(shù)軸上離原點(diǎn)越近。()(3)、一個(gè)數(shù)的絕對值不可能是負(fù)數(shù)。(五組完成)(2)? (3)8和3(七組完成) (六組完成)6五、達(dá)標(biāo)檢測： 1：填空： 絕對值是10的數(shù)有() |+15|=()|–4|=() |0|=()|4|=()2：判斷(1)、絕對值最小的數(shù)是0。) 5：做一做：(三組完成) (1)在數(shù)軸上表示下列各數(shù)，并比較它們的大?。骸 ?，1 (2)求出(1)中各數(shù)的絕對值，并比較它們的大小 (3)你發(fā)現(xiàn)了什么? 比較下列每組數(shù)的大小。 你能從中發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律? 小結(jié)：正數(shù)的絕對值是它，負(fù)數(shù)的絕對值是它的，0的絕對值是?！ 纳厦娴慕Y(jié)果你發(fā)現(xiàn)了什么? 議一議：(八組完成) (1)|+2|=， 1=，|+|=。 做一做： (1)、求下列各數(shù)的絕對值：(四組完成)，0，7，2(2)、求下列各組數(shù)的絕對值：(一組完成) (1)4，4。(約5分鐘) 總結(jié)(約5分鐘) 四、小組對學(xué)案進(jìn)行分任務(wù)展示 (一)、溫故知新: 前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了數(shù)軸和數(shù)軸的三要素，請同學(xué)們回想一下什么叫數(shù)軸?數(shù)軸的三要素什么? (二)小組合作交流，探究新知 觀察下圖,回答問題:(五組完成) 大象距原點(diǎn)多遠(yuǎn)?兩只小狗分別距原點(diǎn)多遠(yuǎn)? 歸納：在數(shù)軸上，一個(gè)數(shù)所對應(yīng)的點(diǎn)與原點(diǎn)的距離叫做這個(gè)數(shù)的。(約5分鐘) 小組分任務(wù)展示?！ ∪?、教學(xué)過程： 教師檢查組長學(xué)案學(xué)習(xí)情況，組長檢查組員學(xué)案學(xué)習(xí)情況。求一個(gè)數(shù)的絕對值。通過“做一做“議一議”“試一試”問題的思考及回答，培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，并在數(shù)學(xué)活動(dòng)中體驗(yàn)成功，鍛煉學(xué)生克服困難的意志，建立自信心，發(fā)展學(xué)生清晰地闡述自己觀點(diǎn)的能力以及培養(yǎng)學(xué)生合作探索、合作交流、合作學(xué)習(xí)的新型學(xué)習(xí)方式。通過用絕對值或數(shù)軸對兩個(gè)負(fù)數(shù)大小的比較，讓學(xué)生學(xué)會嘗試評價(jià)兩種不同方法之間的差異?！ ∵^程與方法目標(biāo)： (1)、通過運(yùn)用“||”來表示一個(gè)數(shù)的絕對值，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和符號感，達(dá)到發(fā)展學(xué) 生抽象思維的目的(2)、通過探索求一個(gè)數(shù)絕對值的方法和兩個(gè)負(fù)數(shù)比較大小方法的過程，讓學(xué)生學(xué)會通過 觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律、總結(jié)方法，發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識?！ ∽钚缕吣昙壪缕跀?shù)學(xué)教案例文5 一、教學(xué)目標(biāo) 知識與技能(1)、借助數(shù)軸，初步理解絕對值的概念，能求一個(gè)數(shù)的絕對值，會利用絕對值比較兩個(gè) 負(fù)數(shù)的大小。 五、課后作業(yè) 讓學(xué)生去尋找一些生活中只考慮絕對值的實(shí)際例子。) 分析： ?、購臄?shù)字上分析 ∵|+4|=4，|4|=4∴絕對值等于4的數(shù)是+4和4畫一個(gè)數(shù)軸(如下圖) ?、趶膸缀我饬x上分析，畫一個(gè)數(shù)軸(如下圖) 因?yàn)閿?shù)軸上到原點(diǎn)的距離等于4個(gè)單位長度的點(diǎn)有兩個(gè),即表示+4的點(diǎn)P和表示4的點(diǎn)M 所以絕對值等于4的數(shù)是+4和4. 練習(xí)：做書上12頁課內(nèi)練習(xí)2兩題?，F(xiàn)在老師有一個(gè)問題想問問大家，在上一節(jié)課中我們規(guī)定只有符號不同的兩個(gè)數(shù)稱互為相反數(shù)?！ W(xué)生口答?！ ?3)，絕對值是______。(教師進(jìn)行補(bǔ)充小結(jié)) 特點(diǎn)：一個(gè)正數(shù)的絕對值是它本身 一個(gè)負(fù)數(shù)的絕對值是它的相反數(shù) 零的絕對值是零 互為相反數(shù)的兩個(gè)數(shù)的絕對值相等 (1)3的符號是_______，絕對值是______。] (通過應(yīng)用絕對值解決實(shí)際問題，體會絕對值的意義與作用，感受數(shù)學(xué)在生活中的價(jià)值。[溫度上升了5度，用+5表示的話，那么下降了5度，就用5表示，如果我們不去考慮它的意義(即：上升還是下降)，只考慮數(shù)量(即：溫度)的變化，我們可以說：溫度的變化都是5度。5的絕對值是5，記做|5|=5。 二、建立數(shù)學(xué)模型 絕對值的概念 (借助于數(shù)軸這一工具，師生共同討論，引出絕對值的概念) 絕對值的幾何定義：一個(gè)數(shù)在數(shù)軸上對應(yīng)的點(diǎn)到原點(diǎn)的距離叫做這個(gè)數(shù)的絕對值?！ ≡跀?shù)軸上找到5和5的點(diǎn)，它們到原點(diǎn)的距離分別是多少?表示和的點(diǎn)呢? 小結(jié)：在實(shí)際生活中，有時(shí)存在這樣的情況，無需考慮數(shù)的正負(fù)性質(zhì)，比如：在計(jì)算小狗所跑的路程中，與小狗跑的方向無關(guān)，這時(shí)所走的路程只需用正數(shù)，這樣就必須引進(jìn)一個(gè)新的概念173?！ ?用生動(dòng)有趣的引例吸引學(xué)生，即復(fù)習(xí)了數(shù)軸和相反數(shù)，又為下文作準(zhǔn)備)。__________，B處記作__________?！ 窠虒W(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件 ●教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)問題情境 兩只小狗從同一點(diǎn)O出發(fā)，在一條筆直的街上跑，一只向右跑10米到達(dá)A點(diǎn)，另一只向左跑10米到達(dá)B點(diǎn)。 ●教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：絕對
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