【精選】教學(xué)設(shè)計(jì)方案匯總8篇(參考版)
2024-12-06 01:55本頁(yè)面
【正文】 [三次傾聽(tīng)，學(xué)生的欣賞定位可以達(dá)到了第一課時(shí)的高潮] 師：讀完這篇文章，你想研究哪些問(wèn)題？請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)好嗎？ 生： 師：請(qǐng)大家把這些問(wèn)題寫在自己的小本子上，課后自己或者與同學(xué)研究研究，看看能否解決這些問(wèn)題？不管找到怎樣的答案，都是你們努力得來(lái)的，建議你們最好把尋找的過(guò)程作為日記記下來(lái)，這是一件很有意義的事。我尊重你們的隱私，在這里我不說(shuō)每個(gè)同學(xué)的觀察能力，今天我們來(lái)共同研究一篇特別有意義的觀察文章——第一朵杏花（板書），我們一起來(lái)欣賞科學(xué)家的觀察吧?！ 〗虒W(xué)過(guò)程： 師：誰(shuí)能說(shuō)出“模糊”的反義詞是什么？ 生： 師：誰(shuí)能說(shuō)出“大概”的反義詞是什么？ 生： [以讓學(xué)生說(shuō)反義詞來(lái)定位這一課，學(xué)生是喜歡的，因?yàn)閷W(xué)生愿意做這個(gè)活動(dòng)，所以，在課堂上，學(xué)生是活躍的，孩子們是愿意把自己頭腦中的思考表現(xiàn)出來(lái)的] 師：在第三單元中，全班同學(xué)根據(jù)范文，模仿寫出一篇觀察植物的文章。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇7 設(shè)計(jì)理念： 這是對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)上的“模糊與準(zhǔn)確”的教育，讀這篇文章，你傳感到這篇文章寫得很美，也很直白，孩子讀完自會(huì)豁然開(kāi)朗?！ ×㈥P(guān)于媒體設(shè)計(jì) 為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形成教學(xué)環(huán)節(jié)之間的自然過(guò)渡，也為了更好的營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，本節(jié)課應(yīng)用的媒體主要有幻燈片、錄音和動(dòng)畫設(shè)置。注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程、經(jīng)歷，讓學(xué)生體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生、獲取過(guò)程。至于拓展探究性問(wèn)題的設(shè)計(jì)，也緊緊圍繞課文內(nèi)容展開(kāi)，而且問(wèn)題的設(shè)置重在提高學(xué)生的能力。 四、關(guān)于問(wèn)題設(shè)計(jì) 本著面向全體、關(guān)注個(gè)體的原則，堅(jiān)持以學(xué)生為本的理念，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生各種能力、提高學(xué)生綜合素質(zhì)為主線，設(shè)計(jì)了本課的四個(gè)問(wèn)題?！ ∪?、關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)和施教方法 教學(xué)時(shí)間為一課時(shí)，時(shí)間緊、任務(wù)重?！ 《?、關(guān)于學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn) 重點(diǎn)是學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，讓學(xué)生掌握會(huì)聽(tīng)的人怎樣聽(tīng)，不會(huì)聽(tīng)的人會(huì)怎樣以及我們應(yīng)該怎樣聽(tīng)?！ ∑肺侗疚纳鷦?dòng)形象、活潑優(yōu)美的語(yǔ)言，讓學(xué)生學(xué)會(huì)聽(tīng)、知道如何聽(tīng)、怎樣用心聽(tīng)。因此，抓主抓重，突出學(xué)生能力培養(yǎng)和素質(zhì)提高，大膽取舍教材，顯得尤為必要?！ ×?、學(xué)習(xí)小結(jié)(學(xué)生自己歸納)教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇6 這篇文章篇幅不長(zhǎng)，是自讀課文，需要討論和探討的問(wèn)題很多?！ ∥濉⒄n上練習(xí) 解釋下列加點(diǎn)的詞： 齊魯青未了 造化鐘神秀 陰陽(yáng)割昏曉 決眥入歸鳥(niǎo) 會(huì)當(dāng)凌絕頂 填空： 《望岳》中富有哲理的詩(shī)句是____________，___________?！ ⌒〗Y(jié)：這首詩(shī)層次清晰，形象鮮明，寫景抒情，交相輝映，通篇寫望而不著一個(gè)望字，含蓄蘊(yùn)藉又自然開(kāi)朗。這兩句既寫了泰山的巍峨高聳，也表達(dá)了詩(shī)人的壯志和毅力，能開(kāi)闊讀者的眼界和心胸。絕頂，最高峰。會(huì)當(dāng)，應(yīng)當(dāng)，一定要。 會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小結(jié)尾兩句寫有望岳而引起的決心。眥，眼框。蕩胸，句的意思是，山上層云疊起，沖擊滌蕩著心胸，胸襟為之開(kāi)豁。這兩句寫主觀感受，反襯出泰山的雄偉壯麗及其感人力量。使之豁然開(kāi)朗。這兩句是想像之辭。鐘，聚集的意思。造化，指天地自然。泰山的山峰把世界分成兩大部分：陽(yáng)坡是睛朗的`清晨，山后仍是沉沉的暗夜。三四句以南北分割昏曉的景象寫泰山高聳云端、萬(wàn)仞摩天的高偉雄俊。這一句是遠(yuǎn)望，摹寫泰山臥齊魯大地，突出了岱宗的雄偉宏闊的氣勢(shì)。泰山北為齊，泰山南為魯。接句自問(wèn)自答，以夸張手法，極寫齊魯青未了的氣勢(shì)，放眼望去，一片青翠蒼都，綿延不絕。岱是泰山的別名，因居五岳之首，故尊稱為岱宗。開(kāi)篇以設(shè)問(wèn)起句，寫意中遙想，久慕其名，而未得親歷其境?！ 《?、背景和作者簡(jiǎn)介(略) 三、齊讀本詩(shī)二遍(要求聲音響亮，讀音準(zhǔn)確，停頓正確?！ 景鍟O(shè)計(jì)】 望岳 杜甫 遠(yuǎn)望──綿延高聳 近觀──神奇秀麗 熱愛(ài) 細(xì)看──胸懷浩蕩、眼界開(kāi)闊 【教學(xué)過(guò)程】 一、導(dǎo)入 同學(xué)們，你們登過(guò)泰山嗎?站在泰山之巔，俯瞰群山，感受如何呢?唐代大詩(shī)人杜甫卻另有一種感受。陶冶美的情操?！ ∵^(guò)程與方法：在誦讀中理解詩(shī)的意境，背誦此詩(shī)。聯(lián)想，想象能力，背誦這首詩(shī)。 這首詩(shī)通過(guò)描繪廬山瀑布的壯美景象，抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。 同學(xué)們朗誦的非常精彩，讓我感受到了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。有人說(shuō)長(zhǎng)江像一幅展不盡的山水畫；也有人說(shuō)長(zhǎng)江是一條豐富多彩的文化藝術(shù)長(zhǎng)廊；依我看，長(zhǎng)江倒更像一部輝煌的交響樂(lè)！你們聽(tīng)，由江流組成的主旋律多么高亢、多么雄壯！ 2．我聽(tīng)到了同學(xué)們的驚嘆，說(shuō)說(shuō)你有什么感受？ 3．同學(xué)們說(shuō)得非常好，看到這驚心動(dòng)魄的江山勝景，我和你們的感受一樣，難怪當(dāng)年的李白看到后詩(shī)興大發(fā)，寫下這如此不同凡響的《望天門山》，連清代的乾隆皇帝都稱贊這首詩(shī)：“詞調(diào)高華，言盡意不盡。 你們看，這兩岸陡壁聳立，直插云天，浩瀚的長(zhǎng)江水只好緊束腰身，使出渾身力氣，從兩山之間擠出一條彎彎的水路，奔騰洶涌，勇往直前?！ ∥濉⑿蕾p錄像 1．下面就讓我們走近長(zhǎng)江，去領(lǐng)略一下它的風(fēng)采?！ 。?）同學(xué)們，詩(shī)歌感動(dòng)
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