【正文】 【精選教學(xué)設(shè)計(jì)方案匯總七篇】 。　　4．春節(jié)建議：春節(jié)怎么過，提出自己的想法和建議?！　?．春節(jié)花絮：從搜集到的關(guān)于春節(jié)的傳說、習(xí)俗中選擇編寫?！　∫源汗?jié)為主題，辦一期手抄報(bào)?！　?．先默讀課文，獨(dú)立思考，再小組討論：　?、僬n文哪些部分寫得詳細(xì)，哪些部分寫得簡略，這樣寫有什么好處？　　②再讀臘八一段，思考：臘八的活動(dòng)很多，為什么單寫臘八粥、臘八蒜，這樣寫有什么好處？這種抓主要特點(diǎn)描寫的方法文中還有很多，你能再舉一例嗎？　　2．自主閱讀閱讀鏈接中的第一篇短文，比較：同是寫過年，在寫法上有什么不同？　　3．假如此時(shí)再請(qǐng)你寫春節(jié)，你打算怎樣寫？　　引導(dǎo)學(xué)生借鑒學(xué)到的寫法談，如：選材要詳略得當(dāng)、描寫節(jié)日要抓最主要的特點(diǎn)、可以加入自己的感受夾敘夾議等。讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)文本，去用心體會(huì)作者的表達(dá)方法。元宵節(jié)，處處懸燈結(jié)彩，整條的大街像是辦喜事，火熾而美麗，有感情的朗讀體會(huì)十五的紅火、美麗。　　引導(dǎo)想像：還會(huì)有哪些花燈呢？除了燈，還有什么？　　出示老舍的原文，創(chuàng)設(shè)情境：除夕是熱鬧的，可是沒有月光；元宵節(jié)呢，恰好是明月當(dāng)空?！　、嘟涣鞣答伿逡欢?，師相機(jī)指導(dǎo)朗讀，進(jìn)一步體會(huì)十五的紅火、美麗?！　、呓涣鞣答伋跻灰欢?，師相機(jī)指導(dǎo)朗讀，進(jìn)一步體會(huì)初一的悠閑、快樂?！　∽リP(guān)鍵詞趕、到處、都穿起、貼上感受除夕的喜慶、熱烈；　　抓除非，必定體會(huì)春節(jié)在人們心目中的位置，感受團(tuán)圓的氛圍。　?、劢涣鞲髯缘捏w會(huì)，教師相機(jī)引導(dǎo)：　　除夕：喜慶、團(tuán)圓；初一：悠閑、快樂；十五：紅火、美麗?！　、苤笇?dǎo)學(xué)生抓住學(xué)生反饋的詞語進(jìn)行感情朗讀?！　、谥该首x自己喜歡的段落，讀后談?wù)勛约旱母惺堋！　?．體會(huì)年前的忙碌?！　、鄹鶕?jù)小組交流的情況，自己再讀相關(guān)段落，補(bǔ)充完善自己的閱讀感受?！　〕鍪狙凶x提示：　　①選擇自己喜歡的段落反復(fù)讀一讀，劃出最能表現(xiàn)春節(jié)年味的句子，把你的感受寫在旁邊。　?。ㄒ唬┠x全文，思考課文為我們具體展示了北京春節(jié)哪些熱鬧、濃烈的畫面，你最喜歡其中的哪幾幅?！　〗處煾鶕?jù)學(xué)生的回答相機(jī)概括：　　臘月→小年→除夕→初一→正月十五→正月十九　　6．春節(jié)像一場(chǎng)大戲，在臘八粥的濃香中悄悄的拉開了序幕，請(qǐng)同學(xué)們速讀瀏覽，按照年前、過年、結(jié)束的順序找出相應(yīng)的段落。（培養(yǎng)學(xué)生邊聽邊想，讀書動(dòng)筆的習(xí)慣?！　?．默讀課文，思考：按照老規(guī)矩，北京人是怎么過春節(jié)，給你印象最深的是什么？　　4．選自己印象最深的或喜歡的段落讀給大家聽?！　、诔鍪颈菊n需會(huì)寫的生詞集體認(rèn)讀?！　?．自由輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，注意在不理解的地方做上記號(hào)。今天，就讓我們隨著作家老舍共同去感受北京的春節(jié)。春節(jié)是個(gè)歡樂祥和的節(jié)日，也是親人團(tuán)聚的日子，離家在外的孩子在過春節(jié)時(shí)都要回家歡聚?！　、陉P(guān)于春節(jié)的習(xí)俗：祭灶掃塵貼春聯(lián)守歲鬧元宵等　?、坳P(guān)于春節(jié)的傳說：年的傳說歲的故事等　　3．假如請(qǐng)你來寫春節(jié)，你打算寫些什么？　　4．的確，春節(jié)到了，意味著春天將要來臨，萬象復(fù)蘇、草木更新，新一輪播種和收獲季節(jié)又要開始。春節(jié)，在中國人的心目中，融入了無限的留戀、回味和憧憬。在此期間人們要舉行各種慶?；顒?dòng)，大多以祭祀神佛、祭奠祖先、除舊布新、迎禧接福、祈求豐年為主要內(nèi)容，如貼春聯(lián)、貼年畫、貼福字、剪窗花、蒸年糕、包餃子、燃爆竹、除夕守夜、拜年等。按照我國農(nóng)歷，正月初一古稱元日、元辰、元正、元朔、元旦等，俗稱年初一，到了民國時(shí)期，改用公歷，公歷的一月一日稱為元旦，把農(nóng)歷的一月一日叫春節(jié)。這是我國民間最隆重、最熱鬧的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日。春節(jié)，是農(nóng)歷正月初一，又叫陰歷年，俗稱過年。這是我們中國人最隆重、最傳統(tǒng)的節(jié)日，相信大家對(duì)它再熟悉不過了。　?。?）學(xué)了課文，你最難忘的是什么？　　課后作業(yè)?！　】偨Y(jié)課文?！　。?）教師介紹聯(lián)想背誦的方法。　　指導(dǎo)背誦。　?。?）優(yōu)秀學(xué)生有感情地朗讀?！　。?）錄音范讀，學(xué)生邊聽邊思考。　?。?）你能說說蜘蛛為什么一次又一次地織網(wǎng)嗎？織成網(wǎng)后，它心里會(huì)怎么想呢？　　朗讀并背誦課文?！　。?）錄音朗讀指導(dǎo)仿讀?！　。?）請(qǐng)學(xué)生讀一讀第5段?！　。?）說幾句把字句和被字句。　?。?）認(rèn)讀全課生字、詞語，說說自己印象最深的字詞?！　。ǘ┙虒W(xué)準(zhǔn)備　　錄音朗讀磁帶、尋找學(xué)習(xí)生活中跟蜘蛛織網(wǎng)香類似的例子?！　∧苷_、流利地朗讀全文、背誦全文。　?。?）用上“終于”，寫一句話?！　。?）課堂作業(yè)本第92頁第4題?！　。?）聽——仿讀?！　。?）學(xué)生說說自己對(duì)本段印象最深的是什么？　?。?）將課文中描寫蜘蛛在碰到困難時(shí)的態(tài)度的詞語劃出來進(jìn)行比較，說說自己有什么新的發(fā)現(xiàn)。　?。?）學(xué)生默讀課文第4段。　?。?）聽錄音朗讀第1—3段?！　。?）學(xué)生運(yùn)用第2段的學(xué)習(xí)方法，同桌協(xié)作學(xué)習(xí)第3段。　?。?）“……把網(wǎng)打破了”與第1段的“……把絲刮破了”進(jìn)行比較，了解“把字句”的特點(diǎn)?！　。?）抽讀課文第2段。　?。?）盡量有感情地朗讀第一段，說說蜘蛛在織網(wǎng)時(shí)碰到了什么困難？　　聽第2—4段錄音朗讀，思考：蜘蛛織網(wǎng)時(shí)又遇到了什么困難？圈出有關(guān)詞語?！　W(xué)習(xí)課文第4段，懂得不論做什么事情，只要有決心，肯下苦功夫，就能把事情做好的道理。理解“重新、打破、從頭、灰心、終于、結(jié)合”等詞的意思?！　。?）朗讀課文?！　。?）說說今天學(xué)的生字怎么寫才能寫好？　　課后作業(yè)?！　。?）看卡片抽讀生字、新詞。聽后仿讀?！　。?）找出文中的“把”字句，學(xué)著說一句“把”字句?！　。?）齊讀第1句，想想這一句告訴我們什么？　?。?）教師范讀第2句，引導(dǎo)學(xué)生說說哪些地方讀得好？哪些地方怎么讀會(huì)更好？　　（4）學(xué)生仿讀，在仿讀的過程中掌握生字的音形義?！　W(xué)習(xí)課文第1段?！　÷犱浺衾首x　　學(xué)生一邊聽一邊思考：課文講的是一個(gè)什么故事？你有什么想法？　　聽后交流。正音：蜘蛛（zhīzhǖ）、織（zhī）?！　。ㄈ┙虒W(xué)過程　　談話導(dǎo)入?！　∈占嘘P(guān)蜘蛛的文字或圖片資料。　　了解“把字句”的特點(diǎn)。　　第一課時(shí)　?。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)　　初讀課文，了解課文大意。因?yàn)閺默F(xiàn)象抽象出本質(zhì)是一次飛躍，從思想轉(zhuǎn)化為自覺行為既是學(xué)習(xí)的目的，又是更高層次的飛躍?！　《?、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)　　教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)蜘蛛織成大網(wǎng)的艱難歷程。　　能正確流利地朗讀課文，能背誦課文。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇6　　一、教學(xué)目標(biāo)：　　懂得不論做什么事只要有決心，肯下苦工夫，就能把事情做好的道理?！　∷摹⒄n堂總結(jié)，課后延伸　　集體分角色朗讀全文。小組長分配角色，學(xué)生進(jìn)行表演。　　學(xué)習(xí)第六、七自然段：　　⑴ 小壁虎最后借到尾巴了嗎?它的尾巴是從哪里來的?　?、?小壁虎又得到了一條新尾巴，這時(shí)它的心情是怎樣的?它的話應(yīng)該怎樣讀?指導(dǎo)朗讀，體會(huì)小壁虎高興的心情?！　、?指名說?！　、?你們想想看，黃牛和燕子的話應(yīng)該怎么讀?誰來試一試?　?、?分角色朗讀第四、五自然段：　　鼓勵(lì)學(xué)生加上動(dòng)作試試。同桌自由練習(xí)，指名讀?！　、?讀讀小魚姐姐的話，讀出小魚姐姐的為難心情。指名讀，齊讀。　　學(xué)生練寫，評(píng)議?！　W(xué)生觀察生字的特點(diǎn)，并說一說它們?cè)谔镒指裰械奈恢??！　〗處熾S機(jī)貼示學(xué)生說到的小動(dòng)物的圖片?！　∪⒗首x課文，整體感知　　小壁虎為什么要借尾巴?向誰借尾巴了?借到了嗎?請(qǐng)大家?guī)е鴨栴}自由讀課文?！　∪嘟涣鳎骸　≡趯W(xué)習(xí)過程中你認(rèn)識(shí)了哪些生字，你是怎么記住它們的`?學(xué)生沒說到的生字，教師可以直接提出，讓學(xué)生自己想辦法識(shí)記。注意讀準(zhǔn)字音。　　看題目，你能提出問題嗎?　　(引導(dǎo)學(xué)生想：為什么借?向誰借?它借到了嗎?)　　請(qǐng)打開書看課文是怎么講的?！　“颜n題板書完整，學(xué)生借助拼音讀題?！　　窘虒W(xué)過程】　　第一課時(shí)　　一、揭題激趣　　出示壁虎投影片，問：　　小朋友，今天老師為大家?guī)硪粋€(gè)小動(dòng)物，你看他是誰呀嗎?　　(隨機(jī)板書：壁虎)　　你能帶大家讀準(zhǔn)這個(gè)詞嗎?　　指