【正文】 　　作業(yè)：回家再找?guī)灼容^喜歡的文章，試著有感情的朗讀?！　⌒〗Y(jié)：秋天，在不同人的眼里、不同的心情下，都有著不同的風(fēng)韻，本節(jié)課我們從不同角度來(lái)感受秋天，并用我們的朗讀賦予我們對(duì)詩(shī)文獨(dú)特的感受，古人云“書(shū)讀百遍，其意自現(xiàn)”如果我們能有感情去朗讀，用心去感受，一定會(huì)有不一樣的領(lǐng)悟。（同）　　《》表現(xiàn)了游子對(duì)家鄉(xiāng)的思念 （異）　　在理解了文章內(nèi)容的前提下，采用合適的語(yǔ)調(diào)及感情來(lái)朗讀課文，并體會(huì)不同的秋天?！　√崾荆骸　?詩(shī)的感情基調(diào)　　《秋景》明快，活潑（同）　　《》凄涼悲哀（異）　　 描寫的景物不同　　《秋景》《秋天》描寫的景物色彩絢麗，充滿生機(jī)（同）　　《》描寫的景物灰暗、死氣沉沉?！　《⒈容^閱讀　　讀《秋景》和《》比較一下和《秋景》有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。　　本是寫了一個(gè)怎樣的秋天？表達(dá)作者感情。讀詩(shī)歌，思考一下問(wèn)題（看圖片）　　這首詩(shī)寫了哪三幅畫面？分別用圖來(lái)表示　　（1）、農(nóng)家豐收?qǐng)D　?。?）、晨霜漁歸圖　?。?）、秋日原野圖　　找出文中優(yōu)美語(yǔ)句并簡(jiǎn)要分析。　　學(xué)生練習(xí)，并找學(xué)生起來(lái)朗讀（配樂(lè)）進(jìn)行指導(dǎo)。并出示提示?！　∽x秋天　　秋天如此美麗，如何能用語(yǔ)言把它表現(xiàn)出來(lái)呢？下面我們就來(lái)欣賞一下何其芳的《秋天》。不同人眼中的秋天有著不同的意境，今天就讓我們走進(jìn)秋天，來(lái)體味秋天中的喜怒哀樂(lè)?！　〗虒W(xué)過(guò)程 ：　　導(dǎo)語(yǔ)：　　秋天，會(huì)使人聯(lián)想到漫山遍野的紅葉，想到麥浪滾滾的農(nóng)田，想到碩果累累的山野，也會(huì)讓人想到落葉飄零的悲涼，斷腸人在天涯的惆悵。　　 通過(guò)比較閱讀，理解幾篇文章的主題即內(nèi)容及差別。再配以鋼琴曲《星空》的背景樂(lè)和豐富的圖片，讓學(xué)生充分領(lǐng)略秋天的風(fēng)采，在此基礎(chǔ)上，為了讓學(xué)生多方面了解秋天，我又進(jìn)行了比較閱讀，讓學(xué)生通過(guò)朗讀分析課后的《秋景》和《》來(lái)多方面的感受秋天，提高學(xué)生的朗讀能力和審美鑒賞能力和朗讀能力。因此對(duì)于一些比較優(yōu)美的詩(shī)文，特別是對(duì)一些比較淺顯的略讀課文 ，我認(rèn)為在了解內(nèi)容主題的前提下，可以重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，教給學(xué)生如何用自己的聲音把這優(yōu)美的意境表現(xiàn)出來(lái)，另外，讓他通過(guò)有感情的朗讀，來(lái)感受蘊(yùn)含其中的優(yōu)美的意境?！虒W(xué)設(shè)計(jì)方案 篇9　　教學(xué)設(shè)想：　　語(yǔ)文，講究聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫，六年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)，我認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和審美能力尤為重要。你能學(xué)著這種方法寫一段簡(jiǎn)短的話嗎，試著寫一寫吧。（2分）　　近義詞：實(shí)在——（ ） 反義詞：盡職——（ ）　　文段按先總后分的寫法，先總寫____________________ _,再分寫貓_______ 、_______ 、__________。文中“盡職”的“職”應(yīng)選_____?！奥殹弊衷谧值渲杏腥N意思：A、職務(wù)，分內(nèi)應(yīng)做的事。（2分）　　請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)里用“√”選出文中加點(diǎn)字的正確讀音。說(shuō)它貪玩吧，的確是呀，要不怎么會(huì)一天一夜不回家呢？可是，它聽(tīng)到老鼠的一點(diǎn)響動(dòng)，又是多么盡職。n p237。 huo）的地方，成天睡大覺(jué)，___________，什么事也不過(guò)問(wèn)。說(shuō)它老實(shí)吧，它的確有時(shí)候很乖?！　?，概括段意?！　。⒁饧狱c(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)其特色?！　、?那（ ），那全身的（ ），那（ ），那（ ），（ ）則嫌長(zhǎng)，（ ）則嫌短，（ ）則嫌白，（ ）則嫌黑。（ ）　　。（ ）　?、?白鷺孤獨(dú)地站在小樹(shù)的絕頂。（ ）　?、?他素以品行方正著稱?！　∵m合——（ ） 平常——（ ） 悠閑——（ ） 忘記——（ ）　　3. 解釋下列句中加點(diǎn)字?！　?. 比一比，再組詞?！　』蛟S有人會(huì)感到美中不足——白鷺不會(huì)唱歌?！　∏缣斓脑绯?，每每看見(jiàn)白鷺孤獨(dú)地站在小樹(shù)的絕頂，看來(lái)像是不大安穩(wěn)，而它卻很悠然，這是別的鳥(niǎo)少有的一種嗜好。　　在清水田里，時(shí)常有一只兩只白鷺站著釣魚(yú)，整個(gè)的田便成了一幅嵌在玻璃框里的圖畫?！　∪欢槄s因?yàn)樗某Ｒ?jiàn)，而被人忘卻了它的美?！　☆伾呐浜希矶蔚拇笮。磺卸己苓m宜。）表現(xiàn)在哪些地方？　?。?）為什么這樣說(shuō)？你能用具體的事例一個(gè)個(gè)說(shuō)清楚嗎？　　樣子：包括顏色、大小、耳朵、鼻子、眼睛、尾巴……什么樣子的？　　（3）睡：常常睡在什么地方？一天睡多長(zhǎng)時(shí)間？怎么睡的？你家里的人看見(jiàn)了，說(shuō)什么？表達(dá)了人們對(duì)貓?jiān)鯓拥母星?？　?。?）吃：愛(ài)吃什么？其他的東西是怎樣吃的？他為什么愛(ài)吃肉？現(xiàn)在還逮老鼠嗎？為什么？怎么辦呢？他偷吃家里的東西嗎？你怎么發(fā)現(xiàn)的？怎么說(shuō)的？趕走了嗎？為什么？　?。骸　懸欢蚊鑼懽约恒U筆盒或者筆袋的文字。你們家的貓，你的感受是什么？用“我們家的貓真讓人感到（ ）”來(lái)描述；或者用“我們家的（ ）真是一個(gè)（ ）的家伙?！　∷?、共同構(gòu)建作文框架（以一種動(dòng)物為例，學(xué)生按照這種方法，構(gòu)思其它動(dòng)物的寫法。 　　要有順序　　抓住特點(diǎn)，詳略得當(dāng)　　 重點(diǎn)要突出，（因?yàn)?，我們不可能把這種動(dòng)物的每一個(gè)特征都寫出來(lái)，如果都寫出來(lái)，就太長(zhǎng)了，所以要重點(diǎn)寫好一個(gè)方面。　　學(xué)習(xí)例文的寫法，寫自己喜歡的一種小動(dòng)物，把動(dòng)物的特征寫出來(lái)（外形、動(dòng)作、聲音等）　　一、 導(dǎo)入：同學(xué)們是不是見(jiàn)過(guò)很多動(dòng)物？　　二、 小結(jié)歸納，寫小動(dòng)物要害是描寫它們的特征，并用具體的例子來(lái)加以說(shuō)明這個(gè)特征，才會(huì)使人明白?！　?2)列寧是怎么找到養(yǎng)蜂人的?　　(3)第2題用圖配文?！　　墩n堂作業(yè) 》?！　?.“開(kāi)門的果然是那個(gè)養(yǎng)蜂的人。這句話該怎么讀?　　(2)讀第三句話，這句話是說(shuō)什么呢?　　列寧找到了那個(gè)養(yǎng)蜂人?！　　?　　，他是怎么找到的呢?課文第二段具體寫了列寧怎樣找到養(yǎng)蜂人的?　　能不能像學(xué)習(xí)第二段那樣來(lái)學(xué)習(xí)課文的第三段??！　∪?、研讀第三段?！　?4)列寧為什么要“親自”去找養(yǎng)蜂人呢?(即把第二段意思連起來(lái)說(shuō)說(shuō)?！敖?jīng)?！笔鞘裁匆馑?(過(guò)去的時(shí)間里)　?、凇八敝刚l(shuí)?　　③這一句話是說(shuō)什么?大家讀第二句，誰(shuí)來(lái)說(shuō)第二句話寫什么?　　(3)最后一句，也就是第3句，誰(shuí)來(lái)讀讀?　?、龠@一句話是說(shuō)什么?(讓學(xué)生說(shuō))住得不遠(yuǎn)什么意思?(附近)代進(jìn)去讀讀。)　?、圩x句