【正文】 語文學(xué)習(xí)與生活的外延是等同的，教師在學(xué)生整體感知課文的基礎(chǔ)上創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生試著做導(dǎo)游，從而激發(fā)學(xué)生主動讀書、探討的積極性，有意識地加強(qiáng)了課內(nèi)外的聯(lián)系。教學(xué)中，教師充分尊重學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式的權(quán)利，做到“以學(xué)定教”“順學(xué)而導(dǎo)”，精心組織教學(xué)。　?。础碜跃W(wǎng)上的最新消息：由于當(dāng)?shù)夭缓侠淼拈_發(fā)利用，小鳥的生態(tài)環(huán)境發(fā)生了改變，大量的鳥兒飛向他方……　　５、親愛的同學(xué)們，當(dāng)你看到“鳥的天堂”被破壞，你最想在網(wǎng)上說些什么？　　樹：大、美　　鳥的天堂喜愛贊美　　鳥：多、歡　　教師在學(xué)生學(xué)得最開心高興的時候，及時地潑一盤冷水，讓學(xué)生在情感上受不了——這么好的“鳥的天堂”居然被破壞，從而產(chǎn)生積極的想說的愿望，表達(dá)成為學(xué)生內(nèi)心真情的流露，教學(xué)效果較好。）　?。?、用一句話表達(dá)你此時的心情。　　五、拓展延伸　　１、１９３３年巴金游后寫下《鳥的天堂》，１９８２年又親筆題寫“小鳥天堂”幾字，使廣東新會市天馬村成為遠(yuǎn)近聞名的旅游景點(diǎn)。）　?。?、引導(dǎo)討論：　　那兒為什么會成為“鳥的天堂”？　?、怒h(huán)境幽美，榕樹大；　?、茪夂蛞巳?，四季如春，鳥食豐富；　?、侨藗冏⒁獗Ｗo(hù)等?！　、啤皯?yīng)接不暇”是什么意思？課文中指什么？你在生活中遇到那些事讓你應(yīng)接不暇？　?。ㄕZ文教學(xué)“教什么”成為許多老師頭疼的問題?！　、茸⒁獾乜粗?，眼睛應(yīng)接不暇，看清楚了這只，又錯過了那只，看見了那只，另一只又飛起來了?！　、莻兝^續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處都是鳥聲，到處都是鳥影。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動?！　∷?、匯報交流，品讀感悟　?。?、重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生品讀下列句子，體會榕樹的大、美，鳥的多、歡：　　⑴我有機(jī)會看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計數(shù)?！　。ㄕn堂教學(xué)中“學(xué)什么”“怎么學(xué)”是教學(xué)的關(guān)鍵，此環(huán)節(jié)讓學(xué)生自讀感悟質(zhì)疑，問題來自學(xué)生，適合學(xué)生，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。昨天是我的眼睛騙了我，那鳥的天堂的確是鳥的天堂??！”　　２、輕讀這段感受，試著圍繞感受提幾個問題，讓大家一塊討論討論?！　∫弧?chuàng)設(shè)情景　　多媒體課件展示?！　◇w會“鳥的天堂”的美，鼓勵學(xué)生在閱讀中充分發(fā)表自己見解。　?。?、培養(yǎng)學(xué)生在閱讀過程中充分發(fā)表自己見解的能力。讓我們多讀書，讀好書?！　×?、總結(jié)　　今天我們讀了《鳥的天堂》一課，領(lǐng)略了我們南國的奇異風(fēng)光，欣賞了美麗奇特的大榕樹，感受了眾鳥歡鬧的景象。誰想跟著音樂來朗誦?！　。ò鍟喝壶B歡鬧）　?。?、同學(xué)們，你想感受一下這群鳥歡鬧的熱鬧景象嗎？課件展示，音樂欣賞?！　。ò鍟好利惼嫣兀　∥?、拓展延伸，豐富語感　?。薄⑴笥颜f，這棵大榕樹是鳥的天堂，有許多鳥在這棵樹上棲息生活。讓我們用贊美的語氣讀讀這一句。在微風(fēng)的吹拂下，我們仿佛看到每一片樹葉上都有一個小精靈在跳躍，是那么的充滿活力，那么的生機(jī)勃勃。）　　寫話練習(xí)：　　這每一片樹葉上都有一個新的生命在顫動，仿佛……　　師：同學(xué)們，我們知道，這是一棵已經(jīng)具有５００多年歷史的榕數(shù)，而此時，我們感受到的不是榕數(shù)的＿＿＿，而是它的＿＿＿。這美麗的南國的樹！　　“顫動”在這里指的是什么？　　（微風(fēng)吹動樹葉一閃一閃的樣子。　　著重理解體悟“一簇”、“堆”、“另一簇”、“一點(diǎn)兒縫隙”把這棵大榕數(shù)的枝葉繁茂，生命力旺盛的景象寫出來了。　　四、多元解讀，積淀語感　?。?、請你再讀讀第二段：　　你覺得哪個句子寫得特別美，把它劃下來，反復(fù)讀一讀，說說你對這個句子的體會。　?。?、學(xué)生品讀?！　。?、交流：　　全身心地看，贊美地看，驚訝地看，疑惑地看……　　說理由時，就勢讀相關(guān)的語句?！　。ǜ叽蟮?，參天的，幾個人抱不過來的……）　　３、這樣的大樹，或者比這更大的樹，你還想看嗎？　?。úシ耪n件，展示）　　二、充分誦讀，激活語感　?。薄⒛闶且栽鯓拥男那閬砜创髽涞?？那么作者又是怎樣看大樹的？請大家自由讀第二段，邊讀邊想，作者是怎樣看大樹的？你是從哪兒體會到這一點(diǎn)的？說出自己的理由?！　W(xué)生答?！　∫弧⒃O(shè)境激趣，觸發(fā)語感　?。?、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了作者兩次經(jīng)過了“鳥的天堂”，兩次見到了不同的情景。　　《鳥的天堂》第二課時教學(xué)設(shè)計8　　閱讀教學(xué)最重要的是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語言，發(fā)展語感?！彼茸屓鄬W(xué)生按課文內(nèi)容齊說這句話；然后，請幾個學(xué)生根據(jù)想象創(chuàng)造性地述說鳥“叫”“飛”“撲”的動作；學(xué)生述說的內(nèi)容各不相同，但又都在情理之中?！　∮葹榭少F的是，宮老師不僅傳授寫作知識，還巧妙地結(jié)合課文語句訓(xùn)練表達(dá)能力。”　　在講讀第二次游鳥的天堂這部分課文時，當(dāng)學(xué)生理解了這段課文主要寫“群鳥齊鳴”的景象之后，教師啟發(fā)說：“課文第一大段寫大榕樹的樣子，那是靜態(tài)描寫；第二大段寫群鳥叫、飛、撲的景象，這叫——？”學(xué)生齊答：“動態(tài)描寫。　　當(dāng)學(xué)生通過重點(diǎn)詞句認(rèn)識了大榕樹“大”“綠”等特點(diǎn)之后，教師歸納說：“這一大段課文，作者從樹干的數(shù)量和形狀、樹葉的數(shù)量和顏色等方面細(xì)致描寫了大榕樹的樣子，表現(xiàn)出它干多、枝美、葉茂的特點(diǎn)?！　〗虒W(xué)大綱提出，當(dāng)學(xué)生通過語言文字明理動情之后，“教師還要指導(dǎo)學(xué)生理解語言文學(xué)是怎樣表達(dá)思想感情的”。這個　　相當(dāng)全面的答案，表明學(xué)生已經(jīng)通過語言文字理解了課文內(nèi)容?！　≡谥v讀課文最后一句話時，教師首先啟發(fā)學(xué)生懂得第一個“鳥的天堂”加引號、第二個“鳥的天堂”不加引號的原因。當(dāng)學(xué)生說出“群鳥齊飛”一語后，教師采用“接力朗讀”的方式，帶領(lǐng)學(xué)生齊讀了“起初周圍是靜寂的……有的撲翅膀”這段課文，并啟發(fā)他們找到描寫群鳥動作的詞語“叫”“飛”和“撲”。在教師的點(diǎn)撥下，學(xué)生從上述語句中認(rèn)識到大榕樹“枝葉茂盛”、“生命力強(qiáng)”這兩個特點(diǎn)，從而感受到了作者對它的喜愛之情。當(dāng)學(xué)生說出“樹大”這個總印象，并讀出表明樹大的一些詞句之后，教師深入啟發(fā)：“第一次看見”表明什么？“真面目”是什么樣？“不可計數(shù)”形容樹干有多少？“真是一棵大樹”中的“真”字說明什么，表達(dá)什么？經(jīng)過對這些詞句的揣摩，學(xué)生認(rèn)識到這棵大榕樹確實(shí)是一棵罕見的大樹，從而感受到了作者“驚訝”、“感嘆”的心情。這樣一“舍”，就為重點(diǎn)詞句的教學(xué)贏得了充足的時間。　　教學(xué)開始，教師首先啟發(fā)學(xué)生說出作者觀察大榕樹的順序是“由遠(yuǎn)到近”，并找出“遠(yuǎn)看”和“近看”的段落?！　‘?dāng)前，閱讀教學(xué)普遍存在兩個問題：一是脫離詞句講解思想內(nèi)容；二是逐句分析，煩瑣講解。宮愛萍老師對課文“詞句優(yōu)美”和“動靜結(jié)合”這兩個特點(diǎn)有深刻的理解，并精心安排教學(xué)內(nèi)容和設(shè)計教學(xué)方法，從而出色地完成了學(xué)科素質(zhì)教育的任務(wù)。鳥也能戲水；農(nóng)民保護(hù)鳥，鳥生活得無憂無慮)　　教師小結(jié)?！　∽髡叽藭r對大榕樹不僅僅是“留戀”，還有什么感情？(板書：贊美)　　指名讀最后一句?！　∷?、講讀第四段。上段是靜態(tài)描寫，這段就是：(師生齊說)動態(tài)描寫?！　∫髮W(xué)生：(1)按書上的內(nèi)容齊說；(2)想象—下，這些鳥是怎樣叫的、飛的、撲的，指名學(xué)生具體說一說它們當(dāng)時的姿態(tài)或叫聲。有感情地朗讀課文?！　≈笇?dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文理解“應(yīng)接不暇”。作者既沒有用一個“多”字，也沒有列舉一個具體的數(shù)字，就使我們感到這里的鳥確實(shí)很多、可見作者遣詞造句的功夫是很深的。(板書：叫、飛、撲)　　師：這里的鳥的確很多，據(jù)有關(guān)材料介紹，在這棵榕樹上大約生活著10多萬只鳥，光鶴類就多達(dá)七八萬只?！　煟簽榱送怀鲽B多，作者不僅寫了鳥的叫聲、影子，還寫了形狀、顏色和它們的活動情況，寫得很具體?！　∪?、講讀第三段　　看錄像，聽朗讀。這種描寫方法就叫作靜態(tài)描寫，這種靜態(tài)描寫展示了鳥的天堂的靜態(tài)美。(體會讀，指名讀，范讀，齊讀)　　師：作者這次去鳥的天堂是在黃昏，鳥兒都?xì)w巢休息了，因此，他一只鳥也沒有看到，只看到了這棵茂盛的榕樹。它那鮮嫩翠綠的葉子在陽光照耀下明亮耀眼，生機(jī)勃勃，多么可愛的榕樹呀!因此．作者在結(jié)尾處由衷地贊嘆道：“這美麗的南國的樹?！耙淮亍薄岸选薄安涣粢稽c(diǎn)縫隙”等詞語中體會樹葉多和密；從“翠綠”“照耀”“新的生命”“顫動”等詞語體會大榕樹充滿活力