【正文】 　　 。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼?！　“鍟O計：清平樂此刻，看著這安寧祥和、溫馨和諧的村居生活，辛棄疾感慨萬千，他會想什么呢?　　同學們，你們都說出了辛棄疾當時的心聲。壯志難酬、報國無路是悲憤的，但他仍不忘收復中原的大業(yè)。他渴望收復失地，渴望讓百姓過上安居樂業(yè)的生活，所以一生都在為抗金而不懈努力。他在陶醉之余又會想些什么呢?老師相信讀了這段文字，你會有深刻的感悟：　　辛棄疾是南宋愛國詞派的領袖和旗幟?！　⊥瑢W們，讀到這里，你們覺得這是一個怎樣的村居生活?　　四、拓展背景，體驗詞情。來，讓我們一起陶醉在村居的情景中。讀“醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼”。怪不得，老兩口都陶醉了，陶醉的只是老爺爺、老奶奶一家人嗎?陶醉的還有誰?——作者。是啊，生活并不富裕，可為什么老兩口還那么樂乎乎的，還陶醉了呢?老兩口到底“醉”在哪兒——請把你的想法簡要地寫在紙上?！　∈前。兆砹?。　　(三)提煉詞眼，沉醉詞境。正應了那句恩恩愛愛，白頭偕老。自己在座位上說說。　　兩位老人就這么坐著，笑著，聊著，心里那個美喲，你瞧，老兩口幾杯酒下了肚，話就多了起來，老爺爺望了望老奶奶，捋著胡子笑著說：老伴呀。真是人老心不老哦。哪個詞在問?(誰家)白發(fā)誰家翁媼?注意這個“誰家”，讀出問的’語氣。好一個相媚好，年紀都這么大了好這么相親相愛的，是不是，有些驚訝，來，把你的理解送到句子中，讀。也就是滿頭白發(fā)的老年夫妻。大兒子是那么勤勞、二兒子那么懂事、心靈手巧?！　☆A設二、大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。是啊，多么活潑、可愛、頑皮的小兒，誰能把小孩子臥剝蓮蓬的童趣讀出來。是啊，想怎么臥就怎么臥，想怎么剝就怎么剝。趴是臉朝下，同學們，這個頑皮的小兒剝蓮蓬還會有哪些姿勢?一會兒趴著，一會兒躺著，真是悠哉悠哉?！　∵@句話中的“亡賴”在生活中聽說過嗎?那么在這句話里，你覺得“無賴”是這個意思嗎?請你們再去讀讀這句話，你覺得哪個字寫出了小兒的“無賴”呢?——臥。在這五口之家里，給你印象最深的，你最喜歡的是哪一個人呢?　　預設一、最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬?！　⊥瑢W們，村居的“景”是美的，但，村居中的“人”更美?！　∈前。嗝赖漠嬅姘?，那藍藍的天，白白的云，淙淙的水，青青的草。評價：你的朗讀讓我們看到了這如茵的綠草。讀著“青草”我們就想到綠色的小草，那么讀著“青青草”你仿佛看到了什么?你看，多一個字我們的理解就更豐富了?！　∽x著這句詞，你看到了哪些景物?首先看到的是——低小的茅檐。——清平樂村居。那就讓我們一起細細品味吧。有人說，一首好詞就好像一壺好茶，越讀越品就越覺得香氣縈繞，韻味深長?！　∥覀兺ㄟ^想象，基本讀懂了這首詞的意思。咱們把自己的感覺、體會放到詩當中去，我們再來讀一讀這首詞?！　‰S機朗讀、理解?！　?一)想象畫面，把握詞意?！　》帜信瑢W讀，女同學讀上片，男同學讀下片。詩的每句話對仗都很工整，字數(shù)一樣，而詞的每句話字數(shù)可以不一樣。　　讀著，讀著，你有沒有發(fā)現(xiàn)除了題目外，詩和詞還有什么不同之處?為了便于比較，我把這首詞，變了個樣。來，在位置上自己再練一練。(屏幕出示)　　指名讀?！　∽⒁饬诉@些字音，誰來把這首詞連起來讀一讀。連著前面的“翁”一起讀?！　∽⒁猓骸吧徟睢钡摹芭睢?。那么，把香蕉的皮去掉叫——把花生的皮去掉叫——把蓮蓬的皮去掉叫——。誰能一個人，放開聲音讀讀這首詞?誰第一個把手舉起來我就叫誰?——讀正確　　預設：大家有沒有發(fā)現(xiàn)在這首詞的最后一句中，有一個多音字——剝bao、bo(板書)　　誰來讀一讀這個“剝”字?請把這個詞放到句子中讀一讀。　　學生自由朗讀課文?！　《?、自主初讀，感知詞韻。所以在書寫課題的時候中間空一格或者用間隔號，朗讀的時候要注意詞牌名和題目中間要略有停頓。中國古代，詩人寫成了一首詞，按一定的旋律來吟唱，這旋律的名稱，就是詞牌名，它表示的是一種曲調，一種節(jié)奏。　　清平樂，是詞牌名。板書：清平樂村居。古往今來，許許多多的文人墨客駐足于農(nóng)村，寄情于田園，用詩詞表達自己對農(nóng)村那份濃濃的情感。把這些詩詞連起來讀一遍。晝出耘田夜績麻，——村莊兒女各當家。采菊東籬下，——悠然見南山。相信同學們平時一定積累了不少古詩詞，老師想考考大家，老師說前半句，你們一起說出下半句?！　≈澜裉煳覀儗W什么嗎?(請一生回答)它是一首——詞(學生接著說)?！　≡诙鄬哟蔚恼b讀、想象、拓展中，感受鄉(xiāng)村生活的和諧美好，體悟詞人對這種安寧生活的向往?！　　肚迤綐反寰印方虒W設計5　　教學目標：　　學習生字新詞，理解“相媚好、無賴、臥剝”，借助畫面與注釋，了解詞的大意?！　?四)課后拓展：　　讀到這里，我們還可以進一步探究――辛棄疾，南宋文學家、軍事家，他的作品充滿了愛國情懷，是著名的豪放派詞人，為什么會寫《清平樂村居》這首詞呢?課后同學們可查找詞人辛棄疾的資料，把辛棄疾的《清平樂村居》和他的另外一首《破陣子》(醉里挑燈看劍)進行比較閱讀，感受同一個詞人在不同的作品中表現(xiàn)出來的不同風格特點。PPT出示《四時田園雜興》。　　古往今來，有很多詩人都鐘情于田園山水，比如我們上個學期學過的南宋范成大的《四時田園雜興》?！　∷摹⒈容^賞讀　　(一)整體回顧：邊讀，邊想象，邊感悟，我們在《清平樂?村居》這首詞中感受了田園生活的美好。體會“臥”，從“臥”字你感覺到了什么?(引導學生結合畫面想象交流)　　，大兒和中兒呢?讀：大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬?！　≡僮x：醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼。PPT出示。生讀：醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼。生讀：醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼。想象說話：老公公和老婆婆怎樣“相媚好”?他們會相互說什么?(學生根據(jù)情境自由想象表達)　?。鹤砝飬且粝嗝暮?，白發(fā)誰家翁媼。PPr出示：　?。骸　　懊摹痹凇墩f文解字》中的本意是“女子揚眉瞟目，取悅于鐘情的男子”，后來用作動詞表”討好，令對方高興、愉悅”。(2)倒裝句式……　?。喊鍟好?。　?。鹤x到這句詞你有什么地方不懂?學生質疑，師生、生生交流：“吳音”“相媚好”等疑難點?！　。耗阕钕矚g寫人的哪一幅畫面?引導學生繼續(xù)自主選擇畫面品讀。課文一開始就給我們展現(xiàn)了哪一幅畫面?PPT出示：茅檐低小，溪上青青草。　　總結歸納：茅檐青草圖，白發(fā)翁媼圖，三兒忙碌圖。指名讀，齊讀，注意讀出詞的韻味。(板書，讀題)　　(二)教師范讀，學生欣賞。　　茅檐青青草翁媼(110)鋤豆織雞籠剝(bao)蓮蓬　　正音：“剝蓮蓬”“翁媼”。　　(二)賞一賞：鄉(xiāng)村畫面。　　教學難點：抓住關鍵詞體會意境?！　?、拓展閱讀中受到中華傳統(tǒng)文化的熏陶。