【正文】 你知道什么叫做學無。指導結合具體詞語說，板書。您的學問淵博，跟您學習，一定會大有長進的?！薄　】鬃勇犃嗽俅涡卸Y，說：“多謝老師等候?！　、檢查學生自讀情況：抽一名學生讀出本自然段中孔子的話。　?。?）、兩人對話中顯誠懇　　過渡：憑著求學的信念，憑著堅強的毅力，孔子終于來到了他夢寐以求的洛陽，在這里，他見到了一心要拜訪的大思想家，那位身穿長袍，頭發(fā)胡子全白了的七十多歲的老人老子。　　C、就這樣，上千里的路都是孔子用雙腳一步步走出來的。餓了就（），渴了就（），累了就（）?！　∩x句子　　B、當你讀到風餐露宿和日夜兼程這兩個詞語時，你的眼前仿佛出現了怎樣的情景？　　生先說兩個?！　∥覀兿茸x這一句，哪些詞語讓你特別感動，用小圓圈畫出來　　相距上千里風餐露宿日夜兼程　　我們在讀一個詞語的時候要眼前出現畫面，這樣才把詞語讀活了?！　。?）重點句中品誠懇。默讀課文第二自然段，畫出特別讓你覺得孔子拜師誠懇的句子。　?。ㄒ唬Ⅲw會拜師的誠懇?！　?．讓我們走進課文的字里行間，感受孔子和老子那令后人敬佩的品行?！　∫弧土曇搿　?．師：今天有這么多老師來咱們班聽課，你們的心情怎樣？這讓我想起了孔子曾經說過的一句名言：“有朋自遠方來，不亦樂乎”，希望你們能用你們積極認真的學習狀態(tài)來歡迎所有聽課的老師和領導們?！　×私饪鬃影輲熐髮W的過程，感受孔子、老子的品行?！　×私饪鬃影輲煹慕涍^，激發(fā)對大思想家孔子和老子的崇敬之情。學生的自學能力得到了一定的培養(yǎng)，但是還有一些孩子沒有形成，所以，像劃句子這樣簡單的學習能力，還需要對學生巡視指導?！　W生對于孔子了解甚少，必須在上課前介紹關于孔子的一些資料，尤其是他對人類做出的貢獻，激發(fā)他們學習孔子精神的熱情。課文簡短通俗，有幾個詞語，如風餐露宿、日夜兼程、風塵仆仆及止境等理解有一定的難度，要在課堂教學時有機滲透。（課件出示《論語》圖片）　　板書：17孔子拜師　　孔老　　子子　　謙虛好學誨人不倦　　《孔子拜師》教學設計15　　這篇課文是介紹偉大教育家思想家孔子的，我們現在有多少的教育思想乃至生活理念都是來自孔子的。教導）人不倦。”　　“知之為知之，不知為不知，是知（zh236。先跟著老師讀一讀，老師帶讀后適當講解含義——你能讀好哪一句？——齊讀　　溫故而知新?！　∪⑼卣寡由?，倡導經典。找到了課文中和這副圖相關的段落和句子嗎？同桌兩人為一組，先準備準備，待會兒請兩位同學上臺來扮演孔子和老子，表揚孔子拜師的場面。　　表演對話，加深感悟?！　。?）小結：正因為孔子和老子謙虛好學、誨人不倦的品行，才贏得了后人對他們的敬重。　?。?）學生談談自己的體會?！　。?）老子又給你留下了什么印象呢？能結合文中寫老子的有關句子談談嗎？　　課件出示句子：　　“你就是仲尼呀，聽說你要來，我就在這兒迎候?！　W生說到哪一句，簡短地談談感受，再練習朗讀哪一句（分別由四個大組齊讀）　　重點學習第3句：“學習是沒有止境的”一個成語怎么說？板書：學無止境（課件顯示成語，紅色）　　師：正因為學無止境，所以永不滿足的孔子在已經遠近聞名、學有所成的而立之年還要去拜師學習，其實學無止境是孔子拜師的真正原因。您的學問淵博，跟您學習，一定會大有長進的?！薄　】鬃勇犃嗽俅涡卸Y，說：“多謝老師等候。（課件變化，顯示這幾個關鍵詞為紅色）　　上千里的路都是孔子在沒有任何交通工具的情況下一步步、一天天走到洛陽的，而且路途上是風餐露宿，日夜兼程，走了幾個月，才終于走到了洛陽?！　≡撋劇渌∨笥岩沧x讀這句話，有補充嗎？　　師結：到了成家立業(yè)的而立之年，已經遠近聞名的孔子還千里迢迢地去追求學問，多么謙虛好學、永不滿足的孔子呀！　　能讀出謙虛好學、永不滿足的孔子的形象來嗎？自己試一試——誰愿意帶著自己的感受，表演讀一次？——齊讀這一段　?。?）課件出示句子　　曲阜和洛陽相距上千里，孔子風餐露宿，日夜兼程，幾個月后，終于走到了洛陽。（生自由匯報，隨機出示相關語句）　?。?）課件出示句子　　孔子年輕的時候，就已經是遠近聞名的老師了。　　全班交流，朗讀感悟?！　】鬃雍屠献拥墓餐幘驮谟趯W問深、品行高。這里有一段關于孔子的錄相，請看：（放錄相）　　此時，你的心中對孔子產生了一種怎樣的感情呢？（生自由談）　　人們對孔子的感情和你們一樣，課文中有這樣一句話（課件出示句子：人們佩服孔子和老子的學問，也敬重他們的品行?！　　犊鬃影輲煛方虒W設計14一、導入新課，整體感知　　通過昨天的學習，我們初步認識了古代的大思想家、大教育家孔子?！　、聯系生活實際，交流：“學習是沒有止境的?！　∑纷x人物的言行：你從哪些語句中感受到了孔子與老子的謙遜有禮？　　B、辨析近義詞：“迎候、等候”，在這兩句句子里，這兩個詞可以調換嗎？為什么不能調換？　　C、演讀：同桌合作——展示評議?！　煟呵髮W艱辛，求知若渴??！像這樣風雨無阻，白天趕路，晚上也在趕路，哪個詞語表達了這個意思？　　生：日夜兼程　　師：像這樣頂風果腹，露天睡覺，哪個詞語表達了這個意思？　　生：風餐露宿　　師：誰想讀這兩個詞語？（指名讀）還有誰想讀？　　師：現在老師把這兩個詞語送到句子中去，誰想讀？（出示課件：“曲阜和洛陽相距上千里，孔子風餐露宿，日夜兼程，幾個月后，終于走到了洛陽。　　師：茫茫雨夜，沒有旅店，孔子，你怎么睡覺??？　　生：我就在破廟里打個盹?！　煟亨牛∧阏媸前輲熜那邪?！這么大的風，這么大的與，孔子，你等風停了，雨住了再走好嗎？　　生：不好！我想早點見到老師，學到更多的知識。（出示課件）　　師：假如你們現在都是孔子，在這樣的環(huán)境下，你會怎么做？　　生：我會冒著風雨繼續(xù)趕路。還有嗎？　　生：風塵仆仆　　師：是的，這些詞語寫出了孔子一路的奔波勞累，告訴我們孔子在拜師途中遇到了很多困難。　　師：誰來說說最能體現孔子拜師艱辛的詞語是什么？　　生：風餐露宿、日夜兼程　　師：很好，老師來寫，同學們書空。（齊讀）　　活動2　　二、初讀課文，了解內容：　　師：孔子拜誰為師?關于老子你們知道多少，請看老師為你們收集的資料。誰來讀課題？（指名讀）　　師：聽出了你的崇敬，你的佩服。）　　師：服，崇敬，佩服。孔子是這么說的，也是這么做的，今天咱們繼續(xù)學習第17課?！　∩鹤釉唬喝诵?，必有我?guī)熝伞！　∩鹤釉唬好舳脤W，不恥下問?！　⊥ㄟ^品讀和積累語句，體會孔子的謙虛好學、不畏艱辛及彬彬有禮的品質和老子謙遜有禮、誨人不倦的品質。課文在敘述孔子拜師這件事時，線索非常清楚?！　∮懈星榈乩首x課文　　了解孔子拜師的經過，激發(fā)對大思想家孔子和老子的崇敬之情。　　板書：孔子拜師、彬彬有禮、謙虛好學　　《孔子拜師》教學設計131教學目標　　會認7個生字，會寫12個生字?！　∷?、小結　　看著板書，用上“不但、而且”來說說孔子是個怎樣的人。夜晚，（），孔子步行向洛陽走去。）（白天夜晚不停地走?！　∽x這一句話，說說你知道了什么？課件演示距離遠?！薄　±献诱f：“你就是仲尼啊，聽說你要來，我就在這兒迎候。學習是沒有止境的。　　孔子想：這位老人大概就是我要拜訪的老師吧！于是上前行禮，問道：“老人家，您就是老聃先生吧？”　　看圖，你從圖上什么地方可以看出孔子非常有禮貌？（鞠著躬、低著頭、雙手作輯、表情誠懇）　　指導朗讀：表演讀?！　≡俅文x課文，想想孔子是一個怎樣的人？你是從課文哪一句話感受到的，用波浪線畫下來。展示?！　∽⒁庾蟾哂业?，左右兩部分距離要適中?！　〕鍪揪渥?，用上“雖然，但是”把兩句話邊成一句?！　≡谂赃厡懮蠘俗??！　↓R讀，邊讀邊想：從這一段可以看出孔子是個怎樣的人？請你用一個詞來形容?！　】偨Y歸納文章大意方法?！　《?、初讀課文、生字詞過關，概括大意。今天這節(jié)課，我們要一起走進這位偉大的思想家、教育家?！　∪?、教學難點：　　從文中的詞句表達中體會、學習任務精神?！　《⒔虒W重點：　　能用連段意的方法來歸納課文大意?！　∏楦小B(tài)度、價值觀：　　感受孔子、老子的品行?！　∵^程和方法：　　能用連段意的方法來歸納課文大意。能正確讀寫“遠近聞名、相距、學問”等詞。　　《孔子拜師》教學設計12一、學習目標　　知識和技能：　　會寫“聞、塵”等12個生字?！　“鍟骸　?孔子拜師　　遠近文明風餐露宿　　總覺不夠日夜兼程學無止境　　上前行禮　　課后反思：　　通過學習，達到了預想不到的效果。　　讀書匯報　　學生結合搜集的資料，班內召開“我心中的孔子”和“我心中的老子”讀書匯報會，從多方面介紹孔子和老子(鼓勵學生引用孔子的名言)?！　〕瓕懺~語表中的詞語　　先議論一下哪些字寫的時候要特別注意?！　∪?、演讀感悟　　①分小組演一演?！　、谏x自己感受深刻的語句(提醒學生讀好寫孔子和老子交往時的態(tài)度的詞語以及禮貌用語)。然后練習寫生字。　　同桌交流記憶這些生字的方法。　　教學重難點：　　了解孔子拜師求學的經過，感受孔子、老子的品行。了解孔子拜師求學的經過，感受孔子、老子的品行?！　〉诙n時　　學習目標　　①能正確讀寫“遠近聞名、相距、學問”等14個詞語?！　∪?、研讀感悟、總結　?、谧x一讀你畫的語句，把自己的感受說給同座聽。感知課文大意。(注意讀準加點字的字音)。檢查詞語掌握情況?！　〗虒W重難點：懂得為學要勤奮、謙虛，永不滿足　　教學過程：　　第一課時　　一、情境導入　　談話：同學們，在兩千多年前的春秋時代，我國有一位偉大的思想家和教育家，叫孔子(板書：孔子)讓我們隨著這段錄像一起走近孔子。應該在多讀基礎上了解拜師的過程。　　4學會借助課外資料學習語文。了解孔子拜師求學的經過，感受孔子、老子的品行。能正確讀寫“遠近聞名、相距、學問”等14個詞語。　　《孔子拜師》教學設計11學習目標：　　一知識與技能　?、僬J識“兼、仆”等7個生字?！　×⒆鳂I(yè)設計　　有感情地朗讀課文?！　　暗取保簷M畫有長短變化，橫畫間距勻稱。　　五、生字指導：（較難的字，教師書寫演示）　　“塵”：第一筆是豎，不是豎鉤。）　?。?）學生談感受。（在匯報過程中，引導學生總結孔子的品行：謙虛好學，不畏艱辛，求知若渴；老子的品行：愛護晚輩誨人不倦?！　。?）學生交流，綜合談談對孔子、老子的印象?！　。?）談老子　　a、“你就是孔丘啊，聽說你要來，我就在這兒迎候。”　　e、學習是沒有止境的?！　、曲阜和洛陽相距上千里，孔子風餐露宿，日夜兼程（重點理解“風餐露宿”、“日夜兼程”，并造句），幾個月后，終于走到了洛陽?！　〗涣髯x書感受?！　。?）師：你認為孔子和老子的學問怎樣？（理解課文里的詞語──淵博）　?。?）師：他們的品行又怎樣呢？生默讀，邊讀邊找相關句子?！　〕鍪荆骸叭藗兣宸鬃雍屠献拥膶W問，也敬重他們的品行?！　。?）交流課文寫了一件什么事？（在交流時，鼓勵學生勇于表達自己的認識，其他學生養(yǎng)成仔細聆聽的習慣?！　。?）課文中到底寫了幾個人？讓學生認識到古人在姓后面加子，表示尊稱?！　。?）想想課文寫了一件什么事？　　檢查、交流：　?。?）出示詞語，認讀。　　今天課文會講他的什么事呢？　　揭題，讀題：孔子拜師?！　≌n前作業(yè)檢查：大家收集一些有關孔子的資料，如：孔子的生平、言論及治學思想等。對圣人的了解不能隨課文結束而停止，課后大家繼續(xù)搜集有關孔子和老子的文化精髓，進一步感受中國傳統(tǒng)文化的魅力。而老子撰寫的《道德經》，這兩本書對后世都產生了深遠的影響。　　六、推薦作業(yè)，課后延伸　　同學們，正因為孔子老子的高尚品格，受到了人們的佩服與敬重?！　⊥瑢W們，孔子的虛心好學、老子的誨人不倦被世人稱頌，正是他們做到了學無止境，才學識淵博，得到后人的敬仰。請你選擇一個方面，說一句或幾句話?！　煟寒斂鬃与S時隨地向老子請教，老子會厭煩嗎？當孔子打破砂鍋問到底，老子會怎樣做？這種不知疲倦，有耐心地把知識傳授給別人，叫“誨人不倦”?！　煟鹤龅搅颂撔暮脤W。他常說“學無常師”也就是說學習是沒有固定的老師的，“三人行，必有我?guī)熝伞保彩撬岢鰜淼??！薄　煟嚎墒抢蠋煵幻靼祝牙献拥闹R學完了，學習不就到頭了嗎？　　生：知識很多，永遠學不完?！　∧銈儼l(fā)現這兩個句子中的一組近義詞了嗎？這兩個詞有什么相同點和不同點？調換位置讀一下，感覺合適嗎？　　小結：可見作者用詞之準確，我們“讀書須用意，一字值千金呀！　　孔子說“學習是沒有止境的。標點符號是無聲的語言，這里的破折號“——”表示疑問。　　你是——（學生拖長音，讀出疑問的語氣?！　煟汉⒆觽儯蛯⒛銈兏惺艿降倪@些融入到課文的朗讀之中吧！請你輕輕地坐下，同桌讀讀老子與孔子的這段對話，把當時兩位圣人見面的情景再現。讓我們隨著孔子深深地一拜?！　煟含F在請你輕輕地起立，讓我們走入文本，隨著孔子去思、去想、去做?！　。ǔ鍪静鍒D）好學的孔子終于來到了洛陽，你能看懂圖中所畫的內容嗎？　　生：孔子來到洛陽向老子行禮拜師。　?。╞）孔子戰(zhàn)勝了種種困難，再讓我們讀出孔子的頑強意志。同學們可以在今后的學習中靈活地運用這些方法。同學們閉上眼睛，想像你會看到怎樣的孔子出現在你的腦海中？（師范讀）　　此時的孔子站在你面前會是什么樣？書中的一個詞語概括得非常好——風塵仆仆。　　師：在露天吃飯在露天睡覺，就是哪個詞？　　生：風餐露宿。　　師：餓了，孔子你怎么不吃飯啊？　　生：我會去樹林里找野果子吃?！　煟禾旌诹?，孔子你停一停，好嗎？　　生：不好，我得趕路。你們能想象一下孔子這一路上都遇到了哪些困難嗎？　　師：假如你們現在就是孔子，會怎么做？　　生：我會懷著永遠不放棄的希望向前走著，去洛陽拜師?！　∈裁礃硬攀沁h近聞名，那孔子只是一名老師憑著什么