【正文】 子：　?、佟澳憔褪强浊鸢?，聽說你要來，我就在這兒迎候。　?、菍W(xué)生根據(jù)交流綜合談對(duì)孔子、老子的印象。下節(jié)課，班內(nèi)召開“我心中的孔子”“我心中的老子”讀書匯報(bào)會(huì)。注意“丘”與“兵”的區(qū)別，“塵”上面的寫法?！　。?、生讀自己感受深刻的語句（提醒學(xué)生讀好寫孔子和老子交往時(shí)的態(tài)度的詞語以及禮貌用語）?！　∪?、演讀感悟　?。?、分小組演一演?！　。ㄑ葑x讓學(xué)生進(jìn)一步受到情感的熏陶與感染，真情面對(duì)人物形象。生活中，我們處處可以感受到豐富多彩的中華傳統(tǒng)文化，為了更多地了解生活中的傳統(tǒng)文化，我們準(zhǔn)備開展“閃光的金鑰匙”這一活動(dòng)，用這把金鑰匙去開啟中華傳統(tǒng)文化的大門。　?。?、明確責(zé)任：各小組推薦一名同學(xué)作組長，具體負(fù)責(zé)本小組的活動(dòng)。形成方案與其他小組交流。　　《孔子拜師》教學(xué)設(shè)計(jì)6　?。薄⒄J(rèn)識(shí)“兼、仆”等7個(gè)生字，理解“遠(yuǎn)近聞名”等詞語?！　。?、懂得學(xué)習(xí)要勤奮、謙虛、永不滿足的道理?！　∫?、敘述揭題，激趣導(dǎo)入　　今天老師給同學(xué)們帶來兩句話，“三人行必有我?guī)熝伞?，“有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎?！　《?、初讀感知，自學(xué)生字、詞　?。?、現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們自己先去讀一讀課文，碰到難讀的生字詞多讀幾遍，并且想一想，孔子向誰拜師？（生自讀）　　你知道孔子向誰拜師了嗎？（點(diǎn)名回答）學(xué)生可能會(huì)說老子，或老聃。（師介紹古代人的姓名）　　課件出示：古代人在姓后面加子，表示尊稱?！　。?、檢查自學(xué)生字詞情況:　　課文中有許多新朋友，見咱們班的同學(xué)這么能干，都急著要出來和大家見面呢。（課件出示全部詞語，生自讀）　　請(qǐng)幾個(gè)小老師帶讀。（自讀以后，四人小組合作、交流　?。病R報(bào)交流:　?、耪n文第一自然段:　?、僬业竭@自然段　　②你們知不知道他的理由？（認(rèn)為孔子謙虛或好學(xué)？）追問：你認(rèn)為怎樣的人才能算知識(shí)淵博呢？　?、郜F(xiàn)在字面上的意思懂了，那能把你的理解用朗讀表達(dá)嗎？自己先去試試？（生自己讀）點(diǎn)名讀　　我好像聽到他讀的時(shí)候強(qiáng)調(diào)了幾個(gè)詞語，你聽出來了嗎？（點(diǎn)名評(píng)）你們想不想也來試試？（想讀的站起來讀）　?、魄泛吐尻枴叩搅寺尻?。（全班齊讀）　　聽了你們的朗讀，我仿佛看到了這樣一幅畫面……你們看到了嗎？（點(diǎn)名說）　　②你是從哪個(gè)（哪幾個(gè)詞）感受到的?！　、菍?duì)話部分:　?、僬页隹鬃拥脑挕＃ㄍ阑プx）（點(diǎn)一組或兩組讀）　　讀是讀得很好，不過老師覺得如果能加上表情和動(dòng)作會(huì)更好?！　∮袥]有發(fā)現(xiàn)這中間藏了一個(gè)新的符號(hào)？他的作用同學(xué)們剛才都已經(jīng)不知不覺地讀出來了。理解破折號(hào)的作用　?、谧屛覀?cè)賮碜x一讀，看是不是這樣的?！　、葘W(xué)無止境:　　①說說理由吧。　　正確、流利、有感情地朗讀課文?！　《脼閷W(xué)要勤奮、謙虛，永不、滿足；為人要真誠、無私，尊敬師長?！　W(xué)會(huì)借助課外資料學(xué)習(xí)語文?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：　　對(duì)“日夜兼程、風(fēng)餐露宿”等詞語的理解　　課時(shí)安排：三課時(shí)　　第一課時(shí)　　教學(xué)內(nèi)容：　　初讀課文，了解課文大意。交流所收集的孔子、老子的名言?！　〉诙n時(shí)　　教學(xué)目標(biāo)：　　了解孔子拜師的經(jīng)過，激發(fā)對(duì)大思想家孔子和老子的崇敬之情?！　》e累文中的好詞佳句?！　《?、整體研讀　　故事里，老子是孔子是個(gè)怎樣的人，給你什么印象呢？默讀課文，劃起有關(guān)的句子，并在旁邊注明你的感受?！　∪⒅攸c(diǎn)研讀　　緊扣課文中的重點(diǎn)詞句，理解課文。　　比較這兩個(gè)句子：　?、徘泛吐尻栂嗑嗌锨Ю?，孔子風(fēng)餐露宿、日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽。　　(理解：這兩個(gè)句子，有什么不同。　　日夜兼程：不分白天黑夜地趕路，表明孔子求知若渴的急切心情。想一想，這一路上，孔子會(huì)遇上些什么呢？　　對(duì)啊，這一路走來，不簡單啊，讓我們?cè)賮碜x讀句子，再來感受孔子求學(xué)路上的艱辛?！　】鬃酉耄哼@位老人大概就是我要拜訪的老師吧！于是上前行禮……　　孔子連忙說：“學(xué)后孔丘，特地來拜見老師，請(qǐng)收下我這個(gè)學(xué)生?！　。ɡ斫饪鬃又t虛、好學(xué)）　　☆學(xué)習(xí)是沒有止境的。研究學(xué)問你不比我差，為什么還要拜我為師呢？　　（迎候換成等候，可以嗎？為什么？）　　老子也把自己的學(xué)問毫無保留地傳授給他。孔子門下有許多的弟子，他的弟子把他的言行記錄了下來，編成了《論語》?！　W(xué)習(xí)是無止境的?！　〉谌n時(shí)　　教學(xué)內(nèi)容：綜合性學(xué)習(xí)　　《孔子拜師》教學(xué)設(shè)計(jì)8教材分析　　《孔子拜師》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材語文第五冊(cè)第五單元開篇講讀課文，是引領(lǐng)學(xué)生打開中國傳統(tǒng)文化大門的金鑰匙，主要是介紹我國古代偉大的教育家思想家孔子的故事，體現(xiàn)了孔子謙虛好學(xué)、孜孜以求的治學(xué)精神和老子誨人不倦、愛護(hù)晚輩的品行，課文還滲透了“學(xué)無止境”的精神。課文內(nèi)容蘊(yùn)含豐富，但并不深?yuàn)W，只是有幾個(gè)詞語，如“風(fēng)餐露宿”、“日夜兼程”、“風(fēng)塵仆仆”，對(duì)于一個(gè)剛升入小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生來講，理解上有一定的難度，在課堂教學(xué)時(shí)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景，讀詞語想畫面、聯(lián)系生活實(shí)際和上下文有機(jī)滲透，才能更好地體會(huì)孔子的求學(xué)精神，從而在讀懂故事的基礎(chǔ)上對(duì)孔子和老子作出簡單的評(píng)價(jià)。而蘊(yùn)涵著的老子熱心收徒的線索也比較清晰?！　W(xué)情分析　　讓學(xué)生從孔子拜師這個(gè)故事中，對(duì)我國歷史上產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響的大思想家孔子和老子有初步的了解，激發(fā)探索祖國傳統(tǒng)文化的興趣?！　〗虒W(xué)目標(biāo)　　知識(shí)與能力:　?、僬J(rèn)識(shí)“兼、仆”等7個(gè)生字。能正確讀寫“遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問”等14個(gè)詞語?！　∏楦?、態(tài)度、價(jià)值觀:　　了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過，感受體會(huì)孔子謙虛好學(xué)、老子誨人不倦的品行?！　〗虒W(xué)過程　　一、通過標(biāo)題，導(dǎo)入新課。:拜師)齊讀課題?？鬃影菡l為師?關(guān)于老子，同學(xué)們了解什么?(學(xué)生交流)　　二、初讀課文，讀準(zhǔn)讀通。不過老師有一個(gè)小要求，那就是讀書時(shí)，把生字讀準(zhǔn)，把句子讀通順，難讀的地方多讀幾遍。聽他們哪里讀得好，哪里還不夠好，記下來?！　∨宸?qǐng)同學(xué)們自己從課文中找出佩服所在的句子讀一讀。　　(二)讀悟語句，體味品行?！　∽x一讀你畫的語句，把自己的感受說給小組內(nèi)的同學(xué)聽一聽!　　孔子為什么拜師?　　(班級(jí)交流)孔子年輕的時(shí)候，就已經(jīng)是遠(yuǎn)近聞名的老師了?！　?1)孔子覺得自己的知識(shí)淵博嗎?(理解:遠(yuǎn)近聞名淵博)　　(2)把對(duì)詞語的理解以朗讀的形式表達(dá)出來。　　(日夜兼程、風(fēng)餐露宿、風(fēng)塵仆仆)　　老師板書這三個(gè)詞語，要求學(xué)生邊觀察邊書寫。此時(shí)，你仿佛看到了一幅什么樣的畫面?(理解“曲阜和洛陽……走到了洛陽。　　(2)讓我們?cè)賮碜x一讀，感受孔子趕路的艱難。)　　孔子終于見到老子了，課文有一段生動(dòng)精彩的文字再現(xiàn)了他們見面時(shí)的情景，同學(xué)們找出來細(xì)細(xì)地朗讀，邊讀邊體會(huì)老子和孔子的品行?！　?1)老子的外貌描述。(從人物的語言、動(dòng)作體味孔子和老子的彬彬有禮、謙虛)　　(3)你為什么要這樣讀?(理解破折號(hào)的用法與含義)　　師小結(jié):標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是無聲的語言，這里的破折號(hào)“——”表示疑問。您的學(xué)問淵博，跟您學(xué)習(xí)，一定會(huì)大有長進(jìn)的。)　　(5)對(duì)比理解兩組近義詞的不同用法。迎候——等候　　在這段對(duì)話里，還有兩對(duì)近義詞，我們一起來看看?！　、凇坝颉焙汀暗群颉倍际堑却囊馑?，但“迎候”是到某個(gè)地方等候，“等候”則不表示迎接的意思。　　孔子拜師以后呢?　　(1)從此以后，老子怎么教?孔子怎么學(xué)?　　學(xué)生交流:從此，孔子每天不離老師左右，隨時(shí)請(qǐng)教。(學(xué)生交流，體味老子的誨人不倦，愛護(hù)晚輩)　　四、聯(lián)系實(shí)際，升華情感?！　熜〗Y(jié):同學(xué)們，孔子的虛心好學(xué)、老子的誨人不倦被世人稱頌，正是他們做到了學(xué)無止境，才學(xué)識(shí)淵博，得到后人的敬仰?！　∥濉⒄n堂總結(jié)，推薦作業(yè)?？鬃右惨虼吮恢袊朔Q為“至圣先師”“萬世師表”。而今，孔子的故鄉(xiāng)曲阜的“三孔”以入選世界遺產(chǎn)名錄?；畹嚼?，學(xué)到老?！　?一)抓住中心句，感悟主旨?！　∪藗兣宸鬃雍屠献拥膶W(xué)問，也敬重他們的品行?！　∷麄兊氖裁雌沸兄档檬廊司粗?請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，找出相關(guān)的句子讀一讀。他總覺得自己的知識(shí)還不夠淵博，三十歲的時(shí)候，他離開家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽拜大思想家老子為師。　　(體味孔子有學(xué)問、虛心好學(xué)，板書:虛心好學(xué))　　孔子是怎樣拜師的呢?　　請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀課文第二自然段，劃出孔子拜師艱辛的詞語?！　∵@些詞語都寫出孔子在拜師路上遇到很多困難。”)　　(1)在指導(dǎo)朗讀中讓學(xué)生感悟詞語的意思以及用法。(體味孔子不怕吃苦，板書:不怕吃苦。然后分角色表演讀。(體味老子的有學(xué)問)　　(2)學(xué)生邊讀邊表演，師生合作分角色朗讀。你喜歡孔子的哪一句話?　　(4)“學(xué)習(xí)是沒有止境的?！?聯(lián)系生活實(shí)際體味這句話，板書:學(xué)無止境。　　拜訪——拜見?！　、偻ㄟ^對(duì)比朗讀，細(xì)細(xì)品味:“拜訪”是敬辭，“訪問”的意思　　“拜見”是“拜會(huì)、會(huì)見”的意思，是從客人方面說的。所以，我們?cè)诓煌恼Z言環(huán)境中，用詞一定要恰當(dāng)?！　?2)如果用孔子的名言來說，孔子怎么學(xué)?(學(xué)生交流，再次體味孔子的謙虛好學(xué))　　(3)老子怎么教?　　學(xué)生交流:老子也把自己的學(xué)問毫無保留地傳授給他?！　〗虒W(xué)反思　　這篇課文講述了我國古代著名思想家、教育家孔子拜老子為師的故事，體現(xiàn)了孔子謙虛好學(xué)、孜孜以求的治學(xué)精神和老子誨人不倦、愛護(hù)晚輩的品行，課文還滲透了“學(xué)無止境”的精神?！　〉谝徊糠?，孔子決意拜師。第三部分，寫孔子認(rèn)真求學(xué)。　　在此課前，我讓學(xué)生蒐集了孔子名言，并蒐集孔子個(gè)人資料，并請(qǐng)教或蒐集孔子和老子分別是怎樣的人。學(xué)習(xí)這一課，最重要的是讓孩子感悟到:知識(shí)是學(xué)無止境的，只有謙虛好學(xué)，才能成為知識(shí)淵博的人。　　如、“溫故而知新”的意思是:時(shí)時(shí)溫習(xí)已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)，由此就能獲得新的更深的知識(shí)。老師常常告訴我們，在學(xué)習(xí)上要“溫故而知新。(老師常常教育我們，無論是課內(nèi)還是課外，現(xiàn)在還是將來，為人都要謙虛好學(xué)，有禮貌“三人行，必有我?guī)熝?。每?dāng)這時(shí)，老師總會(huì)說:“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦樂乎。接著又語重心長地說:“孩子們，孔子有句名言‘知之為知之，不知為不知，是知也。隨之我又出示幾句孔子名言:學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。默而識(shí)之，學(xué)而不厭，誨人不倦，何有于我哉。本文講述了我國古代著名思想家，教育家孔子拜老子為師的故事，體現(xiàn)的是孔子謙虛好學(xué)，孜孜以求的治學(xué)精神和老子誨人不倦，愛護(hù)晚輩的品行。我出示了閱讀要求，讓學(xué)生在朗讀，要帶著對(duì)孔子和老子的敬重和佩服之情感去讀，去拜讀，注意語意的停頓，語速的緩急，語氣的變化。(這個(gè)環(huán)節(jié)，我給足學(xué)生時(shí)間讀，加上有課前孔子名言的理解，學(xué)生完成很不錯(cuò)。我也從老子不顧七十歲高齡，到洛陽城外迎候孔子以及他毫不保留地把知識(shí)傳授給孔子，我從這件事中，知道了老子是一個(gè)有禮貌，愛護(hù)學(xué)生的好老師?？鬃邮且粋€(gè)謙虛好學(xué)，不怕吃苦，求知若渴的人?！　∫弧㈤喿x中悟?qū)懛?。比如、本文?duì)孔子和老子初次見面時(shí)的情景，主要進(jìn)行了人物對(duì)話描寫，而且在對(duì)話中作者能夠準(zhǔn)確描寫不同人物的語言。“聽說你要來，我就在這兒迎候?！薄坝颉焙汀暗群颉倍加械却囊馑??！暗群颉眲t不表達(dá)迎接的意思。然后要注意人物的年齡，職業(yè)、興趣、愛好不同，他們的語言也不同。隨著人物性格的發(fā)展，人物的語言也不所變化?！苯又?，姐姐神神祕(mì)祕(mì)地對(duì)我小聲說:“弟弟，你的字寫起了嗎?想去玩嗎?你幫姐姐洗碗，姐姐一會(huì)兒陪你去玩!”我裝著沒聽懂，只見姐姐又奇奇怪怪地說:“今天我借來了一本小人書，上面就是灰太狼的故事。)這里安排了練習(xí):“有趣的爸爸”“懶惰的爸爸”“愛節(jié)省的媽媽”　　二、抓句子的理解也是本文的重點(diǎn)。比如:“曲阜和洛陽相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽。我點(diǎn)撥了，這一句作者在講孔子的旅途之苦，并運(yùn)用了詞語“相距上千里”，形容旅途或野外生活的艱苦，說明孔子一路上生活艱苦運(yùn)用了“日夜兼程”。(就這么短短的一句話，讓我們深深地感受到了對(duì)孔子對(duì)知識(shí)如饑似渴的追求?！　∪?、課外拓展，綜合展示　　讓學(xué)生自己完成，蒐集資料、問家長等方式。)　　學(xué)完本課，我有以此反思，語文教學(xué)就是一種平平淡淡，簡簡單單、扎扎實(shí)實(shí)地教學(xué)態(tài)度，要真實(shí)地再現(xiàn)我們的課堂，不用動(dòng)感的表演也能抓住人心，它是用一種深層的，人文的，純真的語文的一種樸實(shí)精神所吸引人。本課的亮點(diǎn)就是幫助學(xué)生體會(huì)語言運(yùn)用的恰到好處和語言文字的精美，在寫作中，恰到好處的詞語及語言的運(yùn)用是文章的“精髓”。這讓我想起《論語》中的一句話：有朋自遠(yuǎn)方來，不亦說乎？知道《論語》這部書中記錄了誰的言行嗎？　　（板書：孔子）　　交流：關(guān)于孔子，你還知道些什么？（學(xué)生課外收集資料）　　同學(xué)們能通過問父母、上網(wǎng)查找、看書等多種途徑了解信息，可見大家掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。　　教師小結(jié)：一個(gè)人能稱為“家”不簡單，孔子卻同時(shí)譽(yù)為兩個(gè)“家”：思想家和教育家，而且是“偉大的”，那就更了不起了?！　。ò鍟喊輲煟　∧憧吹竭@個(gè)課題，有什么問題想問嗎？　?。ò鍟合蛘l、為什么、去哪里、怎樣）　　這些問題的答案都在文章中，相信你們只要用心讀書，一定能把這些問題解決?！　。?、掃清文字障礙。　　等候止境傳授佩服納悶品行曲阜　　風(fēng)餐露宿日夜兼程風(fēng)塵仆仆　　課文中還出現(xiàn)了一些名字，是不是把你們搞糊涂了呢？　　出示：孔子孔丘仲尼　　老子老聃　　這到底是幾個(gè)人呢？　　師：“子”是當(dāng)時(shí)特別有學(xué)問的人才能用的尊稱，可見孔子、老子是學(xué)問頗深的人。自己稱自己時(shí)，用名不能用字，以表示謙虛有禮?！　≡俅巫x文，說說主要內(nèi)容?！　、出示：孔子（什么時(shí)候）（為什么）拜（誰）師。　　生：孔子三十多歲的時(shí)候，因?yàn)樗X得自己的知識(shí)還不夠淵博，所以拜老子為師?！　∪?、交流已知道的問題。下面，讓我們走進(jìn)文章的第一段，你知道孔子為什么為什么要拜師嗎？　　四、讀中感悟，學(xué)習(xí)品行　　（一）、學(xué)習(xí)第一段?！　】鬃訛槭裁匆輲熌兀磕隳苷页鲇嘘P(guān)的句子讀讀嗎？　　孔子的知識(shí)真的不夠淵博嗎？誰能談?wù)勛约旱睦斫?。　　學(xué)生畫：（日夜兼程、風(fēng)餐露宿、風(fēng)塵仆仆、終于）　　師：這些詞語都寫出孔子拜師一路艱辛?！　煟河质秋L(fēng)來又是雨，孔子你停一停，好嗎？　　生：不好，早點(diǎn)見到老師，就能學(xué)到更多知識(shí)。　　師：困了