【正文】 在教師巡視指導(dǎo)過(guò)程中對(duì)于能把事情寫清楚，很有個(gè)性化、真實(shí)性的作文和比較存在問(wèn)題或問(wèn)題較大的作文師生集體評(píng)改（不少于各2遍），隨后學(xué)生第二次作文。在自改過(guò)程中，學(xué)生重新感受寫作的過(guò)程，在查缺補(bǔ)漏中完善了自己的作文，享受了習(xí)作過(guò)后的愉悅感?！　?．在教師的巡視中，對(duì)于極少數(shù)作文方面存在問(wèn)題的同學(xué)適時(shí)降低作文要求，只要抓住“有趣”二字，寫出自己的感受就行，并在黑板上掛出有關(guān)的好詞佳句供這部分同學(xué)參考。　?。?）文章給人的感覺(jué)真實(shí)嗎？有意思嗎？有趣嗎？　?。?）范文中的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)及心里活動(dòng)的描寫怎樣？那些地方值得你借鑒和學(xué)習(xí)？　　“好笑”、“有意思”中蘊(yùn)涵什么呢？你有體現(xiàn)你個(gè)性的有趣的事嗎？如果有請(qǐng)馬上寫下來(lái)。（學(xué)生人手一份）。（要有稚趣，要有意思，要有發(fā)現(xiàn)，要有反思……）②要符合我們生活的實(shí)際特點(diǎn)而展開(kāi)?！　?．拿出事先準(zhǔn)備的老照片，圍繞老照片或珍藏的有關(guān)引起童年回憶的物品的前前后后發(fā)生了哪些有趣的事呢？（可以同桌互相交流）　　3．教師簡(jiǎn)要提示。　　教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)　　教學(xué)過(guò)程　　一、啟發(fā)談話，引出話題　　“池塘邊的榕樹上，知了在……”　　同學(xué)們，大家都會(huì)唱《童年》這首歌吧！是的，我們每個(gè)人都有美好的童年，你看，那會(huì)飛的夢(mèng)，那冬陽(yáng)下的駱駝隊(duì)，那一聲“精彩”和“糟糕”……今天，老師讓同學(xué)回憶一下童年那充滿稚趣而又很有意思的事，用文字把它表達(dá)出來(lái)?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備　　1．搜集小時(shí)候的老照片或珍藏的能引起童年趣事的有關(guān)物品?！　?．通過(guò)事情表達(dá)童年的美好，旨在突出“趣”，選擇自己印象最深的事，體現(xiàn)個(gè)性化。　　讓學(xué)生回家以后，和爸爸、媽媽、爺爺、奶奶共同回憶自己童年發(fā)生的有趣的事。隨后，以小組為單位，到講臺(tái)前匯報(bào)?！　?．自由組合，深入練說(shuō)?！　W(xué)生練說(shuō)，先后兩次指名匯報(bào)，組織評(píng)議。評(píng)議著重圍繞是否有條理展開(kāi)，同時(shí)，對(duì)是否恰當(dāng)運(yùn)用禮貌用語(yǔ)和體態(tài)語(yǔ)也應(yīng)予以一定的評(píng)點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)說(shuō)態(tài)度和語(yǔ)言習(xí)慣。要求其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，看看臺(tái)上的同學(xué)說(shuō)說(shuō)得是不是比較有條理?！　?．全班匯報(bào)。教師以一個(gè)聽(tīng)眾的身份加入學(xué)生們的學(xué)習(xí)中去，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴。要求：口齒清楚，條理清晰，讓對(duì)方聽(tīng)了以后能明白說(shuō)的是一件什么事?！　?．同桌間就近交流。師：童年是一首歌，歌里有我們的幸福和歡樂(lè)；童年是一幅畫，畫里有我們五彩的生活；童年是一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)里有我們的想象和憧憬。　　教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)　　教學(xué)過(guò)程　　1．激趣導(dǎo)入，引發(fā)情感體驗(yàn)?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備　　1．《童年》歌曲?！　?．通過(guò)相互交流，感受童年生活的純真、美好，激發(fā)??隕?畹娜勸??br　　3．培養(yǎng)學(xué)生留心觀察生活，用心感受生活的習(xí)慣。　　《口語(yǔ)交際在情感表達(dá)上，應(yīng)力求含蓄、蘊(yùn)藉，讓它慢慢地從物體中滲透出來(lái)，做到渾然一體。要注意“物”的特殊作用，作些必要的鋪墊、渲染，挖掘出這個(gè)“物”的精神價(jià)值、情感因素?！肮适隆币獙懬宄?。人和物的關(guān)系，應(yīng)該是文章的重點(diǎn)部分。這種睹物思人、借物寫人的文章，在敘述往事時(shí)一定要?jiǎng)诱媲?，要重視自己心理活?dòng)的展示，在敘事基礎(chǔ)上結(jié)合描寫、抒情，篇末宜點(diǎn)題?！　、芸偨Y(jié)點(diǎn)撥寫法：如寫《留在我記憶深處的》題目，可這樣指導(dǎo)：宜采用倒敘方法。指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己選定的習(xí)作內(nèi)容，嘗試個(gè)性化擬題。知道學(xué)生體會(huì)別人成功的開(kāi)頭和結(jié)尾的方法，具體描述生活細(xì)節(jié)的方法。事情的經(jīng)過(guò)要詳細(xì)寫，特別是有趣有意義的’地方作為重點(diǎn)來(lái)寫。　　五、自由擬題，點(diǎn)撥寫作。　?。?）文章給人的感覺(jué)真實(shí)嗎？有意思嗎？有趣嗎？　?。?）范文中的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)及心理活動(dòng)的描寫怎樣？那些地方值得你借鑒和學(xué)習(xí)？　　教師點(diǎn)評(píng)和小結(jié)：從內(nèi)容和體裁兩方面點(diǎn)評(píng)習(xí)作的示范作用。說(shuō)干就干，于是我小心地把另一個(gè)臉盆猛得蓋在那個(gè)盆上，高興地叫：“小香，快來(lái)，我捉到月亮了，快來(lái)呀！”小香急忙跑來(lái)，“月亮，在哪里呀！”我把臉盆搬進(jìn)房里，慢慢地打開(kāi)臉盆。有效地引導(dǎo)學(xué)生快樂(lè)地回憶童年的有趣生活，把童年中難以忘懷的事情說(shuō)出來(lái)?！　≡u(píng)選最佳評(píng)委。說(shuō)說(shuō)誰(shuí)講的好，好在哪里？你明白了什么?！　〈斫涣?。　　教師提示方法：①要注意把故事說(shuō)完整，把有趣的生活細(xì)節(jié)說(shuō)出來(lái)。交流完之后，我們要評(píng)選一次故事大王?！　∷摹⒓w交流、評(píng)選最佳　　教師引導(dǎo)激勵(lì)：下面由各小組選出的代表進(jìn)行全班交流。　　小組學(xué)生充分交流，說(shuō)說(shuō)自己的童年趣事。如果能說(shuō)出自己從故事中明白了什么道理，就更棒了。你愿意讓大家快樂(lè)一次嗎？　　提示方法：要注意把故事說(shuō)完整，把有趣的生活細(xì)節(jié)說(shuō)出來(lái)。　　三、自由交談，介紹自己的童年趣事?！　±蠋熤v述一個(gè)童年有趣的故事。師：同學(xué)們，你的童年生活有趣？你愿不愿意把你的有趣故事介紹給大家？今天咱們要開(kāi)個(gè)小小的座談會(huì)，主題就是《說(shuō)說(shuō)我難忘的童年趣事》。　　第一課時(shí)口語(yǔ)交際　　一、啟發(fā)談話，生活導(dǎo)入　　激趣導(dǎo)入。　　指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)把事情的經(jīng)過(guò)說(shuō)清楚，說(shuō)出自己明白的道理?！　?．通過(guò)說(shuō)趣事使學(xué)生表達(dá)童年的美好，選擇自己印象最深的事，體現(xiàn)個(gè)性化。習(xí)作二》教學(xué)設(shè)計(jì)7　　本設(shè)計(jì)尊重學(xué)生的主體地位，使學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性，激發(fā)習(xí)作的興趣和動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生擁有放松的心態(tài)，樂(lè)于表達(dá)。　?。病⒄?qǐng)部分學(xué)生介紹自己習(xí)作成功的原因，對(duì)其它同學(xué)進(jìn)行啟發(fā)?！　。病⑿薷牟襟E：　　思路──重點(diǎn)（家鄉(xiāng)人事景物的變化）──開(kāi)頭、結(jié)尾──字詞句（是否通順）　　六、佳作賞評(píng)　?。薄⒚總€(gè)小組推選好的作品進(jìn)行全班賞評(píng)，可以是全文，可以是片斷。　?。病⒔處熝惨?，提示用用具體的人、事、景、物按一定的順序把家鄉(xiāng)的巨大變化寫具體?！　。?、指導(dǎo)學(xué)生編寫作文提綱：　　（老師舉例──學(xué)生編寫──集體示導(dǎo)──個(gè)別輔導(dǎo)?！　∪?、師生合作，探索表達(dá)方法　?。?、交流網(wǎng)上、作文書上、教科書中同類文章的表達(dá)方法：　?。ㄩ_(kāi)頭、結(jié)尾、怎樣用具體的人、事、景、物按一定的順序把家鄉(xiāng)的巨大變化寫具體?！　、剖旰笈c親人團(tuán)聚的場(chǎng)面：　　家的變化（環(huán)境）──爺爺奶奶外貌、言行的變化──爸爸媽媽外貌、言行的變化──訴說(shuō)家鄉(xiāng)的變化、離別情。二十年后，我們和周圍的一切會(huì)怎么樣，家鄉(xiāng)會(huì)發(fā)生變化？我又是什么樣子？如果我們?cè)倬墼谝黄?，又?huì)是怎樣的情景呢？