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日月明教學(xué)設(shè)計(jì)及反思(參考版)

2024-12-06 00:50本頁(yè)面
  

【正文】   教師相機(jī)提醒學(xué)生比較”力”中的”“與”目”中的”“的不同?! ⌒〗M活動(dòng)  展示,匯報(bào)  七、練習(xí)寫字  學(xué)生自己描紅,了解字的筆順及筆畫在田字格中的位置。  六、鞏固練習(xí)  還有許多字,也是由兩個(gè)字組成?! ∷摹⒄b讀韻文,鞏固認(rèn)字  學(xué)生自由讀  同座位用”對(duì)口令”方式讀  邊拍手邊讀  五、擴(kuò)詞造句,拓展認(rèn)識(shí)  剛才學(xué)的字,你們記住了嗎?  本課生字?jǐn)U詞或造句。請(qǐng)大家自學(xué)其他生字,同桌可以討論。這個(gè)字念什么?  你們以前有沒(méi)有看到過(guò)”鮮”?我們可以組什么詞?  你們發(fā)現(xiàn)”鮮”合起來(lái)的兩個(gè)字:”魚(yú)”和”羊”味道都很鮮美,合在一起味道就更鮮美了。這樣組成的字才好看。這雙手表示什么?  現(xiàn)在,太陽(yáng)想和月亮手拉手,交朋友,成了一個(gè)新的字:”明”。我們先來(lái)看幾個(gè)老朋友。  了解一些會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn),  對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的喜愛(ài)之情。幫助學(xué)生了解會(huì)意字的構(gòu)字規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生初步的認(rèn)字能力是本課教學(xué)的重點(diǎn)。課堂主要交給了學(xué)習(xí)的主人——學(xué)生們,學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中也體現(xiàn)了輕松愉快、自主探知。”并擁抱了他,學(xué)生們羨慕不已,又對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一次創(chuàng)新意識(shí)、認(rèn)真觀察品質(zhì)的教育。明是左右結(jié)構(gòu),塵是上下結(jié)構(gòu)。我因勢(shì)利導(dǎo):“人干活累了,靠在樹(shù)邊在干什么?”“休息!”大家不約而同地說(shuō)。”還把手放在眼前,邊說(shuō)邊比劃著?!彼€運(yùn)用了消防知識(shí)。于是我放手讓學(xué)生小組學(xué)習(xí),我到各小組中指導(dǎo),和他們一起討論。然后,我把字卡“日”“月”拿在手上,故作驕傲地說(shuō):“我能把這兩個(gè)字合成一個(gè)字??.”我故意拖長(zhǎng)聲音,靈活的學(xué)生馬上接上:“明!”我因勢(shì)利導(dǎo):“‘明’是什么意思呢?”“是光明的意思,太陽(yáng)和月亮都有光亮,合起來(lái)就是明。  備課時(shí),我考慮到本課課文沒(méi)有情節(jié),不知學(xué)生會(huì)不會(huì)感到枯燥?雖然課文短小、瑯瑯上口,但是學(xué)生會(huì)不會(huì)掌握后就對(duì)他不感興趣了?要怎樣使學(xué)生在課堂上不僅對(duì)課文感興趣,并能主動(dòng)地學(xué)習(xí),更能以課文為“磚”,拋磚引玉,激發(fā)學(xué)生喜歡識(shí)字,在課外更主動(dòng)地學(xué)習(xí)漢字。(課后題①)  我會(huì)說(shuō)?! 懽肿鳂I(yè)評(píng)講?! ∥?、指導(dǎo)寫字  手  水  力  課件出示:  仔細(xì)觀察,有什么發(fā)現(xiàn)?  教師范寫?! ∷娜诵〗M對(duì)口令。  小結(jié):小朋友,像這樣能表示意思的字有一個(gè)有趣的名字,叫“會(huì)意字”?! ?、眾:課件演示“人——從——眾”教師講解?! ∧校簞?dòng)作演示?! 〖猓喊瀹嫴菅考饧鈭D?! 、去掉拼音讀。ngzh242。n  明鮮塵尖滅力男  xiūshǒul237。l236。ngxiānch233?! 、诎颜n文讀正確,讀流利?! “鍟?shū)課題:“日月明”,問(wèn):誰(shuí)知道“明”是什么意思?  齊讀課題。  感受祖國(guó)文字的無(wú)窮魅力,激發(fā)對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài),在領(lǐng)悟會(huì)意字特點(diǎn)的基礎(chǔ)上記憶字形,增強(qiáng)識(shí)字的自信心?! “鍟?shū):  日月明二木林  魚(yú)羊鮮三木森  小土塵一火滅  田力男二人從  人木休三人眾  手目看  《日月明》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思4  教學(xué)目標(biāo):  認(rèn)識(shí)“明、鮮”等13個(gè)生字,會(huì)寫“力、手、水”3個(gè)字?! ≡O(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的識(shí)字積累,發(fā)展他們的思維能力和想象能力,適當(dāng)滲透一些識(shí)字的知識(shí)和方法,采取活潑有趣的方式反復(fù)再現(xiàn)生字,讓學(xué)生從整體上認(rèn)記字形,使識(shí)字得以鞏固。三個(gè)日字,晶晶亮亮。日光日光,明明晃晃?!  !  巴嵬崤づ?、晃眼睛、品茶、亮晶晶”這幾個(gè)詞語(yǔ)。出示“歪、晃、品、晶”四個(gè)字,學(xué)生認(rèn)讀?! ?有些小朋友手中拿的是音節(jié),有些小朋友手中拿的是漢字,讓音節(jié)找漢字或讓漢字找音節(jié))  設(shè)計(jì)意圖:  讓學(xué)生在活動(dòng)中識(shí)記生字,豐富的活動(dòng)形式為學(xué)生提供發(fā)展自我,展示自我的學(xué)習(xí)舞臺(tái),讓學(xué)生居于活動(dòng)的中心,成為活動(dòng)的主人,激發(fā)學(xué)生的興趣。評(píng)選小小書(shū)法家。  ,寫好水字?! 、賹W(xué)生說(shuō)說(shuō)壓線筆及左邊的橫撇的位置。學(xué)生模仿寫?! 、谥笇W(xué)生說(shuō)說(shuō)“力”的第一筆與“目”的橫折的不同之處?! W(xué)寫“
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