日月明教學(xué)設(shè)計(jì)及反思(參考版)
2024-12-06 00:50本頁(yè)面
【正文】 教師相機(jī)提醒學(xué)生比較”力”中的”“與”目”中的”“的不同?！ ⌒〗M活動(dòng) 展示，匯報(bào) 七、練習(xí)寫字 學(xué)生自己描紅，了解字的筆順及筆畫在田字格中的位置。 六、鞏固練習(xí) 還有許多字，也是由兩個(gè)字組成?！ ∷摹⒄b讀韻文，鞏固認(rèn)字 學(xué)生自由讀 同座位用”對(duì)口令”方式讀 邊拍手邊讀 五、擴(kuò)詞造句，拓展認(rèn)識(shí) 剛才學(xué)的字，你們記住了嗎? 本課生字?jǐn)U詞或造句。請(qǐng)大家自學(xué)其他生字，同桌可以討論。這個(gè)字念什么? 你們以前有沒(méi)有看到過(guò)”鮮”?我們可以組什么詞? 你們發(fā)現(xiàn)”鮮”合起來(lái)的兩個(gè)字：”魚(yú)”和”羊”味道都很鮮美，合在一起味道就更鮮美了。這樣組成的字才好看。這雙手表示什么? 現(xiàn)在，太陽(yáng)想和月亮手拉手，交朋友，成了一個(gè)新的字：”明”。我們先來(lái)看幾個(gè)老朋友。 了解一些會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)， 對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的喜愛(ài)之情。幫助學(xué)生了解會(huì)意字的構(gòu)字規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生初步的認(rèn)字能力是本課教學(xué)的重點(diǎn)。課堂主要交給了學(xué)習(xí)的主人——學(xué)生們，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中也體現(xiàn)了輕松愉快、自主探知。”并擁抱了他，學(xué)生們羨慕不已，又對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一次創(chuàng)新意識(shí)、認(rèn)真觀察品質(zhì)的教育。明是左右結(jié)構(gòu)，塵是上下結(jié)構(gòu)。我因勢(shì)利導(dǎo)：“人干活累了，靠在樹(shù)邊在干什么?”“休息!”大家不約而同地說(shuō)。”還把手放在眼前，邊說(shuō)邊比劃著?！彼€運(yùn)用了消防知識(shí)。于是我放手讓學(xué)生小組學(xué)習(xí)，我到各小組中指導(dǎo)，和他們一起討論。然后，我把字卡“日”“月”拿在手上，故作驕傲地說(shuō)：“我能把這兩個(gè)字合成一個(gè)字??.”我故意拖長(zhǎng)聲音，靈活的學(xué)生馬上接上：“明!”我因勢(shì)利導(dǎo)：“‘明’是什么意思呢?”“是光明的意思，太陽(yáng)和月亮都有光亮，合起來(lái)就是明。 備課時(shí)，我考慮到本課課文沒(méi)有情節(jié)，不知學(xué)生會(huì)不會(huì)感到枯燥?雖然課文短小、瑯瑯上口，但是學(xué)生會(huì)不會(huì)掌握后就對(duì)他不感興趣了?要怎樣使學(xué)生在課堂上不僅對(duì)課文感興趣，并能主動(dòng)地學(xué)習(xí)，更能以課文為“磚”，拋磚引玉，激發(fā)學(xué)生喜歡識(shí)字，在課外更主動(dòng)地學(xué)習(xí)漢字。(課后題①) 我會(huì)說(shuō)?！ 懽肿鳂I(yè)評(píng)講?！ ∥?、指導(dǎo)寫字 手 水 力 課件出示： 仔細(xì)觀察，有什么發(fā)現(xiàn)? 教師范寫?！ ∷娜诵〗M對(duì)口令。 小結(jié)：小朋友，像這樣能表示意思的字有一個(gè)有趣的名字，叫“會(huì)意字”?！ ?、眾：課件演示“人——從——眾”教師講解?！ ∧校簞?dòng)作演示?！ 〖猓喊瀹嫴菅考饧鈭D?！ 、去掉拼音讀。ngzh242。n 明鮮塵尖滅力男 xiūshǒul237。l236。ngxiānch233?！ 、诎颜n文讀正確，讀流利?！ “鍟?shū)課題：“日月明”，問(wèn)：誰(shuí)知道“明”是什么意思? 齊讀課題。 感受祖國(guó)文字的無(wú)窮魅力，激發(fā)對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)，在領(lǐng)悟會(huì)意字特點(diǎn)的基礎(chǔ)上記憶字形，增強(qiáng)識(shí)字的自信心?！ “鍟?shū)： 日月明二木林 魚(yú)羊鮮三木森 小土塵一火滅 田力男二人從 人木休三人眾 手目看 《日月明》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思4 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識(shí)“明、鮮”等13個(gè)生字，會(huì)寫“力、手、水”3個(gè)字?！ ≡O(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的識(shí)字積累，發(fā)展他們的思維能力和想象能力，適當(dāng)滲透一些識(shí)字的知識(shí)和方法，采取活潑有趣的方式反復(fù)再現(xiàn)生字，讓學(xué)生從整體上認(rèn)記字形，使識(shí)字得以鞏固。三個(gè)日字，晶晶亮亮。日光日光，明明晃晃?！ ！ 巴嵬崤づ?、晃眼睛、品茶、亮晶晶”這幾個(gè)詞語(yǔ)。出示“歪、晃、品、晶”四個(gè)字，學(xué)生認(rèn)讀?！ ?有些小朋友手中拿的是音節(jié)，有些小朋友手中拿的是漢字，讓音節(jié)找漢字或讓漢字找音節(jié)) 設(shè)計(jì)意圖： 讓學(xué)生在活動(dòng)中識(shí)記生字，豐富的活動(dòng)形式為學(xué)生提供發(fā)展自我，展示自我的學(xué)習(xí)舞臺(tái)，讓學(xué)生居于活動(dòng)的中心，成為活動(dòng)的主人，激發(fā)學(xué)生的興趣。評(píng)選小小書(shū)法家。 ，寫好水字?！ 、賹W(xué)生說(shuō)說(shuō)壓線筆及左邊的橫撇的位置。學(xué)生模仿寫?！ 、谥笇W(xué)生說(shuō)說(shuō)“力”的第一筆與“目”的橫折的不同之處?！ W(xué)寫“
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1