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日月明教學(xué)反思(參考版)

2024-10-13 15:01本頁(yè)面
  

【正文】 日后,需要不斷提高自己,多像其他老師們學(xué)習(xí)取經(jīng)。比如,普通話和字的書(shū)寫(xiě)是必須要加強(qiáng)的。而且,課堂上,學(xué)生的積極性沒(méi)有完全的調(diào)動(dòng)起來(lái),課堂用語(yǔ)需要更加的清晰明了。(三)本節(jié)課個(gè)人感覺(jué)速度有點(diǎn)快,導(dǎo)致識(shí)字部分可能學(xué)生掌握得還不夠扎實(shí)。這樣,同學(xué)之間互幫互學(xué),深化了對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí);大膽交流,提高了交往能力。語(yǔ)文教學(xué)必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn),關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,學(xué)生的好奇心、求知欲,充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。(二)小組交流 合作探究。因此,低年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)要力求做到入情入境,牢牢抓住學(xué)生的年齡特征,調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性。這課的設(shè)計(jì)有以下兩個(gè)特點(diǎn):(一)創(chuàng)設(shè)情境 愉悅識(shí)字。巧妙的會(huì)意構(gòu)字,能讓學(xué)生感受識(shí)字的樂(lè)趣,激發(fā)學(xué)生更大的識(shí)字熱情。板書(shū):明 力塵從眾雙 木 林森一年級(jí)(2)班何義霞【課后反思】“日月明,田力男,小土塵,小大尖......”節(jié)奏明快,音韻和諧,讀著這樣的文字似乎能聽(tīng)到稚嫩的童音,那么動(dòng)聽(tīng),那么美妙。設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的識(shí)字積累,發(fā)展他們的思維能力和想象能力,適當(dāng)滲透一些識(shí)字的知識(shí)和方法,采取活潑有趣的方式反復(fù)再現(xiàn)生字,讓學(xué)生從整體上認(rèn)記字形,使識(shí)字得以鞏固。3.把這四個(gè)字仿照課文編一篇韻文,小組進(jìn)行合作。1.指學(xué)生說(shuō)說(shuō)意思,組詞。六、讀讀想想 漢字的結(jié)構(gòu)很有意思,很多漢字都是由不同的字組合在一起,表示另一個(gè)意思。五、小游戲、記漢字1.拼一拼把手中的獨(dú)體字卡片進(jìn)行組合,看看能拼成什么,并讀一讀,口頭組詞。5.小組選好的作業(yè),進(jìn)行展評(píng)。②學(xué)生書(shū)寫(xiě),教師巡視,個(gè)別指導(dǎo)。3.學(xué)寫(xiě)“土”字。③教師示范寫(xiě)。①學(xué)生描紅(了解“力”的筆畫(huà)、筆順,以及在田字格中的位置)。3.?dāng)U展,你能用帶點(diǎn)的字組詞或說(shuō)一句話嗎?四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)出示“力 土 心”三個(gè)字,學(xué)生觀察一下,怎么樣才能把這三個(gè)字寫(xiě)好。三、完成課后“我會(huì)讀”1.自讀,匯報(bào),交流。5.自己試著背一背。3.教師示范讀,強(qiáng)調(diào)韻尾,學(xué)生仿讀,看誰(shuí)讀得好。正確朗讀課文教學(xué)過(guò)程:一、導(dǎo)入新課:上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了13個(gè)生字,這節(jié)課我們不但要把課文讀好,還要把字寫(xiě)好,有信心嗎?二、熟讀課文1.指學(xué)生讀課文,評(píng)議。森 眾 男 從 明玩上下連字組成新字的練習(xí)及摘蘋(píng)果讀詞語(yǔ)的游戲。五、擴(kuò)展練習(xí)小朋友們真棒,一下子認(rèn)識(shí)了這么多有趣的漢字?!氨姟币簿巶€(gè)字謎嗎?8.用這三個(gè)字?jǐn)U詞,小組進(jìn)行競(jìng)賽、交流、評(píng)議??醋窒氘?huà)面也會(huì)了,再出個(gè)難題考考大家好嗎? 猜字謎:上看一棵樹(shù),下看兩棵樹(shù),仔細(xì)看一看,還有許多樹(shù)。那看字你能來(lái)想想畫(huà)面嗎? 尖、從,自由選擇來(lái)說(shuō)。課件演示:塵:塵土飛揚(yáng);林:捺要變成39。4.我們?cè)賮?lái)玩?zhèn)€游戲好嗎?猜一猜的游戲。設(shè)計(jì)意圖:課件出示圖及漢字,展示了漢字的有趣。2.鼓勵(lì)學(xué)生用編口溜的方法記住“男”。課件出示田的圖及漢字,男子干活的圖及漢字力。本環(huán)節(jié)以情感激勵(lì)為主,變化讀的方式,引導(dǎo)小學(xué)生正確朗讀課文,既使課堂充滿了生活情趣,又為下一環(huán)節(jié)的理解作好了鋪墊。會(huì)讀的小朋友都來(lái)試試。!生字好像都認(rèn)識(shí)了是吧?那老師要來(lái)考考你們哦?。老師給你們讀課題。?咱們分大組對(duì)讀。老師現(xiàn)在變變變,變成了一只會(huì)說(shuō)話的鸚鵡,鸚鵡剛剛聽(tīng)到你們讀書(shū),也想讀,請(qǐng)拿好書(shū),看著課文,聽(tīng)我讀?,F(xiàn)在請(qǐng)大家趕緊打開(kāi)書(shū),翻到“日月明”這一課,你們想讀嗎?把書(shū)擺好,用右手指著字,自讀,課同桌相互讀,不會(huì)的字借助拼音。設(shè)計(jì)意圖:以生動(dòng)形象的課件引導(dǎo),使小學(xué)生聯(lián)想到生活的體驗(yàn),能激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣,把“日”和“月”稱之為兩個(gè)老朋友,充滿了人文色彩。日和月都給大地帶來(lái)了光明,它們組成了一個(gè)新的字(課件出示-明)開(kāi)火車正音。來(lái),我們先來(lái)認(rèn)識(shí)幾個(gè)老朋友(課件出示太陽(yáng))這是老朋友“日”,(課件出示月亮)這是老朋友“月”?(課件出示日出)你看到了什么?(太陽(yáng)越升越高,放射出萬(wàn)道金光,照亮了大地?!菊n時(shí)安排】 兩課時(shí) 【教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖】第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課、激發(fā)情趣,形象揭題,趣味識(shí)“明” 1.師:小朋友,我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多漢字,能自己讀書(shū),看報(bào),還能自己寫(xiě)句子,真是了不起?!菊n前準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備:生字卡,構(gòu)成本課生字的部件卡。5.讓學(xué)生感悟漢字的構(gòu)字規(guī)律,培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)漢字的濃厚興趣,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)漢字文化的熱情。3.通過(guò)小組合作學(xué)習(xí),調(diào)動(dòng)團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí),提高識(shí)字效率?!窘虒W(xué)目標(biāo)】1.在熟讀課文中認(rèn)識(shí)漢字,并引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律,認(rèn)識(shí)“明月、力氣”等8個(gè)詞語(yǔ),會(huì)寫(xiě)本課生字“木、林、力、土、心”。識(shí)字教學(xué)對(duì)于一年級(jí)的小朋友來(lái)說(shuō)不容易,對(duì)老師來(lái)說(shuō)更是一個(gè)挑戰(zhàn),在教學(xué)中,只有不斷反思,才能找準(zhǔn)突破口,帶領(lǐng)學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)識(shí)字,掌握有效的識(shí)字方法?!度赵旅鳌愤@一課,學(xué)完文中的會(huì)意字,還可以拓展想一想:自己認(rèn)識(shí)的、熟悉的還有哪些類似的字。拓展延伸。聯(lián)系字義識(shí)記和分辨字形這種方法比較簡(jiǎn)便,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的示范引導(dǎo),學(xué)生就能基本掌握。結(jié)合漢字字形“表意”的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué),會(huì)起到事半功倍的效果。其次,在處理本課生字上與以往相比過(guò)于倉(cāng)促,學(xué)生認(rèn)讀時(shí)間短、形式單一,以至于拿出某個(gè)生字,還有部分學(xué)生不認(rèn)識(shí)。但在實(shí)際上課時(shí),學(xué)生的表現(xiàn)距離我預(yù)期的效果有很大差距。于我而言,語(yǔ)文教學(xué)之路曲折而蜿蜒,還有很多的地方需要改進(jìn)。學(xué)生出現(xiàn)新問(wèn)題,帶領(lǐng)老師前去學(xué)習(xí),去探索,去解決,老師又把自己所學(xué)傳授給孩子。雖然認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn),但是我的引導(dǎo)卻不夠,特別是由扶到放的這一合作學(xué)習(xí)的銜接鋪墊,我做得不夠好,才會(huì)使學(xué)生后面的學(xué)習(xí)產(chǎn)生困難。第三,心理學(xué)家?jiàn)W托指出:“我們所有的人都有驚人的創(chuàng)造力。環(huán)節(jié)之間的過(guò)度也不自然。學(xué)生產(chǎn)生濃厚的識(shí)字興趣,他們才會(huì)到生活中去主動(dòng)識(shí)字,把所學(xué)字運(yùn)用到生活中去,從而培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。教生字時(shí)一定要將字音、字形與字義結(jié)合起來(lái)教。把語(yǔ)文本體性的知識(shí),連成網(wǎng)絡(luò)鏈。而課后雙橫線中的13個(gè)生字已無(wú)需課后去單獨(dú)集中想辦法識(shí)記了,課文學(xué)完后,我采取了開(kāi)火車的方法,復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)生字。這個(gè)問(wèn)題提得很好,我馬上給同學(xué)們看滅的來(lái)歷,圖片上可以看出是拿一床棉滅火和一根樹(shù)枝滅火,這平鋪的棉絮和樹(shù)枝就像是火字上面的“一”。”我笑笑說(shuō):“那平時(shí)班上有體力活,我們的男孩子就要多出力哦。這時(shí)我立馬補(bǔ)上,帶領(lǐng)孩子一起理解。模模糊糊的知道前面幾個(gè)字的字形相加就是最后一個(gè)的字形了。他們主動(dòng)的學(xué)習(xí),帶給我驚喜。緊接著我出示了“鮮”字,問(wèn)他們“看到它,你又發(fā)現(xiàn)了什么?”時(shí),學(xué)生們有的說(shuō):“魚(yú)肉很好吃,羊肉也很好吃。我出示“日”“月”的圖畫(huà),而后出現(xiàn)“明”時(shí),學(xué)生們的注意力一下子被吸引了過(guò)來(lái)。教學(xué)難點(diǎn):在理解課文的基礎(chǔ)上初步感知會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)。理解課文內(nèi)
點(diǎn)擊復(fù)制文檔內(nèi)容
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