【正文】 細(xì)讀這兩段寫景的部分，說說作者為表現(xiàn)“悲”“喜”兩種不同的感，分別選取了哪些有特征的景物？又是怎樣渲染氣氛的？　　引導(dǎo)要點(diǎn)：作者選擇的景物都帶有濃厚的感情色彩。本文寫景的特點(diǎn)是寓情于景，情景交融；寫愁苦之景則悲情畢現(xiàn)，寫歡樂之景是喜氣洋洋?！　∶鞔_：重點(diǎn)掌握若夫、淫雨、國（國都）、憂讒畏譏、蕭然（蕭條的樣子）、錦鱗、或、一、郁郁青青、浮光躍金、靜影沉璧、把（握）、的含義。　　第二課時(shí)　　一、教學(xué)目的　　積累重要文言詞語　　理解文中“心憂天下”的思想　　二、教學(xué)重點(diǎn)　　積累重要文言詞語　　三、教學(xué)難點(diǎn)　　理解文中“心憂天下”的思想　　五、教學(xué)過程　　文意疏通　　師：讓我們齊讀第4自然段，領(lǐng)略一下岳陽樓的風(fēng)光?！　目臻g表現(xiàn)盛景的句子：銜遠(yuǎn)山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯　　從時(shí)間表現(xiàn)盛景的句子：朝暉夕陰，氣象萬千　　課后訓(xùn)練　　反復(fù)朗讀此文，感受文章的情感?！　懽鞔宋牡脑桑簩儆枳魑囊杂浿?。這些是理解的重點(diǎn)和難點(diǎn)，應(yīng)特別注意?！　。ㄐ〗M討論，請同學(xué)說大意?！　√崾荆鹤⒁庹Z言的停頓、字音的正確、情感的變化?！彼乐?，四方聞?wù)撸詾閲@息。以力主革除弊政，被讒受貶，慶歷五年由參知政事（副宰相）謫守鄧州。發(fā)憤苦讀，憊甚，輒以涼水沃面；食不給，啖粥而讀，人不堪其憂，仲淹不改其樂也?！　∽髡吆喗椤　》吨傺?，字希文，北宋政治家、文學(xué)家、軍事家，世稱“范文正公”。所以當(dāng)我們再次誦起“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”時(shí)，我們心中涌起的是一種神圣的責(zé)任感?！　　对狸枠怯洝方虒W(xué)設(shè)計(jì)11一、教學(xué)目的：　　有感情的正確的朗讀課文　　積累重要文言詞語　　理解文中“心憂天下”的思想　　二、教學(xué)重點(diǎn)　　有感情的正確的朗讀課文　　積累重要文言詞語　　三、教學(xué)難點(diǎn)　　理解文中“心憂天下”的思想　　四、課時(shí)安排　　兩課時(shí)　　第一課時(shí)　　教學(xué)導(dǎo)入　　師：當(dāng)我們讀到“興，百姓苦；亡，百姓苦?！　〉脽o異乎：得無，表猜度，怎能不會(huì)？　　、二段，背誦　　四、作業(yè)　　朗讀課文?！　M無際涯：寬闊無邊?！　儆枳魑囊杂浿簩?，同“囑”，囑咐?！　“購U具興：具，同“俱”，全，都。　　政通人和：通，順利。相鄰的兩組駢句之間，要有稍長的停頓。本文駢散結(jié)合。激勵(lì)我們要以天下為己任，樹立崇高的理想，要有寬闊的胸懷。滕子京請范仲淹為重修岳陽樓寫記，并送去一本《洞庭晚秋圖》?！　　　?046年，范仲淹的摯友滕子京謫守巴陵郡，重修岳陽樓?！　≡狸枠菢侵吩诤鲜≡狸柺形鞅钡陌颓鹕较?，其前身是三國時(shí)期吳國都督魯肅的閱兵臺(tái)。死后謚文正。曾提出十條改革措施，因遭保守派反對罷政，于慶歷五年貶放鄧州，以后還做過杭州、青州的太守。范仲淹，北宋政治家、文學(xué)家?！　。瑢φ兆⑨?，試翻譯課文。）寵辱偕忘（xi233。n）岸芷汀蘭（zhǐtīng）皓月（h224。n）霏霏（fēi）薄暮冥冥（m237?！　≈喪兀▃h233?！　?，可在教師的啟發(fā)點(diǎn)撥下完成?！　。?）理解作者所闡述的主要觀點(diǎn)?！　。?）學(xué)習(xí)和積累文言詞匯?！　?。　　、寫景、抒情和議論巧妙地結(jié)合在一起的寫法。此地唯堪畫圖障，華堂張與貴人看。春岸綠時(shí)連夢澤，夕波紅處近長安。醉后涼風(fēng)起，吹人舞袖回。雁引愁心去，山銜好月來。戎馬關(guān)山北，憑軒涕泗流。吳楚東南坼，乾坤日夜浮。要求：根據(jù)課堂所學(xué)，作合理的猜測。登樓的人位卑未敢忘憂國，重新修建此樓的人，為國為民，為人所稱誦，岳陽樓的浩然之氣將萬古長青?。　　￡P(guān)于偶像的追問（3分鐘）　　要求：舉一個(gè)歷史人物，根據(jù)他的事跡或詩文來談。這樣的古仁人在范仲淹之前的歷史長河中有沒有呢？　　　　偶像具有的品德：不求功名利祿，具有豁達(dá)的胸懷；始終憂國憂民，懷抱遠(yuǎn)大的政治抱負(fù)。　　小結(jié)：　　遷客騷人遭遇挫折，意志消沉，情緒消極，這種頹廢能長流與天地之間么？　　遷客騷人時(shí)來運(yùn)轉(zhuǎn)，取得功名利祿，他們春風(fēng)得意，忘乎所以，這種得意忘形能長留于天地之間么？　　滕子京算遷客么？是騷人么？難道他就沒有在岳陽樓上傷感過么？現(xiàn)在，他政績輝煌，說不定馬上就能得到重用，他登岳陽樓，怎么不會(huì)把酒臨風(fēng)，重現(xiàn)昔日將帥的風(fēng)采呢？由此可見，作者說什么遷客騷人，其實(shí)就是暗點(diǎn)滕子京啊。閱讀文章第　　4兩段，先在文中用曲線畫出自己感興趣的某些寫景的句子，然后按照探究第2步的要求思考橫線上的內(nèi)容?！　√骄康?步：（思考3分鐘，小組交流4分鐘，全班交流8分鐘，共15分鐘）　　遷客騷人看到　?。ㄌ顑扇湮闹械脑洌┑木?，就情不自禁地聯(lián)想到自己　　的情景，因此產(chǎn)生了　　的情感。新岳陽樓的內(nèi)在精神，來往的登樓者以及重建岳陽樓的人，他們的內(nèi)在精神是關(guān)鍵?！　⊥评聿⑿〗Y(jié)：新岳陽樓雄風(fēng)依舊，但精神依然難見。所謂岳陽樓者，徒見夫屹然而踞，岈然而貞，軒然而竦，傴然而顧，曾不異人具肢體而精神未見也。子京忽以書抵文正，求《岳陽樓記》。文正與之同年，友善，愛其才，恐后貽禍?！　±斫庠狸枠撬休d的精神內(nèi)涵　　學(xué)生要熟悉本文，掃清文言詞語的障礙?！　〗虒W(xué)板書　　作記緣由（敘事）　　洞庭勝景：雄偉壯闊，氣象萬千（描寫）　　覽物之情，得無異乎　　岳陽樓記淫雨霏霏：感極而悲（描寫、抒情）　　春和景明：喜洋洋　　政治抱負(fù)：先天下之憂而憂，后天下之樂而樂（議論）　　《岳陽樓記》教學(xué)設(shè)計(jì)9　　，借助想象和聯(lián)想來理解文意?！　⑹隆懢?、議論、抒情相結(jié)合的寫法?！　∪⑻骄繉懛ā　●壣⒔Y(jié)合，詞語富有生命力。　　請大家交流感受，每人負(fù)責(zé)一幅畫，注意通過品味關(guān)鍵詞語來體現(xiàn)洞庭湖的浩淼無垠、氣象萬千，抓總特征，從雨湖、晴湖、月湖，形、聲、光、色、味多角度多方面描繪。　　二、賞析美文。設(shè)問后而警句出現(xiàn)，令人印象深刻。先用比較方式設(shè)問，以“不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君’點(diǎn)明“古仁人之心”的內(nèi)涵，顯示了“古仁人”的闊大胸襟和高尚的道德情操。范仲淹在本文中把它發(fā)展成為“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的觀點(diǎn)，并以此作為對待仕途進(jìn)退的原則，表現(xiàn)了他曠達(dá)的胸襟和偉大的抱負(fù)?！　　肮湃嗜恕钡膽n樂觀：“居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君”“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”?！　∽髡邽槭裁匆鑼懚赐ズ煵ê祈档乃畡?，又要想象一陰一晴兩幅畫面？　　通過描寫洞庭湖景色的陰晴變化，引出遷客騷人一悲一喜的兩種心情，為后面表明自己的志向作鋪墊?！　【o接著寫洞庭湖晴朗天氣的明媚景象，很自然地引出遷客騷人此時(shí)的喜悅之情。這段內(nèi)容緊扣上段概述洞庭湖“朝暉夕陰，氣象萬千”和“覽物之情，得無異乎”的意思加以發(fā)揮，分段來寫：　　先寫了風(fēng)雨天氣中洞庭湖上蕭條凄涼的景象，很自然地引出了遷客騷人遠(yuǎn)離京都、懷念故土的失意憂慮的悲苦情感。　　朗讀第三、四段，概括景物特點(diǎn)及人物心情?！　∥恼鹿矌滋帉懥嗽狸枠堑木吧?？分別是從哪些方面去寫的？　　全文共寫了三處景色：第二段描寫洞庭湖的景象；第三段想象陰天岳陽樓的景象；第四段想象晴天岳陽樓的景象?！　”疚牡膶懽鞅尘笆鞘裁?？說明了什么？　　在“政通人和，百廢具興”的基礎(chǔ)上“重修岳陽樓”，這說明滕子京在謫守的逆境中，仍不以己悲，把政事治理得井井有條。　　第三部分（5）：抒發(fā)作者的闊大胸襟和政治抱負(fù)?！　〉谝粚樱?）：寫洞庭湖雄偉壯麗的景象并提出“覽物之情，得無異乎”一問?！　〉谝徊糠郑?）：記敘了重修岳陽樓的背景及作記的緣由?！　儆枳魑囊杂浿骸皩佟蓖皣凇保瑖诟??！　】蹋瀑t今人詩賦／于其上　　此/則岳陽樓之大觀也　　上下／天光，一碧／萬頃，沙鷗／翔集，錦鱗／游泳　　陰風(fēng)／怒號(hào)，濁浪／排空　　先／天下之憂／而憂，后／天下之樂／而樂　　積累詞語，疏通文意。）曜（y224。ng）讒（ch225。ng）楫（j237。）湯（shāng）屬（zhǔ）霪（y237?！　…h(huán)節(jié)二　　二、字詞積累　　聽錄音朗讀，讀準(zhǔn)下列字音。第二年六月，謫守巴陵的滕子京重修岳陽樓行將落成，函請范仲淹作記，并附上《洞庭晚秋圖》。有《范文正公集》傳世。他以六十四歲的人生，矢志不渝地追求自己的人生理想和政治主張，深受當(dāng)世和后人稱道?！眳强h（今江蘇蘇州）人，北宋政治家、文學(xué)家。今天，我們就來閱讀這一名篇，看看它描寫了什么樣的景色，抒發(fā)了什么樣的感情。王勃《滕王閣序》“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”令人神往之至；崔灝《黃鶴樓》“晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲”讓人回味無窮；而岳陽樓上，范仲淹的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”傳唱不衰?！　〗虒W(xué)過程　　環(huán)節(jié)一　　新課導(dǎo)入同學(xué)們，我國的很多名勝古跡，都留下了文人騷客的詩詞歌賦?！　W(xué)習(xí)難點(diǎn)理解本文敘事、寫景、抒情、議論相結(jié)合以及寓情于景、情景交融的寫法?！　W(xué)習(xí)重點(diǎn)掌握文中常見的文言實(shí)詞的意義和虛詞的用法，加強(qiáng)文言詞匯的積累?！　±斫獗疚臄⑹?、寫景、抒情、議論相結(jié)合以及寓情于景、情景交融的寫法。品味精練、生動(dòng)的語言?！　。z查背誦全文。所以，可以說范仲淹與杜甫這兩位不同時(shí)代的人，用不同的表現(xiàn)形式（詩、文），大致相同的結(jié)構(gòu)（述因?qū)懢笆銘眩瑢懲粚ο螅ㄔ狸枠牵?，表達(dá)了大致相同的思想境界（與民同憂樂）。不過《記》在寫陰雨、睛明景色時(shí)，情景相生；而《登》詩三聯(lián)寫自身經(jīng)歷”親朋無一字，老病有孤舟”與次聯(lián)寫景沒有直接聯(lián)系，兩篇最后都抒懷，但《記》是在與前文的”悲”“喜”之情對比中提出了”先憂后樂”的主張，顯示了作者志趣的高遠(yuǎn)；《登》詩是由自己的遭遇聯(lián)想到吐蕃入境，邊境不寧，百姓遭戰(zhàn)亂而流離?！兜恰罚骸眳浅|南坼，乾坤日夜浮”，氣魄宏大，意境廣闊。兩篇的開頭都交代原因：《登》是慕名登臨而作，《記》是應(yīng)約有感而發(fā)?！　　毕忍煜轮畱n而憂，后天下之樂而樂”的深刻含義？　　？它與文章中各段具體內(nèi)容是如何聯(lián)系的？　??？　　（四）比較分析。　?。ǘW(xué)生質(zhì)疑?！　?。　　。　?。骸　≈啠ǎ┦伥ǎ┯隀{（）傾楫（）摧薄暮冥冥（）憂讒（）畏譏岸芷（）汀蘭寵辱偕（）忘浩浩湯湯（）陰風(fēng)怒號(hào)（）嗟（）夫　　?！　。ǘ╅喿x理解?！　“鍟狸枠巧系囊桓睂β?lián)：　　后樂先憂，范希文庶幾知道；　　昔聞今上，杜少陵可與言詩?！　〗虒W(xué)步驟：　　課前布置學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)：　?。ㄒ唬┓鹤x課文及閱讀提示與全部注釋。　　教學(xué)重點(diǎn)；　　同”教學(xué)目標(biāo)”前兩項(xiàng)?！比绻恰俺劣办o壁”，譯文或可也是對偶句。　　譯文：“有時(shí)彌漫的炊煙完全消散，皎潔的月色籠罩千里。上句寫水上之景，下句寫水下之影?！　。ǎ常案」廛S金，靜影沉壁”，也是對偶句，各又隱含著一個(gè)比喻，就是“浮光如躍金，靜影似沉壁”，“躍”，不只是“閃動(dòng)”，更有躍出水面的意思?！薄　∽g文：“沙鷗或者齊飛，或者群集，魚兒有時(shí)浮出，有時(shí)潛入?！坝巍钡谋咀质恰皬d，《說文》：“浮行水上也?！板\鱗”特指美麗的魚?！　∽g文：“至若到了春氣暖和，陽光明媚的時(shí)候，波瀾不起……”　　４．①沙鷗翔集，|②錦鱗游泳。）論述某種情況或某件事情的時(shí)候，把話題轉(zhuǎn)到跟論述有關(guān)的其他方面去而又略帶假設(shè)因素的，就用“至”、“至若”、“至如”“至于”。賀循傳》）“如”和“于”跟“若”一樣，也只能是詞綴。至于今日，所謂道之云亡，邦國珍瘁?！保ā妒酚浗饫掀罚爸寥簟庇值扔凇爸寥纭?、“至于”，例如：“雖為俠，而逢巡有退讓君子之風(fēng)。引之而往，故曰拔?！爸寥簟笔菃渭兊倪B詞，詞根是“至”，“若”則是一個(gè)詞綴，沒有意思。若，像。　?。常寥簪俅汉蛗|②景明，|③波瀾不驚……　　分析：《課文》沒有給“至若”作注?！痹倏匆韵峦茢啵寒悾ú煌獰o異（同）——得無異乎（得同乎）——不相同也。廉頗商相如列傳》）等于：“我能夠不株連受罪嗎？”跟“得無”相同的是“得不”、“得非”、“得毋”、“能不”、“能無”、“能勿”。能夠沒有不同嗎？否定之否定之否定，亦即三重否定，這是用疑問的形式表達(dá)一個(gè)強(qiáng)有力的發(fā)問，即“能同乎？”下文“霪雨霏霏……感極而悲”是一種心情；“春和景明……其喜洋洋”是又一種心情，具體地說明了“不能同也”。得，能夠。異，不同?！薄　。玻[物之情，得無異乎？　　分析：“得無……乎？”有人認(rèn)為有三種解釋：　　一、用反問語氣強(qiáng)調(diào)肯定謂語所表達(dá)的意思；　　二、相當(dāng)于“大概”，也是肯定謂語；　　三、向否定事實(shí)方向推測，相當(dāng)于“該不會(huì)……吧”。但是根據(jù)《岳州府志》“職方考”的《宗諒求記》，的“去秋以得罪守茲郡”和“明年春……增其舊制”等材料來看，膛子京確實(shí)是從慶歷六年開始修岳陽樓的，應(yīng)當(dāng)以第一種說法為妥。召浩》：‘惟二月既望，越六日乙未……’”王氏舉了《尚書》兩個(gè)例子，《尚書》“越六日乙未”這種類型的結(jié)構(gòu)共十二個(gè)，都作“到”、“及”講?！薄　《?、“越”作“及”講，這是王引之《經(jīng)傳釋詞》的說法?！　。ǎ玻霸矫髂辍睔v來有兩種解釋：　　一、“越”作“逾”講，作“渡過”講，這是《說文》的本義；《廣雅　　分析：　?。?）這句的基本結(jié)構(gòu)是時(shí)間修飾復(fù)句。　?。常I(lǐng)會(huì)文中警句的思想光彩?！　　对狸枠怯洝方虒W(xué)設(shè)計(jì)6一、教學(xué)目標(biāo)　?。保莆瘴闹械膶?shí)詞，了解文中“以”、“則”等虛詞和“然則”、“得無”的用法?！　∑?、布置作業(yè)　　熟練地背誦全文。　　六、教師小結(jié)　　同學(xué)們，《岳陽樓記》這篇文章，還有很多地方值得我們?nèi)ベp析，去探究，比如還有文中的對偶句，凝練優(yōu)美的四字句等等，千古流傳，膾炙人口，常讀常新?！　“鍟?多媒體顯示)　　遷客騷人謫古仁人　　以“陰”悲，以“晴”喜“覽物之情”不以物喜，不以己悲　　(即景抒情)(由情入議)　　先天下之憂而憂，后天下之樂而樂　　學(xué)生自由朗讀一遍課文，進(jìn)一步體會(huì)敘事、寫景、抒情、議論相結(jié)合的特點(diǎn)?！　〗處熜〗Y(jié)：全文先以敘事帶出寫景，然后由景生情，情景交融，最后由情抒議，點(diǎn)明全文主旨?！　∽髡甙选斑w客騷人”與“古仁人”作比，其用意是什么?　　明確：既是自勉，更是勸慰友人。春光明媚──喜?！　〉诙?jié)中有一個(gè)過渡句，自然地引出下文對“遷客”之“情”的描寫，請找