半截蠟燭經(jīng)典教案(參考版)
2024-12-06 00:46本頁(yè)面
【正文】 板書設(shè)計(jì)： 半截蠟燭 母親智慧沉著 二戰(zhàn)期間大兒子從容懂事 小女兒機(jī)智鎮(zhèn)定 。蘇教版小語教材提供了“長(zhǎng)線結(jié)合”和“短線結(jié)合”的兩種方式。請(qǐng)選擇自己喜歡的一個(gè)人物，模仿中央電視臺(tái)“2008感動(dòng)中國(guó)人物頒獎(jiǎng)晚會(huì)”為他頒發(fā)“勇敢機(jī)智獎(jiǎng)”，并請(qǐng)你寫一段“頒獎(jiǎng)詞”?！睘槭裁? 設(shè)計(jì)意圖：通過比較句式，使學(xué)生感受到不同句式的表達(dá)作用，從而體悟語言的奇妙，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣?！ ?3)指名讀課文第6自然段?！ ?1)(投影出示)“燭焰搖曳，發(fā)出微弱的光……她似乎感到德軍那幾雙惡狼般的眼睛正盯在越來越短的蠟燭上?！ ?4)母親與兒子的努力都失敗了?！蹦銖倪@段文字中感受到了什么?你是從哪些詞句中得到這種感受的? (3)杰克端走蠟燭的理由已經(jīng)被否決，他還需要不需要搬回木柴生火，為什么?(引發(fā)爭(zhēng)辯) 設(shè)計(jì)意圖讀寫結(jié)合并交流是閱讀教學(xué)的一個(gè)重要訓(xùn)練手段，能讓人人動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦表達(dá)真情實(shí)感?！ ?1)可一家人輕松的心情并沒有持續(xù)多久，德軍中尉又點(diǎn)燃了蠟燭，大家剛放下的心又懸了起來。”能否用這句話替代課文中的原句，為什么? 設(shè)計(jì)意圖：語文素養(yǎng)的提高，不僅需要通過感悟，更需要通過一定的語言文字來進(jìn)行扎實(shí)的語文訓(xùn)練，從而感受文字運(yùn)用的恰當(dāng)、精準(zhǔn)?！ ?4)蠟燭熄滅了，一場(chǎng)危機(jī)似乎過去了?！ ?3)請(qǐng)按照自己的理解有感情地讀這句話?！蹦銖牟Z德夫人的言行中感悟到了什么?是從哪些詞句感悟到的?！f著，輕輕把蠟燭吹熄?！ ！ 。骸安Z德夫人知道，萬一蠟燭燃燒到金屬管處就會(huì)自動(dòng)熄滅……一家三口生命的結(jié)束。 一、抓住重點(diǎn)，感悟形象 ~2自然段，說說這半截蠟燭特殊在什么地方，要求用上課文中的詞語“”“絕妙”?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生抓住文章主線，通過人物的動(dòng)作、神態(tài)、語言及心理活動(dòng)等點(diǎn)，點(diǎn)面結(jié)合，表達(dá)思想感情。 ，能有感情地朗讀課文?？孔约旱臋C(jī)智、勇敢終于成功地保住了蠟燭中的機(jī)密，多么愛國(guó)的一家人啊! (五)總結(jié)延伸 今天，我們通過合作、探究學(xué)會(huì)了抓住人物的動(dòng)作、語言、神情及心理活動(dòng)把劇本演了演，那么，你能說說劇本和一般的寫人記事的文章有什么不同嗎? 四、教學(xué)結(jié)束： 作業(yè)： 《半截蠟燭》。 (3)、交流杰克。能采用剛才的方法自己合作完成后二場(chǎng)戲的演出嗎?第二場(chǎng)戲的主角是──?第三場(chǎng)戲的主角是──?組長(zhǎng)起立，代表小組選擇其中一場(chǎng)戲。) 、第三場(chǎng)戲。 (7)評(píng)價(jià)：演得怎樣? (8)是的，在課本劇中，有些描寫人物動(dòng)作、語言、神情及心理活動(dòng)的內(nèi)容完全可以由演員發(fā)揮自己的想象去演出來。)演出他們?cè)鯓拥奶攸c(diǎn)?文中提示我們演好哪個(gè)動(dòng)作?(闖)除了動(dòng)作，你還能聯(lián)系第一二節(jié)的內(nèi)容想象一下他們進(jìn)來會(huì)說些什么嗎? (5)杰克、杰奎琳什么特點(diǎn)? (6)布置任務(wù)?！ ”M管情況危急，伯諾德夫人內(nèi)心十分焦慮，但她還能表現(xiàn)得這么從容、機(jī)智，真是了不起?！ ?2)交流?！ ?1)請(qǐng)大家自由讀第一場(chǎng)戲(第三自然段)，思考：你準(zhǔn)備通過伯諾德夫人的哪些動(dòng)作、神態(tài)、語言及心理活動(dòng)來演出她的勇敢、機(jī)智?！ ?，讀通課文，解疑?！ 《?、教學(xué)重難點(diǎn)： 指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真朗讀，通過對(duì)伯諾德一家人從容鎮(zhèn)靜的動(dòng)作、神情、語言、心理描寫去體會(huì)一家人強(qiáng)烈的愛國(guó)主義精神?！ 。f班次伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。(課件：一盞熄滅了的蠟燭)閉起眼睛想一想,你的眼前又浮現(xiàn)哪些畫面呢?請(qǐng)你用筆把他寫下來，給“半截蠟燭”這個(gè)真實(shí)的故事劃上一個(gè)句號(hào)吧?！ ×?、拓展 師:正當(dāng)她踏上最后一級(jí)樓梯時(shí),蠟燭熄滅了，過了一會(huì)兒,三個(gè)德_官終于離開了伯諾德夫人的家。杰奎林是多么了不起的小女孩呀!我們一起嬌聲地說一說。 生：因?yàn)閶寢屜氚严灎T吹熄，哥哥想把蠟燭拿走，如果她還說半截蠟燭的話，德_官可能會(huì)想他們一家怎么都要著蠟燭呢?莫非這蠟燭理由不可告人的秘密。“司令官先生，天晚了，我可以拿半截蠟燭上樓睡覺嗎?”我說得怎樣? 生紛紛：老師，你說錯(cuò)了，是一盞燈。同時(shí)她也非常勇敢?！ 煟嚎墒牵谶@生死存亡的時(shí)刻，杰奎林怎么能對(duì)這殘忍的、兇狠的、殺人不眨眼的德國(guó)人說呢? 生：我知道了，杰奎林故意這樣說，是為了讓德國(guó)人喜歡她，不懷疑她?！ ∩何視?huì)對(duì)我的爺爺奶奶說。突然，小女兒杰奎林說話了(出示) 師：誰來說一說(生1說)你再來。(略) 四、學(xué)習(xí)第四小節(jié) 師：一場(chǎng)危機(jī)似乎過去了，可那位中尉又把冒著青煙的燭芯重新點(diǎn)燃，又一場(chǎng)更大的危機(jī)降臨了?！ 煟耗阏f得很準(zhǔn)確，也很清楚，一個(gè)標(biāo)點(diǎn)，一個(gè)標(biāo)點(diǎn)，都說出來了?！ 煟翰Z德夫人說了什么?生答略 杰克說了什么?生答略 杰奎
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