【正文】 搜集第二次世界大戰(zhàn)中的其他故事與同學(xué)交流。在頒發(fā)勛章時，要宣讀這樣一份獎狀，你覺得應(yīng)該頒給誰？你想象上面會寫些什么呢？五、總結(jié)：這是一個了不起的家庭！在那個特殊的年代，他們懷著對祖國的熱愛，與法西斯展開了一場特殊的戰(zhàn)斗，最終憑著自己的機(jī)智與勇敢取得了勝利，真讓人敬佩。四、回讀課文，升華情感同學(xué)們，這半截蠟燭熄滅了，但我們與伯諾德一家一同經(jīng)歷的這場無聲的戰(zhàn)斗卻留在了我們的記憶中。請同學(xué)們選擇其中一位，敞開思維，大膽想象。，懷著對祖國的無限的熱愛，與法西斯展開了一場特殊的驚心動魄的戰(zhàn)斗，最終憑著他們的機(jī)智與勇敢取得了勝利。② 從兩人的話語中，你感受到什么？③ 杰奎琳與敵人對話時，神情自然，看不出一絲破綻。”① 學(xué)生合作朗讀對話。（出示）句五：小女兒與敵人的對話杰奎琳少 ?！八玖罟傧壬?，天晚了，樓上黑，”當(dāng)然可以。⑴ 從動作中體會① 從杰奎琳“打了個懶懶的哈欠”中你感受到什么？② 為了不引起敵人的懷疑，小女兒杰奎琳裝出了很困的樣子，可以看出她善于觀察，能見機(jī)行事。在這千鈞一發(fā)的時刻，幼小的女兒能保住情報嗎？ ： 感悟女兒“杰奎琳”（出示）句子： 蠟燭越燃越短。）過渡：杰克成功了嗎？仍然沒有保住蠟燭，情況已經(jīng)到了萬分危急的關(guān)頭，伯諾德夫人一家的心都被揪緊了，“燭焰搖曳，發(fā)出微弱的光。）⑵ 從語言中體會① 從杰克的話語中，你又體會到什么？② 如果你是杰克，面對敵人會怎么說這番話？③ 朗讀評價指導(dǎo)：那些詞語讀得特別好？為什么這樣讀？③ 不管怎么讀，都是為了保護(hù)蠟燭中的絕密情報。先生們，我去柴房抱些柴來生個火吧?！蹦闶窃鯓永斫膺@個“似乎”的？是的，蠟燭又一次被點燃，形勢再一次變得嚴(yán)峻起來。）③ 情報一旦暴露，將意味著什么？（屏幕出示）情報一旦暴露，將意味著（），意味著（），意味著（）。不過，盡管咱們的處理方式不同，但有一點其實是相同的，想想是什么?！?重讀“瞧”字，吸引德國軍官的注意?！?突出“亮”字，強(qiáng)調(diào)油燈比蠟燭亮，才有可能巧妙地把蠟燭換下來。⑵ 從語言中體會① 面對狡猾兇狠的敵人，伯諾德夫人是怎么說的？② 請同學(xué)們輕聲讀讀這句話（“瞧，先生們，這盞燈亮些。瞧，這燈亮些，可以把這個昏暗的小蠟燭熄了。㈡ 師生互動交流，感受人物特點。請同學(xué)們默讀劇本，用不同的符號畫出描寫伯諾德夫人一家動作、語言、神態(tài)的詞句，想一想從這些詞句當(dāng)中你體會到他們什么樣的性格特點，可以在旁邊簡單寫一寫。他們?yōu)榱吮Ｗ“虢叵灎T中的情報與闖進(jìn)屋子的德國軍官展開了一場特殊的戰(zhàn)斗。四、細(xì)讀劇本，品味人物（一）過渡：看來同學(xué)們在課前預(yù)習(xí)得還挺充分，下面就讓我們一起走近這個故事，去了解這個驚心動魄的故事吧！我們先來看看課前同學(xué)提出的問題：這半截蠟燭有什么特別的地方嗎？（生答，教師引導(dǎo)點撥）生可能答里面藏著情報。三、快速瀏覽課文，看看主要講了一個什么故事。今天老師要和大家一起回顧歷史，走近第二次世界大戰(zhàn)期間，去了解發(fā)生在那個年代的一個驚心動魄的故事，齊讀題目：半截蠟燭讀了課題，你想知道些什么呢？：課文為什么用“半截蠟燭”作為題目？這半截蠟燭有什么特別的地方嗎？好的，你們善于提出問題，真是一些會讀書的孩子！所謂“讀書貴能疑，疑能得教益。重點、難點理解課文內(nèi)容，理解伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。能在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，說說泊諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。二戰(zhàn)結(jié)束以后，為了表彰伯納德夫人一家，法國政府決定為他們一家三口每個人頒發(fā)一枚自由榮譽(yù)勛章。沉著冷靜的小杰奎琳，機(jī)智勇敢的小交通員立安，他們用自己的機(jī)制和勇敢印證了“有志不在年高，無志空活百歲”這句話，當(dāng)侵略者將兇惡的魔爪伸向祖**親的時候，這些小英雄們有著和成人一樣的思想、一樣的智慧、一樣的行動。面對殺人不眨眼的惡魔，是什么給了一家三口這樣的勇氣和力量與敵人斗智斗勇呢？同學(xué)們，這半截蠟燭熄滅了，但伯納德一家經(jīng)歷的這場無聲的戰(zhàn)斗卻留在了我們的記憶中。敵人最終都沒有懷疑到這半截蠟燭上，一家三口的努力終于化解了這場可怕的危機(jī)。）多么可愛的小姑娘啊！在這樣危急的關(guān)頭，在媽媽和哥哥的辦法都沒能成功的緊急時刻，她最小，卻以自己的聰明、鎮(zhèn)定戰(zhàn)勝了德軍！老師和你們一樣，真的很喜歡這個可愛的小姑娘。但是故事的最終結(jié)局卻是令人意想不到。她似乎感到德軍那幾雙餓狼般的眼睛正盯在越來越短的蠟燭上。（不讓敵人發(fā)現(xiàn)自己的慌亂，看出破綻，暴露自己。通過朗讀，我們可以讀出他的勇敢鎮(zhèn)定。（1）提問：“慢慢”體現(xiàn)出杰克什么樣的心理？（“慢慢”體現(xiàn)出杰克想讓自己顯得更平靜，更自然些，不讓敵人看出破綻。2杰克——借用蠟燭投影出示：這時候大兒子杰克慢慢地站起來，“天真冷，我到柴房去搬些柴來生個火吧。小結(jié)：出示句子“一場危機(jī)似乎過去了?！闭f著輕輕把蠟燭吹熄。思考：伯諾德夫人的主意“絕妙”在哪兒？（最危險的地方往往是最安全的地方，體會她的機(jī)智過人）（二）斗智斗勇請同學(xué)們以小組為單位分角色朗讀課文，并且討論一下在這些危機(jī)關(guān)頭，伯諾德夫人一家人是如何與德軍斗智斗勇？畫出描寫伯諾德夫人一家動作、語言、神態(tài)、心理活動的句子，認(rèn)真讀一讀，從中體會表現(xiàn)了人物的什么特點？1伯諾德夫人——吹熄蠟燭出示句子“她看著兩個臉色蒼白的兒女，急忙從廚房中取出一盞油燈放在桌上。2為什么用“半截蠟燭”為題？戰(zhàn)爭的重要情報藏在半截蠟燭內(nèi)，全文始終圍繞著半截蠟燭展開故事情節(jié)。齊讀課題。（給同學(xué)們播放一些二戰(zhàn)期間的圖片。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課題，了解二戰(zhàn)。（三）情感態(tài)度與價值觀借助對文本的理解和依托文本的語言訓(xùn)練，讓學(xué)生感受母子三人在危急關(guān)頭與敵人斗爭時的機(jī)敏、勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的偉大精神。本堂課就作了這方面的嘗試，引導(dǎo)孩子以本課的最后一個自然段為引子，創(chuàng)作《半截蠟燭》續(xù)篇。但是寫必須依據(jù)文本，加強(qiáng)指導(dǎo)。這樣的結(jié)尾留給人們無限的想象空間，故事似乎結(jié)束又未結(jié)束，人們的心還懸在半空，危機(jī)真正過去了嗎?還會發(fā)生什么樣的故事?讓學(xué)生展開想象，續(xù)編故事。(四)德國軍人：(略)五、小組組合表演六、總結(jié)在這么危急的情況下，伯