【正文】 。四、學習第一段，字詞質疑。第三段(4—5節(jié))：寫大兒子杰克想借搬柴生火之機拿走裝有情報的半截蠟燭，但沒有成功。第一段(l—2節(jié))：寫伯諾德夫人把裝著情報的小金屬管藏在半截蠟燭中。，大家解決了哪些疑問?附對開始提出的三個問題進行解答)三、再讀課文，理清脈絡，其余學生邊聽邊思考：伯諾德夫人一家人在危急關頭是怎樣與德軍周旋的?提供句式：當xx，(誰怎么做)。(3)說說生字新詞的意思。(1)出示生率新詞。(3)思考剛才提出的問題。二、初讀課文，感知大意，學習生率新詞，要求：(l)讀準字音，讀順句子，讀通課文。教具準備小黑板教學過程一、導入新課。，理解課文語言文字所表達的思想內容。）《半截蠟燭》教案14教學目的，理解詞語意思。講述《半截蠟燭》的故事。這樣，充分體現(xiàn)了以學生為主體的思想。（1）伯諾德夫人的大兒子杰克和小女兒杰奎琳為什么能在關鍵時刻很鎮(zhèn)定地與德軍周旋呢？（2）伯諾德夫人一家與敵人展開了一場沒有硝煙卻驚心動魄的戰(zhàn)斗，表現(xiàn)了他們怎樣的品質和精神呢？寫作方法提示。）三、總結課文。這樣有利于把學生引到課文的情境中去。）（4）指導朗讀。）我們要為杰奎琳喝彩！我們應該贊頌她什么呢？（3）討論。（2）??！多危險呀！杰奎琳把半截蠟燭拿上了樓。在半截蠟燭即將熄滅之際，伯諾德夫人的小女兒只有10歲杰奎琳勇敢地站了起來，巧妙化解了危機。過渡：杰克仍然沒有保住蠟燭，情況已經到了萬分危急的關頭。（5）進一步提問：伯諾德夫人此時心情怎樣？齊讀第5節(jié)最后兩句話，讓學生體會高度緊張的氣氛。）追問：杰克是個了不起的孩子，你從哪兒可以看出來？（3）畫出描寫杰克動作、語言、神情和心理活動的語句，自由朗讀。（2）提問交流。（板書：重新點燃）時間一分一秒地過去，蠟燭越來越短。過渡：危機暫時過去了。伯諾德夫人面對這樣的危機，巧妙地與德軍周旋，保住了蠟燭。）追問：為什么兩個孩子臉色蒼白？（3）指名朗讀，注意讀好描寫伯諾德夫人動作、語言、神情和心理活動的詞句。這時，伯諾德夫人怎么做的？你從中體會到什么？（2）提問交流。（板書：點燃。（1）自讀。）過渡：同學們，讓我們看看伯諾德夫人一家在危急關頭，是怎樣與德軍巧妙周旋，保住了絕密情報的呢？二、講讀課文。第二教時，復習主要內容，體現(xiàn)從整體入手。諾德夫人一家在危急關頭與德軍巧妙周旋，保住了蠟燭，保住了蠟燭中的絕密情報，也保住了一家三口的生命。課文圍繞題目半截蠟燭寫了怎樣一個故事？（第二次世界大戰(zhàn)期間，法國的家庭婦女伯諾德夫人把絕密情報藏在半截蠟燭中。理解課文內容，感受伯諾德夫人母子三人在危急關頭與敵人斗爭時的機智勇敢，學習他們熱愛祖國的精神。第一課時作業(yè)設計一、看拼音寫詞語。六、作業(yè)練習1．抄寫生率新調。3．鋼筆描紅、臨寫。五、指導寫字1．觀察生率表，注意每個生率的筆畫與結構。2．伯諾德夫人是怎樣對待絕密情報的收藏工作的？為什么要這樣做？3．絕密的情報要用絕妙的方法來收藏，她想到了什么絕妙的主意？妙在哪兒？指導朗讀第2節(jié)第3句，并說說你從這句話中體會到什么？（伯諾德夫人機智沉著，對情報收藏工作十分負責，辦法巧妙。四、學習第一段1．自由讀第一段后，字詞質疑。第三段（4－5節(jié)）：寫大兒子杰克想借搬柴生火之機拿走裝有情報的半截蠟燭，但沒有成功。第一段（l～2節(jié)）：寫伯諾德夫人把裝著情報的小金屬管藏在半截蠟燭中。__________，（結果怎樣）_______________。3．指名讀課文、正音。Zho DU6 WO XI蠟燭伯諾德夫人屋里熄滅zdo占dThg kuilfn遭到厄運盯著杰奎琳行Xin y全樓梯燈芯搖曳（2）指讀、正音后齊讀。2．檢查生字詞掌握情況。（2）劃出生字新詞，或聯(lián)系上下文理解。2．學生質疑（課文為什么用半截蠟燭為題，這半截蠟燭有什么特別的地方？課文圍繞，半截蠟燭寫了一件什么事？）3．帶著問題自讀課文。4．正確、流利地朗讀課文。2．初讀課文，了解課文內容，理清課文脈絡。關鍵通過朗讀訓練，體會伯諾德夫人母子三人在危急關頭與敵人作斗爭時的機敏、勇敢。4．能正確、流利、有感情地朗讀課文。2．能在理解課文內容的基礎上，說一說怕諾德夫人一家在危急關頭是怎樣與德軍周旋的。在閱讀中，教師就應鼓勵學生這種源自內心體驗的理解，成為真正的讀者。在此視野觀照下，對文本的解讀方式應是開放式的、多元化的、個性化的。應讓學生在積極主動的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思維啟迪，享受審美樂趣。課后反思 ：閱讀本是學生的個性化行為，但長期以來，語文教學中的閱讀往往忽視學生的個性化體驗，強調統(tǒng)一的標準答案。先組內試演，再全班展示。3．選取片斷分角色演一演。① 為了有一天能把德國佬趕出去，我們得不惜代價守住它，懂嗎?②又把那個快要燒到金屬管的蠟燭點燃蠟燭越燃越短杰奎琳慢慢端著蠟燭走上樓去。通過人物對話或唱詞來表現(xiàn)人物特點的。3．寫出課文的主要講了一件什么事。若無其事：好像沒有那么回事似的，形容不動聲色或漠不關心。2. 理解生詞: 小心翼翼：原形容嚴肅虔敬的樣子，現(xiàn)在用來形容舉動十分謹慎，絲毫不敢疏忽。初步了解劇本的語言特點。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。專制暴政在壓迫著我們，我們祖國鮮血遍地，你可知道那兇狠的敵兵到處在殘殺人民!他們從你的懷抱里殺死你的妻子和兒女。比一比誰問的問題最有價值。三、作業(yè)：將續(xù)編的故事寫下來。如果被發(fā)現(xiàn)會出現(xiàn)什么情景?如果沒有被發(fā)現(xiàn)又會出現(xiàn)什么情景?交流、補充、點撥。沒有。二、續(xù)編故事：正當她踏上最后一級樓梯時，蠟燭熄滅了。是她，在兩個孩子嚇得臉色蒼白的情況下能急中生智，想出了換燈吹蠟燭的辦法。小結：聽了同學講的，老師也想講一講我的想法，伯諾德夫人一家人那種愛國的精神，那種在斗爭中所表現(xiàn)出來的機智、勇敢、鎮(zhèn)靜確實令人敬佩，同學都講得十分精彩。師要追問、生疑。這三個人你最佩服誰?為什么?請再次用心地讀讀課文，同桌相互交流。同學們，情況萬分危急。情報站就會遭到破壞，這是一個情報的中轉站，一旦破壞，來送情報的、來取情報的，會犧牲多少法國人啊!要知道，德國鬼子比當年的日本鬼子還要兇殘百倍，他們殺人如麻。外靜內急，著急什么?(萬一蠟燭燃燒到金屬管處就會自動熄滅，秘密就會暴露，情報站就會遭到破壞，同時也意味著他們一家三口生命的結束。)伯諾德夫人一家人為了保護這裝有絕密情報的半截蠟燭，他們都想了哪些辦法在跟敵人周旋?請同學們用心地讀讀課文，畫一畫，說一說，也可以同桌相互交流。一、感悟全文：讀課題：《半截蠟燭》?！栋虢叵灎T》教案11教學目標：通過對人物語言、動作、神情、心理活動等的閱讀感悟，感受伯諾德夫人一家在危急關頭與敵人作斗爭時的機智、勇敢和鎮(zhèn)靜，學習他們熱愛祖國的精神。故事中人物的語言、動作、神情及心理活動的描寫細膩傳神，三、總結課文。先小組討論討論，再選一名代表來說說。c)母子三人使盡渾身解數(shù)，終于保住了秘密，救了自己，救了情報，救了國家，現(xiàn)在有人能說說這篇課文為什么要以《半截蠟燭》為題嗎？d)（出示）整篇課文都圍繞蠟燭展開，課文人物的心緊系蠟燭，故事一環(huán)扣一環(huán)，一波三折，驚心動魄。a)說說杰奎琳為什么要嬌聲地說話？誰來模仿杰奎琳說這段話。我家也有一個你這么大的小女兒。h)讓我們帶著萬分緊張、焦急的心情讀好這句話。g)出示句子：燭焰搖曳，發(fā)出微弱的光，此時此刻，它仿佛成了屋子里最可怕的東西。e)表演。（杰克從容不迫，非常自然，不能讓德軍看出破綻；中尉是氣勢洶洶、惡狠狠的?！闭f著，伸手端起燭臺朝門口走去b)還有佩服的理由嗎？在斗爭的最后時刻，他從容地搬回一捆木柴，生了火，默默地坐待著。你還佩服誰？為什么？a)當蠟燭重新被點燃后，他沒有驚慌，而是很從容地說“天真冷。一場危機似乎過去了。“瞧，先生們，這盞燈亮些。（出示）下面請同學們用心聽課文3——7自然段的錄音，想想伯諾德夫人一家為了保護這裝有絕密情報的半截蠟燭，都想了哪些辦法？下面請學習小組的同學（出示）再次讀一讀3——7自然段中有關的詞句，小組議一議，你最佩服誰，并談談自己佩服的理由。為此，一家三口開始了緊張的護情報工作。齊讀。有一天晚上，屋里闖進三個德國軍官，當?shù)聡形卷樖謱⑾灎T點燃時，這意味著，伯諾德夫人一家面臨著萬分嚴峻的局面，因為：出示句子：“伯諾德夫人知道，萬一蠟燭燃燒到金屬管處就會自動熄滅，秘密就會暴露，情報站就會遭到破壞，同時也意味著他們一家三口生命的結束。通過上節(jié)課的學習，我們對《半截蠟燭》這篇課文已經有了初步的了解，我們已經知道伯諾德夫人收藏情報時想了一個絕妙的主意（指名說）好一個機智、聰明的伯諾德夫人。通過合作的形式，續(xù)編故事，培養(yǎng)孩子自主合作的能力，深化對課文的理解。三、小組合作，排演課本劇四、請學生表演課本劇五、作業(yè)回家給父母講講伯諾德夫人一家人在危急關頭是怎樣與德軍周旋的？注意把人物的心理活動補充進去。神情：鎮(zhèn)定、從容、不露聲色心理：他知道，厄運即將到來了（3）、杰奎琳語言：司令官先生上樓睡覺嗎？什么是嬌聲？（甜美可愛的聲音）杰奎琳為什么嬌聲地對司令官說話？（為了博得敵人的好感，這樣，當她提出請求時才不會遭拒絕。心理：萬一結束神情：鎮(zhèn)定沉著，臨危不亂（2）、杰克動作：（慢慢地）站，（平靜地）伸、端，（不快不慢）走，（從容地）搬、生火，（默默地）坐待語言：天真冷。在這危急關頭，伯諾德夫人一家是怎樣與德軍周旋的？請帶著這個問題自讀課文37自然段，說說他們一家人給你留下了什么印象？（機智、勇敢）默讀課文，圈出描寫伯諾德夫人全家人的動作、神情、語言及心理活動的有關詞句，感悟每個人的機智與勇敢。他們坐下后，一個中尉順手拿過藏有情報的蠟燭點燃，放到少校軍官面前。（3）、辦法巧妙。指名讀第二自然段最后兩句話，想想你從這句話中體會到什么？（1）、伯諾德夫人機智沉著。四、作業(yè)描紅抄寫詞語朗讀課文第二課時教學要求：朗讀課文，理解課文內容教學過程一、復習聽寫詞語二、學習課文（一）學習第2自然段這是怎樣的半截蠟燭呢？請帶著這個問題自讀課文的2自然段交流這是裝著絕密情報的半截蠟燭，非常重要，因為它關系到國家利益，關系到伯諾德夫人一家的安危。第三段（45）寫大兒子想借搬柴生火之機拿走裝有情報的半截蠟燭，但沒有成功。第一段（12）寫伯諾德夫人把裝著情報的小金屬管藏在半截蠟燭中。教學過程：一、導入板書課題：2半截蠟燭這篇課文圍繞半截蠟燭寫了一個什么樣的故事呢？二、自讀課文自讀課文，學習生字詞出示詞語，朗讀詞語伯諾德夫人強盜絕密絕妙蠟燭熄滅秘密點燃厄運搖曳杰奎琳盯住鎮(zhèn)定樓梯學生交流詞語意思厄運：困苦的遭遇搖曳：搖晃鎮(zhèn)定：遇到緊急的情況不慌不忙，從容不迫。情感：通過朗讀課文的訓練，感受伯諾德夫人母子三人在危急關頭與敵人作斗爭時的機敏、勇敢，學習他們熱愛祖國的精神?！栋虢叵灎T》教案9教學目標：知識：學習本課8個生字，理解由生字組成的詞語。九、安排作業(yè)有感情朗讀課文。練習有感情朗讀課文。七、第一場的編排默讀課文，考慮：這場戲的中心人物是誰？應該怎樣演好這一角色？找出反映中心人物的動作、語言、心理活動的句子，圈出關鍵詞語，反復朗讀。指導同學用圖畫和文字表示故事情節(jié)。由于蠟燭擺在顯眼的桌子上，反而騙過了前來搜查的德軍。為了情報的平安，她想了很多方法，但始終放心不下。教師質疑：伯諾德夫人是怎樣對待絕密情報的收藏工作的？為什么這樣做？絕密的情報要用絕妙的方法來收藏。五、學習第一段同學自由輕聲讀課文，劃出不理解的詞語。用鋼筆描紅、臨寫。指名分段朗讀課文。第三段（4～5）：大兒子杰克想結搬柴生火之際拿走裝有情報的半截蠟燭，但沒有勝利。給課文分段，歸納段落大意：第一段（1～2）：伯諾德夫人把裝有情報的小金屬管藏在半截蠟燭中。⑵檢查詞義掌握情況。三、再次讀課文，重點學習字詞明確要求：借助漢語拼音讀準生字字音，讀順語句，讀通全文；邊讀邊用圈畫出不理解的生字新詞，并通過聯(lián)系上下問或查字典解決。通過朗讀課文，大家解決了哪些疑問？同學交流?！窘虒W過程】一、揭示課題板書課題：1半截蠟燭讀課題，同學質疑：課文為什么用“半截蠟燭”作為題目？這半截蠟燭有什么特別的地方嗎？教師質疑：課文圍繞“半截蠟燭”寫了一件什么事？請同學們帶著問題讀課文。【教學理念】讓同學通過閱讀，體會人物的機智、勇敢和愛國情懷，并初步了解到劇本這種文學形式，領悟其是怎樣通過人物對話來表示人物特點的。能在理解課文內容基礎上，說班次伯諾德夫人一家在危急關頭是怎樣與德軍周旋的。學會生字新詞。引導同學有感情地朗讀課文，以便更好地揣測人物的語氣，把課文讀好。為保住蠟燭里的秘密，伯若德夫人、杰克、杰奎林用自身的智慧和勇敢與敵人展開了驚心動魄的斗爭?！窘滩姆治觥勘酒n文是一篇短小劇本，反映的是發(fā)生在第二次世界大戰(zhàn)期間法國某城市的故事。說說課文和記敘文《生死攸關的燭光》各有什么特點。交流每個人印象最深的人物形象，并說一說，你的印象來自于課文中的那些詞句，有感情的朗讀。”在這樣的情況下，伯諾德夫人怎么做，怎么說?她當時的神情會是怎么樣?心情又是怎么樣?嘗試朗讀“司令官先生，天晚了，樓上黑，我可以拿一盞燈上樓睡覺嗎?”自由組合成小組，嘗試表演這段故事?！痹谶@樣的情況下，杰克怎么做，怎么說?她當時的神情會是怎么樣?心情又是怎么樣?嘗試朗讀“天真冷。在這樣的情況下，伯諾德夫人怎