【正文】 教師教學(xué)設(shè)計實用，教學(xué)方法恰當(dāng)，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)效果良好。）設(shè)計教學(xué)?！驹O(shè)計意圖：根據(jù)本課教學(xué)目標(biāo)，體會對比寫法的好處，設(shè)計本教學(xué)環(huán)節(jié)】（四）拓展應(yīng)用（教學(xué)內(nèi)容：緬懷偉人鄧小平，布置作業(yè)）對！這首歌唱的就是鄧小平爺爺和改革開放政策。深圳市現(xiàn)代中國發(fā)展史的一個奇跡、一個縮影，是一個看得見摸得找的深化！是什么改變了深圳？這就是——（課件）是改革開放使他有了如此大的變化。和同學(xué)們交流交流，你仿佛看到了什么？（課件）（4）真是一個奇跡！人們告別了貧困，放眼世界，開拓進取，從儀表到心靈煥然一新。（2）學(xué)習(xí)第4小節(jié)交流好了么？這一小節(jié)運用了什么寫作方法？這樣寫有什么好處呢？（課件）對！用對比的方式寫出村莊的道路、房屋的變化。這一節(jié)在全文起什么作用呢？你是不是在作文中用過呢？對，過渡段，起承上啟下的作用，很好的由昨日的深圳過渡到今天的深圳。3．學(xué)習(xí)今天的深圳原來的村莊是貧窮落后的，現(xiàn)在的村莊是什么樣子呢？ （1）學(xué)習(xí)第三小節(jié)我們一起先來看第三小節(jié)，詩人是懷著怎樣的心情寫的？驚喜、贊嘆……你從那些詞語中體會出來的？畫出相關(guān)語句。（課件）下面請你，運用一邊讀一邊想象的方法，走進情景，讀第2小節(jié)，讀出人們的無奈、貧窮的感覺。那你，怎么理解“姑娘從溪邊跳回一擔(dān)擔(dān)搖晃的夕陽……”這句話？你從“一擔(dān)擔(dān)搖晃的夕陽”體會到了什么？（課件）對！人們用水不方便，路途遙遠。（課件）昨天這座村莊是怎樣落后的？它給人們帶來了那些困擾？找出有關(guān)的句子和詞語。（課件）2．學(xué)習(xí)昨天的深圳輕聲讀第2小節(jié)，想一想：每個小節(jié)分別寫了什么？（課件）聰明的你肯定答對了。（課件）詞語認(rèn)識了，理解這些詞語嗎？試著連一連線吧?。ㄕn件）全連對了，你可真棒，讀一遍吧。（課件）聲音真洪亮！【設(shè)計意圖：對改革開放、偉人鄧小平有個初步認(rèn)識】（二）檢查預(yù)習(xí)（教學(xué)內(nèi)容：檢查學(xué)生課文、生字、新詞的認(rèn)識情況，掃除字詞障礙）自己把課文讀一遍吧，遇到不認(rèn)識的字，用筆畫出來，自己查字典解決或者找同學(xué)幫助。設(shè)計教學(xué)思路為先由歌曲《春天的故事》引出偉人鄧小平、改革開放政策，初步了解；教學(xué)本課采取對比教學(xué)，先講昔日深圳，再講今日深圳，了解作者對比的寫作方法，從中感悟了解改革開放及偉人鄧小平，最后播放視頻，走進偉人鄧小平。為了使學(xué)生對詩歌中“改革開放”有所理解，從《春天的故事》這首歌曲入手，進而引導(dǎo)學(xué)生談話、交流歌曲中的人物——鄧小平、改革開放政策，恰當(dāng)播放視頻資料，幫助學(xué)生理解。（二）教學(xué)難點及解決措施1．引導(dǎo)學(xué)生找出詩歌中對比的句子，體會這樣寫的好處：主要通過品讀語句，感情朗讀突破難點。（三）情感、態(tài)度與價值觀反復(fù)誦讀詩歌，了解詩中描繪的一座村莊、人民生活及其變化，體會作者對這一變化的欣喜、贊嘆之情，進而理解改革開放給中國帶來的可喜變化的重大意義。三是理解詞語，體會修辭方法。5．找出文中運用的比喻、擬人、夸張等修辭方法，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文及具體情境，在朗讀中加深理解，體會這樣寫的好處。3．學(xué)習(xí) “灶、龐、煥”等生字，理解并積累“渺?！?、“晨曦”、“煥然一新”等詞語。四、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能1．正確、流利、有感情地朗讀詩歌，背誦自己喜歡的小節(jié)。三、課程標(biāo)準(zhǔn)在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。二、學(xué)習(xí)者分析小學(xué)生由于年齡及所處的環(huán)境，對詩中所述的內(nèi)容沒有生活體驗，不易理解。第3～7小節(jié)生動、形象地描繪了改革開放以來這座村莊的可喜變化，抒發(fā)了詩人驚喜、贊嘆的情感。全文一共有8個小節(jié)，它借詩歌的形式，用優(yōu)美生動的語言寫了三方面的內(nèi)容。課后反思：這兒，原來是一座村莊一、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析《這兒，原來是一座村莊》是第三單元中的第一課。3．文中妹妹這一角色可以刪去嗎？你的理由是什么？4．從老人平靜的眼神中，你品味出了哪些內(nèi)容？四．品讀評點任選一段令你動心、與你情感、生活貼近，易誘發(fā)你創(chuàng)想思維的場景片段進行研讀，品味作品的特色和方法，為下面構(gòu)想生活故事打基礎(chǔ)。3．“聽眾”的關(guān)注、鼓勵、幫助、寬慰對我的心理變化作用如何？使我有了信心勇氣和毅力：暗暗有了幾分信心、心里洋溢著一種從未有過的的感覺、一種力量在我身上潛滋暗長、我漸漸感覺我奏出了真正的音樂。”這又是老婦人再次給我信心和力量，她的話使“我”感到：只要刻苦練習(xí)，琴聲能給耳聾人帶來快樂和幸福。”這是老婦人不斷地對“我”進行肯定，鼓勵“我”不斷努力，繼續(xù)練下去，使“我”開始有了信心。每天“我”停下來，老婦人都會說：“真不錯，我的心已經(jīng)感受到了。”這又是老婦人在鼓勵“我”，不管“我”拉成什么樣，老婦人耳朵聽不見，但心里卻能感受到音樂的美妙，她愿意每天都來做“我”的聽眾，目的是讓“我”樹立信心，堅持每天面對自己的聽眾來練琴，“我”一定會越練越來勁。第二段話是當(dāng)“我”指了指琴，搖了搖頭，意思是說“我”拉不好時，老婦人說：“也許我會用心去感受這音樂。這是老婦人在鼓勵“我”，讓“我”不要再懊惱，灰心，并打消我的顧慮不要在意她在場，拉好拉壞她都聽不見，對她不會造成任何干憂，讓“我”毫無顧忌地大膽練習(xí)。接著老婦人又講：“我猜想你一定拉得非常好，只可惜我的耳朵聾了。不過，我每天早晨都在這坐一會兒?！奥牨姟眮砹种械那昂竽康牟灰恢?，之前是為了到林中坐一會兒，之后是為了幫助我，因幫我而改變。男孩的心情：沮喪灰心）五、請選擇你喜歡的方式復(fù)述課文的一個場景方式：①在語言創(chuàng)新、添加、改造的基礎(chǔ)上，用自己的話重組講述；②直接記憶式情感誦讀原文。B .無論做什么事情，只要有信心，有毅力，刻苦學(xué)習(xí)，一定能獲得成功。四、整體感知課文內(nèi)容，梳理文章層次，并思考：1．說一說文章主要講了一個什么故事，想告訴我們什么道理。安詳從容不迫、穩(wěn)重。美妙美好可喜。這里指信口開河，講一些不著邊際的話。全力以赴把全部力量和精力都投入進去。難以置信難以讓人相信。洋溢充分流露出一種情緒或氣氛。沮喪灰心失望的意思。1．易混易錯字白癡、沮喪、絕妙、懊惱、神圣、躡手躡腳、潛滋暗長。二、學(xué)生交流收集的資料。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)愛品質(zhì)，使他們學(xué)會祝福、學(xué)會寬慰、學(xué)會寬容、學(xué)會忍耐，讓自己的心靈多些善意。三、總結(jié)拓展唯一的聽眾教學(xué)目的：1.“聽眾”形象與心理的評析與探究；2. 對本文揭示的人生哲理的深層領(lǐng)悟；，使他們學(xué)會祝福、學(xué)會寬慰、學(xué)會寬容、學(xué)會忍耐，讓自己的心靈多些善意。6．哪么課文學(xué)到這兒，老師有個問題想問問大家，散文中描寫了戈壁灘上的旋風(fēng)、海市、彩虹、絲路花雨共四種奇觀，但為什么要用《海市》為題目呢？同桌討論一下吧。我們要靠自己勤奮努力來創(chuàng)造一切?！狈Q那是一種看得見、摸得著的綠色。5．（出示課件）接下來，請大家和老師一起和著美妙的音樂，把333和34段細(xì)細(xì)的品讀一遍，看看你還能從中領(lǐng)悟到那些人生哲理。（出示課件）對，（出示課件）作者眼中真正的綠洲就是冒著炊煙的房屋、歡樂的人群、油綠的青稞麥和那豐收的田野……讓我們再來讀讀這段話。4．（出示課件）接下來讓我們來共同學(xué)習(xí)28～～34段，先來認(rèn)真朗讀28～34段，看看你還能讀懂些什么？相信每一位同學(xué)都會有自己獨到的見解和不同的感受的。司機的這段話是否引起了你的一些思索呢？（出示課件）對，作者就是以《海市》這篇散文告訴人們在浩瀚無垠的沙漠，當(dāng)看到拂堤楊柳的海市蜃樓時，當(dāng)我們滿懷希望的向著這個目標(biāo)努力時，但結(jié)果只能是葬身沙漠。在本課中形容“海市”這種奇妙的景象可以看到，但卻無法接近。即是接近。是大自然給我們開的一個玩笑而已，當(dāng)我們滿懷期望奔向理想中的綠洲時，卻只能是葬身沙海。在作者被海市帶給人們的驚喜所深深陶醉的同時，司機的一番話卻道出了它的玄機，（出示課件）讀讀這段話，看你從中能領(lǐng)悟到什么。試著讀一讀。此時的作者卻突然看到了那奇幻的海市現(xiàn)象，那將是一幅多么美麗又讓人振奮的景象?。?．（出示課件）通過對文章描寫各種景物的段落概括，我們發(fā)現(xiàn)作者在描寫“海市”這一奇觀時共寫了21個自然段，也就是課文的第二大部分，因此文章對這一部分的描寫是最為細(xì)致的，那么接下來就讓我們認(rèn)真品讀課文7～27自然段，邊讀邊把你認(rèn)為描寫的最美或印象最深刻的語句或段落標(biāo)注出來。（出示課件）在這里作者用上了“觸目驚心”一詞，是什么讓作者感到“觸目驚心”？對，是那仿佛一直通向地球的盡頭的灰黃…… 大家再來讀讀這段話。（出示課件）是的，初到戈壁荒漠，它留給我們的印象是那樣的荒涼、寂寞而毫無生機。 接下來就讓我們一起來欣賞一下那些在絲綢之路上洞窟里的精美壁畫吧！同學(xué)們，這些圖片美嗎？（出示課件）接下來就請大家再次賞讀這篇散文，邊讀邊給描寫這些奇觀的段落做上標(biāo)注，好，請大家開始吧！3．剛才通過我們對散文的再次賞讀，相信大家對文章又加深了印象，老師這里有一個對文章描寫各種景物的段落概況，（出示課件）看看你對文章的標(biāo)注是否和老師的段落概況有吻合之處呢？接下來，讓我們隨作者走進那茫茫的戈壁中，去領(lǐng)略它的奇妙和壯觀。同時“絲路”是指“絲綢之路”，“花雨”是指在“絲綢之路”上那些畫在飛天仙女壁畫上飄落的花瓣。作者在這篇散文中一共向我們介紹了四種沙漠奇觀，這就是旋風(fēng)、海市、彩虹、絲路花雨，海市的奇妙和美麗我們剛才已經(jīng)通過圖片感受過了，那么旋風(fēng)、彩虹和絲路花雨呢，來讓我們再次通過圖片來感受一下它們那奇妙的美吧。我們來看自讀要求：①認(rèn)真朗讀，把每一個字的字音讀準(zhǔn)確；②在文中標(biāo)出文章的自然段落；③邊讀邊想，這篇散文里作者都向我們介紹了戈壁灘中的幾種奇觀，分別是什么？看清自讀要求后就請大家來自由通讀課文吧！2．提出問題，深入研讀同學(xué)們，通過剛才我們通讀全文，了解到這篇課文共有34個自然段。2．看，沙漠遠處那騎著駱駝的少女和神秘的古堡究竟來自于何方呢？3．認(rèn)真觀察，在城市的上空居然又出現(xiàn)了另一座城市的影像，那河流的潺潺流水聲仿佛就在我們耳邊回蕩。（出示課件）。這是一種奇妙的自然景觀,但這種自然景觀中所呈現(xiàn)給人們的景物是不真實的。（稍頓）提到“海市”，你聯(lián)想到了什么，你知道什么叫“海市”嗎？對，（出示課件）。首先讓我們來對她做一下了解（出示課件）。教學(xué)難點：讓學(xué)生體會散文“形散而神聚”的結(jié)構(gòu)特點。教學(xué)目標(biāo)：1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，能感受大自然的壯麗和神奇。好，這節(jié)課我們就上到這兒，同學(xué)們，再見！《海市》教案教材分析：《海市》是本單元的拓展閱讀，本文是當(dāng)代女作家張抗抗寫的游記散文。五、布置作業(yè)那么借助本課的寫作方法，最后老師還有一項作業(yè)布置給大家，描寫一種你了解的植物，由對這種植物的介紹，進一步挖掘它所具有的精神，從而歌頌身邊具有這種精神的勞動者。這就是這篇文章的寫作順序。今天我們隨著作者遠觀了紅樹林的繁盛之美，也走近欣賞了紅樹林的奇異、細(xì)膩之美，還了解到她那在植物界中獨一無二的胎生繁殖的