部編版小學(xué)二年級上冊語文我是什么教案及教學(xué)反思(參考版)
2024-12-05 00:09本頁面
【正文】 在本堂課中，教師應(yīng)該更多地放手讓孩子去說去想，發(fā)揮他們天真的想象力和創(chuàng)造力?！ 〗處煹脑u價語還應(yīng)在豐富一些，同時對學(xué)生的上課表現(xiàn)的評語還應(yīng)在具體而又有針對性一些，以便于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性?！ ∥濉⑼卣咕毩?xí)，感悟提升 課文在即將結(jié)束時教師以一首詩讓學(xué)生體會感受水的用處，同時也將這節(jié)課的內(nèi)容也得到了升華?！ ∷?、多媒體輔助，升華感悟 本教材是一篇知識性的科普短文，全文圍繞一個”變”字，講述了水在自然界中的許多變化形態(tài)。遇冷凝結(jié)，或為雨，或為雹，或為雪。 三、整體把握，感悟變化 在教學(xué)云變成雨，雹子，雪這一段時，我抓住了”落，打，飄”三個詞感受雨，雹子，雪的不同特點，讓學(xué)生加動作把動詞表示出來，進一步理解這三個動詞的含義，感受文章用詞的準確。因此，在識字教學(xué)過程中，我采用了多種形式引導(dǎo)學(xué)生識字認詞?！ 《⑿问蕉鄻?，主動識字 識字對于低段小學(xué)生來說是十分重要的，學(xué)好字詞為今后讀好課文，開展有效閱讀打下了扎實的基礎(chǔ)。在講課時我把自己也融入到課文，和學(xué)生一起進入這個角色，用師生互動的方式讓學(xué)生很快進入到角色中，把自己就當(dāng)成”水”跟大家一起變魔術(shù)。通過讀課文，學(xué)生從整體上把握了課文內(nèi)容，感知課文大意，猜出了是”水”。為了突出這個”變”，我采用了學(xué)生很感興趣的魔術(shù)來吸引大家。文中不點明”我”就是水，更增添了趣味性。反思二 《我是什么》雖然是一篇科普文章，但是卻描寫得生動活潑，充滿童趣?！ 《?、不足之處 “躁”的教學(xué)，導(dǎo)致在開火車讀字卡時進行補充，占用不必要的時間，影響后面教學(xué)?！ ?。第一、二自然段時,我選取三個表現(xiàn)水的形態(tài)變化的重點語句，采用多種形式的朗讀，辨析形近字。采用關(guān)鍵詞填空的方法引導(dǎo)學(xué)生說出課文的主要內(nèi)容，使他們跳一跳就能夠著桃子，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。識字教學(xué)是低段語文教學(xué)的重難點，因此，在完成初讀課文圈
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