幼兒園說課稿大班語言(參考版)
2024-12-04 22:11本頁面
【正文】 ?！ ×?、說活動延伸 好的教育活動不是止于特定的某一次活動，而是一個長期、持續(xù)的過程，活動延伸不可缺少。 對幼兒的表現(xiàn)再次進行表揚，以此結束活動。 河邊看到冰，做成透明門。 4編成兒歌，律動小結 播放《數(shù)鴨子》的背景音樂，讓全班的小朋友一起跟著我邊說邊做動作： 一個大南瓜，小兔做成家。老師說漢字在漢字筐里找出相應的卡片。例如：兔的點是小尾巴，幫助識別。同時在故事中明白多觀察，愛動手，多動腦的好習慣。例如：問了熊貓叔叔，找到了合適的材料。引導動腦：用什么材料做門好？為什么？來幫助小兔子建好新房。并注意告訴幼兒不要到河邊玩耍，進行安全教育。在講述的過程中穿插如下問題，小兔子不舍得吃南瓜，你覺得可以做什么？新房子怎么樣？有什么奇怪的地方？冬天來了，風是什么聲音??？小門沒有了，小兔子是什么樣的心情?。窟@里我對孩子的觀察能力與想象表達能力進行表揚?！ ?請出好朋友小兔子，讓大家?guī)椭⊥米咏鉀Q一個關于門的大難題，以此導入活動。 2邊說謎語邊動作：高高大大是個啥，每個房子都有它。 五、說活動過程 ?。ㄒ唬╅_始部分：謎語導入，談話激趣 幼兒的特點就是注意力容易轉(zhuǎn)移，所以應該運用新穎活潑、鮮明形象、等方式來吸他們。 四、說活動準備 世界幼教之母蒙臺梭利認為：一個有準備的環(huán)境是關鍵，因此，為了充分尊重和保護其好奇心和學習興趣，創(chuàng)設豐富的教育環(huán)境，我將提供一下準備材料： 1介紹冰融化的動畫視頻； 2關于小兔子的歡快音樂； 3各種植物和材料的掛圖。因此，在本次活動中我遵循以教師為主導，幼兒為主體，活動為主線的原則，在開始使用謎語游戲法、在故事講述后進行續(xù)編表演、情景教學等方法展開活動。同時，他們的合作意識和自控能力有所增強，因此可以通過合作的方式，讓他們在鍛煉語言表達能力的基礎上，感受到成功的滿足?！ 《?、說學情 大班的幼兒好奇好問，有極強的求知欲，對事物的理解能力逐漸增強，能通過手、口、動作、表情進行表現(xiàn)、表達與創(chuàng)造?！ ≡谝陨蠈δ繕说姆治觯覍⒈净顒拥闹攸c設置為：理解故事內(nèi)容，知道小門為什么不見了?！ ?能力：通過細心看圖與續(xù)編，培養(yǎng)語言表達和想象創(chuàng)造能力。通過學習，幼兒可以鍛煉看圖講故事的語言表達能力，同時也能培養(yǎng)喜歡聽故事、勤動腦的生活好習慣。本次活動講述了小兔子用南瓜做了一個新房子，用冰來做門，太陽出來后，門不見了這樣一個有趣的故事?！ ∫?、說教材 《小門哪去了》是幼兒園大班上冊語言領域的活動。培養(yǎng)幼兒的語言表達能力?！ ∥?、活動延伸 新《綱要》中說，教師要引導幼兒想象理解畫面內(nèi)容，會用多種活動表達對作品的體驗和理解。)引導幼兒遇事要有積極樂觀的態(tài)度，象小烏龜一樣要積極動腦筋想辦法?！毒V要》指出：引導幼兒有意識的注意傾聽，理解文學作品的主要意思?！ 〈谁h(huán)節(jié)，我利用四幅圖片讓幼兒完整的欣賞故事。在上一環(huán)節(jié)逐圖講述的基礎上，孩子們的興趣高漲，這時候為他們創(chuàng)設一個有機會說并能得到積極應答和肯定的環(huán)境，會得到很好的教學效果，同時完成了教學重點，也為下面的學習做了很好的鋪墊。每組派代表講述故事，教師引導幼兒進行自評和互評。教師交代自由分組活動任務?！ ∪⒆杂煞纸M，排列圖片講述?！ 〕鍪緢D二和圖三：幼兒觀察后請1——2個幼兒講述小烏龜和熊發(fā)生了什么事?是否與自己剛才的想法一致?！ 〕鍪緢D四。并有意識的引導幼兒看每幅圖時都按順序觀察。一幅一幅觀看，逐圖講述圖片內(nèi)容，并引 導幼兒口述每幅圖的內(nèi)容。幼兒對猜謎語十分感興趣，以謎語導入，吸引幼兒學習的注意力，培養(yǎng)幼兒傾聽習慣?！ 榱舜舜位顒拥慕M織符合幼兒的學習方式和特點，注重綜合性、趣味性、活動性的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，寓教育于生活情景游戲之中，我做了以下兩方面的準備： 烏龜tou飾，笑臉娃娃若干?！ √釂柗ǎ涸诮虒W中，我嘗試用多樣性、開發(fā)性的提問來啟發(fā)幼兒的思維，又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗表達自己的想法?！ ≈庇^法：活動開始直接讓幼兒觀察小烏龜，形象鮮明突出，容易吸引幼兒的興趣。本次活動的難點是：體會到小烏龜?shù)挠鍪驴蟿幽X筋想辦法精神。 通過一系列的活動讓幼兒體會到小烏龜?shù)木?，教育孩子遇事要有積極的態(tài)度，要肯動腦筋想辦法。 其次，針對以上的教學材料分析，我設定了以下幾個活動目標： 細致觀察圖片，能按照自己的意愿進行排圖，并運用連貫完整的語言有條理地講述圖片的情節(jié)。根據(jù)幼兒已有的經(jīng)驗和學習的興趣，我設計了這個活動?，F(xiàn)在的孩子做事情總是不能獨立完成，依賴性強，除了父母，老師，似乎就不能前進了，如果身邊沒有了可以幫助的對象，就經(jīng)常做事半途而費，而且還向周圍的人抱怨這事太難了，很少自己動腦筋想辦法。講述了兩只小烏龜和一只熊之間的事，表現(xiàn)了小烏龜?shù)穆斆鳈C
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