五年級數學教案法制教育范文(參考版)
2024-12-03 22:12本頁面
【正文】 師：通過實驗，這節(jié)課你有什么收獲? 請幾名學生說說自己的收獲 設計意圖：讓學生再一次運用在操索活動中得到的測量方法去測量其它不規(guī)則物體的體積?！ ！ ⌒〗M代表領取所需測量工具，學生小組合作動手測量，并且列式計算 設計意圖：通過實驗，使學生明白把不規(guī)則的石塊體積轉化成了測量計算水的體積的方法不只一種?！ ∫龑W生探索與體會測量不規(guī)則物體的體積的方法。 設計意圖：創(chuàng)設情景，激發(fā)學生學習新知的興趣。 方案二：是將石塊放入盛滿水的容器中，并將溢出的水倒入有刻度的量杯中，然后直接讀出溢出的水的體積，就是石塊的體積?！ W生分組討論，制定測量方案 學生的測量方案可能有： 方案一：取一個正方體容器，里面放一定的水，量出水面的高度后把石塊沉入水中，再一次量出水面的高度。 問：能直接用公式嗎?不能怎么辦? ?！ 〗虒W活動： 一、創(chuàng)設情況，引入新知 問：如何測量石塊的體積?什么是石塊的體積? 極書課題。 ，嘗試用多種方法解決實際問題。(學生實驗并計算出體積) 四、總結提高 通過今天的學習，你有什么收獲?(我學會了求石塊的體積，我學會了怎樣求不規(guī)則物體的體積，我學會了把一個物體轉換成另一個物體來解決問題的方法。) 。學有所用，學以致用，我們來看看小黑板的題目怎么做?！ ☆A設五：用橡皮泥代替水做也可，把石塊放入長方體空器，往容器內塞入橡皮泥，直到塞滿為止，取出石塊，再塞入橡皮泥(壓平，測量橡皮泥的高度，把底面積乘容器高度與橡皮泥高度差就是石塊的體積。 預設三：當裝的水過高時，我們可以把升高的這部分水的體積加水溢出的水的體積也能求出石塊的體積?！ ?，還有其他的測量方案嗎?說說看，我們班是不是會出現曹沖第二呢? 預設一：小物體直接有量杯測出體積。(適量的水：升高部分水的體積相當于石塊的體積)(加滿的水：溢出的水的體積相當于石塊的體積。(注意點：水的量應適中，不要太少也不能太多，剛好能讓石塊浸沒而升高的水又不至于溢出就可以了?！ 。鶕o出的測量工具，各小組想好測量方案，該做哪些工作(分工)?！ 」适轮械幕使谝彩遣灰?guī)則物體嗎? 石塊和土豆再比較，哪個物體更不規(guī)則，指出今天我們就來測量石塊的體積?！ ÷牴适?，曹沖稱象(大象的質量轉換為石塊的質量)\阿基米德的故事(皇冠的體積轉換成水的體積)。 ?。焊惺軘祵W知識之間的相互聯系，體會數學與生活的密切聯系，樹立運用數學解決實際問題的自信?！ 。航洑v探究測量不規(guī)則物體體積方法的過程，體驗“等積變形”的轉化過程。我們可以先測量出一定數量的黃豆的體積，再除以黃豆的數量，就能得出一粒黃豆的體積了。在解決數學問題的時候，往往需要我們用一種變通的方法去思考。將一塊鐵塊放入容器中，裝滿水，再將鐵塊取出，這時容器中的水面高度是6厘米，這塊鐵塊的體積有多大?★★ 一個正方體容器裝滿水，當放入一個長方體后，容器中溢出了48升水，已知長方體長8分米，寬2分米，求高是多少厘米?！ ?二)解決問題 第一組 一個長方體容器，底面長4dm，寬2dm,，這個石塊的體積是多少立方分米? 一個正方體的容器，棱長20厘米，現裝有深度為5厘米的水?！ ∫粋€長方體容器裝滿水，底面長8dm，寬5dm，高3dm，放入一個不規(guī)則物體后，溢出30升的水，這個不規(guī)則物體的體積是()。將記錄填寫在實驗報告單中。 (三)測量蘋果醋瓶的體積 現在你們想不想親自測量一下不規(guī)則物體的體積? 機會就在眼前，每個小組的桌面上都有一瓶蘋果醋。慢慢將石頭放入水中，觀察水面發(fā)生了什么變化?為什么? 這樣放行不行(豎著)?為什么?(石頭沒有完全浸入水中) 石頭已經完全浸入水中，此時水面的高度是10cm 你能根據屏幕上顯示的數據計算出這塊石頭的體積嗎?(學生動筆計算) 剛才，在我們的共同努力下，測得了這塊石頭的體積?！ ∥覒撨x擇什么工具來測量呢?為什么?(選擇長方體容器，因為石頭太大了) 用這個長方體容器怎樣求出這塊石頭的體積呢?在小組內和你的同伴說一說。是將什么轉化成了什么呢
教學教案相關推薦
鄂ICP備17016276號-1