【正文】 板書設(shè)計(jì)。（要點(diǎn)：5%對應(yīng)的單位“1”是營業(yè)額，7%對應(yīng)的單位“1”是營業(yè)稅。）（3）要求“應(yīng)繳納營業(yè)稅款多少”就是求什么？（4）讓學(xué)生獨(dú)立完成？看課本98頁內(nèi)容。稅款計(jì)算（1）出示例5（課本99頁）一家大型飯店十月份的營業(yè)額是30萬元。這里的20%表示什么?進(jìn)行學(xué)科教學(xué)滲透法制教育，滲透《中華人民共和國個(gè)人所得稅法》第1條，《中華人民共和國個(gè)人所得稅法》第1條規(guī)定：在中國境內(nèi)有住所，或者無住所而在境內(nèi)居住滿一年的個(gè)人，從中國境內(nèi)和境外取得的所得，依照本法規(guī)定繳納個(gè)人所得稅。a、商店按營業(yè)額的5%繳納個(gè)人所得稅。納稅人、扣繳義務(wù)人必須依照法律、行政法規(guī)的規(guī)定繳納稅款、代扣代繳、代收代繳稅款。進(jìn)行學(xué)科教學(xué)滲透法制教育，滲透《中華人民共和國稅收征收管理法》第4條，《中華人民共和國稅收征收管理法》第四條規(guī)定：法律、行政法規(guī)規(guī)定負(fù)有納稅義務(wù)的單位和個(gè)人為納稅人。應(yīng)納稅額與各種收入的比率叫做稅率。稅率的認(rèn)識。（1）100的5%是多少？（3）1000元的8%是多少？什么是比率？二、新授2）50噸的10%是多少？（4）50萬元的20%是多少？（閱讀p122頁有關(guān)納稅的內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：稅率的理解。進(jìn)行學(xué)科教學(xué)滲透法制教育，主要滲透《憲法》第56條，《中華人民共和國稅收征收管理法》第4條，《中華人民共和國個(gè)人所得稅法》第1條。在計(jì)算稅款的過程中，加深學(xué)生對社會現(xiàn)象的理解，提高解決問題的能力。四、布置作業(yè)練習(xí)二十三第3題。（② 一件上衣現(xiàn)在打八折出售，就是說比原價(jià)降低10%。鞏固練習(xí)：（1）爸爸買了一個(gè)隨身聽，原價(jià)160元，現(xiàn)在只花了九折的錢，比原價(jià)便宜了多少錢？a、打九折怎么理解？是以誰為單位“1”？b、學(xué)生試做，講評。進(jìn)行學(xué)科教學(xué)滲透法制教育，滲透《中華人民共和國消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》第8條，《中華人民共和國消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》第8條規(guī)定：消費(fèi)者享有知悉其購買、使用的商品或者接受的服務(wù)的真實(shí)情況的權(quán)利。例4：爸爸給小雨買了一輛自行車，原價(jià)180元，現(xiàn)在商店打八五折出售。④九二折是十分之（），改寫成百分?jǐn)?shù)是（）。②六折是十分之（），改寫成百分?jǐn)?shù)是（）。a、通過小組討論，誰能說說打七折是什么意思？打八折是什么意思？打八五折呢？b、概括地講，打折是什么意思？如果用分母是十的分?jǐn)?shù)，該怎樣表示？（“幾折”是就是十分之幾，也就是百分之幾十）（7）練習(xí)。b、學(xué)生匯報(bào)尋找的方法：利用計(jì)算器，原價(jià)乘以70%恰好是標(biāo)簽的售價(jià)；或現(xiàn)價(jià)除以原價(jià)大約都是70%；或查書，等等。（5）討論，找規(guī)律。②圍巾，原價(jià)：100元，現(xiàn)價(jià)：70元。（1）剛才大家調(diào)查到的打折是商家常用的手段，是一個(gè)商業(yè)用語，那么你所調(diào)查到的打折是什么意思呢？比如說打“七折”，你怎么理解？（2）你們舉的例子都很好，老師也搜集到某商場打七折的售價(jià)標(biāo)簽。）二、在生活情境中，講授新知。一、導(dǎo)入新課。教學(xué)重點(diǎn)：會解答有關(guān)折扣的實(shí)際問題。4．學(xué)會合理、靈活地選擇方法，鍛煉運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。2．能熟練地把折扣寫成分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)。四、布置作業(yè)練習(xí)五第10題。4＝75＋60＝135（次）5解法二：75（1＋）＝75＝135（次）55 解法一：75＋75鞏固練習(xí)：p21“做一做”（列式后讓學(xué)生說說算式各部分表示什么）三、練習(xí)練習(xí)五第3題：引導(dǎo)學(xué)生抓住題目中關(guān)鍵句子分析，找到誰與誰比，誰是表示單位“1”的量。著重讓學(xué)生說說誰與誰比，把誰看作單位“1”。機(jī)動車輛必須加強(qiáng)維修和保養(yǎng)，保持技術(shù)性能良好，防治環(huán)境噪聲污染?！吨腥A人民共和國環(huán)境噪聲防治法》第32條規(guī)定：禁止制造、銷售或者進(jìn)口超過規(guī)定的噪聲 限值的汽車。第一種思路是從總量里減去一個(gè)部分量；第二種方法是求出部分量與總量的比較關(guān)系，再運(yùn)用求一個(gè)數(shù)的幾份之幾是多少的方法求出這個(gè)部分量。解法一：80－80＝80－10＝70（分貝）8（4）鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)題意、結(jié)合線段圖，想出第二種解答方法。1（2哪一個(gè)是表示單位“1”8的量？讓后把線段圖表示完整。口頭列式：（1）32的是多少？（2）120頁的是多1（3）綠化造林對可降低噪音，原來80分貝的汽笛噪音，經(jīng)綠化隔離帶后，降低了，降低8了多少分貝？7（4）綠化造林對可降低噪音，原來80分貝的汽笛噪音，經(jīng)綠化隔離帶后只剩下原來的，8人現(xiàn)在聽到的聲音是多少分貝？你能把口頭列式計(jì)算中的第（3）（4）題合并成一道題嗎？根據(jù)學(xué)生回答，出示例4，并指出：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的“稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題”。(4)水結(jié)成冰，體積膨脹。5531(3)10111(5)31少？ 86 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)、口答：把什么看作單位“1”的量，誰是幾分之幾相對應(yīng)的量？ 一塊布做衣服用去。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)多幾分之幾或少幾分之幾找出所求量的對應(yīng)分率。進(jìn)行學(xué)科教學(xué)滲透法制教育，主要滲透《中華人民共和國環(huán)境噪聲防治法》第333條。151第五篇：六年級上冊滲透法制教育數(shù)學(xué)教案 (精選)新課標(biāo)小學(xué)六年級上冊數(shù)學(xué)《分?jǐn)?shù)乘法／解決問題》學(xué)科滲透法 制 教 育教 學(xué) 設(shè) 計(jì)（20112012學(xué)第一學(xué)期）——二官小學(xué) 胡恩海教學(xué)內(nèi)容：兩步分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，學(xué)會應(yīng)用一個(gè)數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的意義解答分?jǐn)?shù)乘法的兩步應(yīng)用題。原來是工人在制作身份證時(shí)留下了線索，協(xié)助警方抓罪犯。一個(gè)被警方通緝的男罪犯，打算坐飛機(jī)逃走，他劫持了一個(gè)專門制作身份證的工人為他做了一號碼為“***28”的身份證。培養(yǎng)學(xué)生與人合作的良好習(xí)慣及分工協(xié)作能力。（3）、小結(jié)：大家真能干！在短短的時(shí)間里就給全校同學(xué)編了一個(gè)學(xué)號，而且反映出了這么多的信息。請大家運(yùn)用所學(xué)的數(shù)字編碼知識，以小組為單位，給全校的每一個(gè)學(xué)生編一個(gè)學(xué)號，看誰編寫的學(xué)號既能盡可能多的反映出這個(gè)同學(xué)的信息，又科學(xué)合理！教師巡視。17號這樣的學(xué)號只適用于自己班內(nèi)使用。編寫學(xué)號（1）在日常生活中，除了身份證號碼，常常見到數(shù)字編成的號碼，這些號碼都表達(dá)一定的信息。第三條 居民身份證登記的項(xiàng)目包括：姓名、性別、民族、出生日期、常住戶口所在地住址、公民身份號碼、本人相片、證件的有效期和簽發(fā)機(jī)關(guān)。滲透《中華人民共和國身份證法》第3條，《中華人民共和國身份證法》規(guī)定第一條 為了證明居住在中華人民共和國境內(nèi)的公民的身份，保障公民的合法權(quán)益，便利公民進(jìn)行社會活動，維護(hù)社會秩序，制定本法。其實(shí)在戶口簿上就有我們自己的身份證號碼，請大家與戶口簿上的身份證號碼對照一下。馬上行動起來，把編好的身份證號碼寫在紙上。我們每個(gè)人一出生就會有一個(gè)身份證號碼。那用身份證號代替這些信息有什么好處嗎？ 生答……這么幾個(gè)簡簡單單的數(shù)字就可以反映出一個(gè)人這么多的信息！它非常的簡明、科學(xué)，這也就是編碼的優(yōu)越性。請大家仔細(xì)觀察：并互相說說你發(fā)現(xiàn)了什么？ 從身份證號碼中你能獲得哪些信息？2互動交流 小組匯報(bào)共同優(yōu)化，形成結(jié)論：實(shí)際上，身份證號碼是由18位數(shù)字組成：前6位為行政區(qū)劃代號，第7至14位為出生日期碼，第15至17位為順序碼，第18位為校驗(yàn)碼。教學(xué)過程()：一、創(chuàng)設(shè)情景，生成問題到銀行開戶儲蓄時(shí)要用到什么證件？（身份證）你還知道什么時(shí)候用到身份證嗎？ 生答:父母外出打工住旅館辦結(jié)婚證高考、成人高考出國旅游看來身份證在日常生活中的應(yīng)用非常廣泛，今天我們就來研究身份證號碼是怎樣組成的？ 【設(shè)計(jì)意圖：從身份證在生活中的實(shí)際應(yīng)用來引入，體會身份證在日常生活中的廣泛應(yīng)用】二、探索交流，解決問題（一）感悟身份證中的信息自主探索（1）、昨天老師布置大家通過各種途徑收集和調(diào)查了一些身份證號碼，誰愿意來說一說？ 指名回答 互動交流（2）、請同學(xué)們分組交流課前了解到的關(guān)于身份證編碼的知識。教學(xué)難點(diǎn)：理解編碼的組成及數(shù)字反映的信息。通過生活事例初步體會數(shù)字編碼思想在實(shí)際生活中，給人們生活帶來的便利，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生通過觀察、比較、猜測來探索學(xué)號和身份證編碼的方法，學(xué)習(xí)用數(shù)字來進(jìn)行編碼，學(xué)習(xí)抽象概括方法。3．學(xué)生在實(shí)踐中可以有不同的編碼方法，老師要允許學(xué)生采用不同的形式，放手讓學(xué)生去調(diào)查、體會、經(jīng)歷運(yùn)用所學(xué)知識解決問題的過程。學(xué)情分析1．?dāng)?shù)字編碼與日常生活聯(lián)系比較密切，學(xué)生在探究規(guī)律時(shí)容易理解，思維難度不大。2．教材從老師點(diǎn)名的情境引入，說明我們可以用數(shù)字編碼來區(qū)分班上的學(xué)生。由于這是數(shù)學(xué)廣角中的內(nèi)容，屬于第一課時(shí)，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)感覺比較新鮮，只要教師組織到位，學(xué)生學(xué)起來應(yīng)該不是特別困難。數(shù)字編碼與學(xué)生的生活緊密相關(guān)。但這堂課在課堂形式、學(xué)生小組探究等新課堂理念方面進(jìn)一步做了初步嘗試，相信“郵政編碼”等編碼規(guī)律及意義會容易突破。導(dǎo)入環(huán)節(jié)采用了激趣導(dǎo)入，成功吸引了學(xué)生的興趣，可惜的是沒能很好地發(fā)揮它的作用，課堂沒有跟著“生成”走，而過分被“預(yù)設(shè)”牽著了。他們小組合作，探索編碼規(guī)律，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。上完這節(jié)課，感覺自己有一定的進(jìn)步，通過對新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，教學(xué)理念在逐漸更新，重新認(rèn)識了“教”與“學(xué)”的關(guān)系。板書設(shè)計(jì)郵政編碼由六位數(shù)字組成：前兩位數(shù)字表示?。ㄖ陛犑小⒆灾螀^(qū)）； 前三位數(shù)字表示郵區(qū)； 前四位數(shù)字表示縣（市）； 最后兩位數(shù)字表示投遞局（所）。四、課堂小結(jié)教師：同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，你知道了什么？收獲有哪些？還有什么不明白的？學(xué)生談收獲、感想。匯報(bào)時(shí)可能說出：座號、電器型號、書號……讓學(xué)生觀察生活中的數(shù)字編碼，自己去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，感受數(shù)字編碼為生活帶來了方便。②學(xué)生經(jīng)過觀察、比較找出：同一個(gè)省、市的郵政編碼前面有幾位是相同的。①展示學(xué)生收集的郵政編碼。郵政管理部門依法對郵政編碼的編制和使用實(shí)施監(jiān)督。郵政企業(yè)應(yīng)當(dāng)在郵政營業(yè)場所免費(fèi)為用戶提供郵政編碼查詢服務(wù)。把數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于生活，體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值。讓學(xué)生到社會中去調(diào)查、收集，體現(xiàn)“數(shù)學(xué)來源于生活，運(yùn)用于生活”的思想。（5）學(xué)生獨(dú)立思考后，說出本地郵編各數(shù)字所表示的含義。②小組合作，議一議，說一說。③學(xué)生匯報(bào)，說一說自己自學(xué)和調(diào)查的內(nèi)容。（3）①學(xué)生自學(xué)教材113頁的內(nèi)容。（2）學(xué)生在上課前已到郵電部門了解到：郵政編碼是我國的郵政代碼。（5）介紹本地郵政編碼。③各小組派代表匯報(bào)。②小組合作探究。（2）指名介紹郵政編碼的作用是什么？（3）這些郵政編碼是怎樣編排的呢？ 教師板書：郵政編碼由六位數(shù)字組成： 前兩位數(shù)字表示?。ㄖ陛犑?、自治區(qū)）； 前三位數(shù)字表示郵區(qū)； 前四位數(shù)字表示縣（市）； 最后兩位數(shù)字表示投遞局（所）。二、探究新知（1）出示信封封面。（3）學(xué)生獨(dú)立思考后，可能說出：電話號碼、身份證號碼、學(xué)號……創(chuàng)設(shè)生活情境，溝通數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從情境中抽象出數(shù)學(xué)信息，為下一步教學(xué)活動作好準(zhǔn)備。（2）學(xué)生討論后，匯報(bào)。（2）教師提問：公安人員是怎樣找到肇事汽車的？（3）你還在什么地方見到類似的號碼？教師：數(shù)不僅可以用來表示數(shù)量和順序，還可以用來編碼。難點(diǎn)：探索數(shù)字編碼的簡單方法。（6）滲透《中華人民共和國郵政法》第23條。（4）讓學(xué)生在編碼的活動中，初步學(xué)會表達(dá)和交流解決問題的過程和結(jié)果。（2）通過日常生活中的一些事例，使學(xué)生體會數(shù)字編碼思想在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用。獨(dú)立完成P344，教師巡視，輔導(dǎo)學(xué)困生。完成P343師：你從此題中收集到了哪些信息？要解決什么問題？如何思考？生先獨(dú)立思考，再小組交流，匯報(bào)分析過程。三、鞏固練習(xí)“做一做”獨(dú)立完成，全班交流。滲透《乳品質(zhì)量安全管理?xiàng)l例》第14條《乳品質(zhì)量安全管理?xiàng)l例》第14條規(guī)定 從事奶畜養(yǎng)殖，不得使用國家禁用的飼料、飼料添加劑、獸藥以及其他對動物和人體具有直接或者潛在危害的物質(zhì)。小組內(nèi)交流，可以先算什么？小組匯報(bào)，全班交流，說說不同的思路。教學(xué)難點(diǎn)：分析并理解連除應(yīng)用題的解題思路。滲透《乳品質(zhì)量安全管理?xiàng)l例》第14條。教材第32頁例11及“做一做”和練習(xí)六第1—5題 教學(xué)目標(biāo)：會解決有關(guān)小數(shù)除法的簡單實(shí)際問題。課外作業(yè)：完成同步練習(xí)。（二）教師歸納總結(jié)。3＝247。247。根據(jù)5823247。7 反饋后教師問：，你能估計(jì)出第二題的結(jié)果嗎？，你能說出第四題的結(jié)果嗎？為什么？生：看被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)。6 247。247。6247。三、拓展知識外延列豎式計(jì)算。4相比，有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?經(jīng)過上面的探討，你覺得應(yīng)該怎樣計(jì)算小數(shù)除法呢？（1）按整數(shù)除法的方法計(jì)算。這里的24表示什么意思？第二步又怎樣算？怎樣在商上面表示6個(gè)十分之一呢？觀察這個(gè)豎式中被除數(shù)和商的小數(shù)點(diǎn)，你發(fā)現(xiàn)了什么？247。問：會用豎式計(jì)算了嗎？邊展示邊引發(fā)知識的沖突，讓學(xué)生更深層次的進(jìn)行思考：針對同學(xué)的展示，學(xué)生自由質(zhì)疑問難。生4：247。4=5…… 生3：,變成224,用224247。（四）算法展示對每一道的算法進(jìn)行展示 生1：=22400(米)22400247