運算律的教案與反思(參考版)
2024-12-03 04:26本頁面
【正文】 。 在本節(jié)課的設(shè)計中,我只注意了算式之間的比較，而忽略了兩個運算定律之間的比較。 不足之處: 整節(jié)課上下來，時間較緊，練習(xí)無法保證，此外在用符號表示加法交換律時學(xué)生想出的類型很少。我還充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到現(xiàn)實中去，以體會數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用價值，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，是為了更好地去服務(wù)生活，應(yīng)用于生活，學(xué)習(xí)致用。 關(guān)注學(xué)生已有的知識經(jīng)驗和生活經(jīng)驗 在學(xué)習(xí)加法運算律之前，學(xué)生對四則運算已有了較多的感性認(rèn)識，為新知的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。通過學(xué)生自己理解題意，自己解決問題，對兩個算式進行觀察比較，喚醒了學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，使學(xué)生初步感知加法運算律。（把不同的方法板書在黑板上） （2）集體評議：那一題計算簡便，為什么？38+76+24要先算76+24，必須要用什么運算定律？ 四、評價鼓勵，全課總結(jié)。它們是—— 三、鞏固內(nèi)化，拓展應(yīng)用。這個規(guī)律叫什么？這個規(guī)律的特點就是小括號來改變運算順序，小括號能把括號內(nèi)的兩個數(shù)結(jié)合起來先算，是加法結(jié)合律。（算一算，等式兩邊是多少） （2）誰再來說說你的發(fā)現(xiàn)？ （3）用含有字母的式子來表示這個規(guī)律。 先獨立思考，再小組交流，最后全班匯報。集體口 算。 （1）根據(jù)剛才收集到的信息，怎樣計算“參
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