海洋學院基礎課程心理學自我檢測試卷d卷-附解析(參考版)
2024-11-23 04:31本頁面
【正文】 影響問題解決的因素主要有知覺情境，知覺情境越簡單、明顯，有關條件越容易感知，問題越容易解決；情境較復雜、隱匿時，問題就不易解決；定勢這種心理活動的準備狀態(tài)，有時會妨礙問題的解決，它突出地表現(xiàn)在“功能固著”上；動機和情緒狀態(tài)，耶克斯～多得遜定律表明，問題解決者應保持適中的動機激奮水平；個性差異，如性格特等。運用新穎獨特的方法解決問題的叫創(chuàng)造性問題解決；運用現(xiàn)有方法解決問題的叫常規(guī)性問題解決。再修正：個體在陳述顯性夢境時，會對夢中情節(jié)加以修正。轉(zhuǎn)移：轉(zhuǎn)移顯性夢境的情節(jié)。觀察是人的實踐活動所必需具有的心理活動，觀察力是智力結構的一個重要組成部分，因此觀察力培養(yǎng)是學校教育、教學活動中的重要內(nèi)容之一，應該從以下幾個方面著手：（1）要有明確的觀察目的與任務；（2）制定周密的觀察計劃；（3）具備觀察事物或現(xiàn)象的必要知識；（4）掌握一定的觀察方法；（5）記錄并整理觀察記錄；（6）分析、歸納和總結觀察結果；（7）養(yǎng)成良好的觀察品質(zhì)與觀察習慣。觀察是知覺的高級形式，是指有目的、有計劃、具有主動性的知覺過程。易得性啟發(fā)：指傾向于根據(jù)事件或者現(xiàn)象在記憶中獲得的難易程度來評估其概率的現(xiàn)象，即根據(jù)事件或現(xiàn)象在記憶中是否容易提取到來做判斷和決策。答：啟發(fā)法是人根據(jù)一定的經(jīng)驗，在問題空間內(nèi)進行較少的搜索，以達到問題解決的一種方法。③社會實踐在性格形成和發(fā)展中的作用。答：①家庭在性格形成和發(fā)展中的作用。（三）運用無意注意和有意注意的相互轉(zhuǎn)化的規(guī)律進行教學在教學中單純依靠無意注意，會使教學活動缺乏目的性和計劃性，而過分要求學生依靠有意注意來學習，學生容易疲勞，造成注意的分散。（3）培養(yǎng)學生克服困難的意志力。（2）嚴密組織課堂教學。教師要通過各種教育和教學活動，培養(yǎng)學生學習的自覺性。實踐證明，教學內(nèi)容符合學生的需要，切合學生的實際，能夠激起學生的興趣，就能保持學生持久的注意。在教學過程中，老師要善于利用有關刺激物的特點組織學生的注意。（一）運用無意注意的規(guī)律進行教學（1）教學環(huán)境要整潔、安靜，教學生動靈活。（5）利用榜樣人物的影響，用性格來
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