幼兒教師見習(xí)工作報告與幼兒教師讀書筆記卡爾威林的教育匯編(參考版)
2024-11-23 03:38本頁面
【正文】 。他讓兒子和其他孩子進行有限制的接觸，那么照他這樣說來讓孩子上幼兒園是不是不可取的?我們也發(fā)現(xiàn)有這樣的現(xiàn)象。但是卡爾認為這種觀點極端錯誤，在他看來不加選擇地讓孩子們在一起玩，他們就互相逞能。這樣孩子就會在輕松、自然中愉快地學(xué)習(xí)。如今社會上流行舉辦各種幼兒英語培訓(xùn)班，每周上1—2次課。如每天早上對黨代表13個國家的娃娃用13國語言來說“您早”這句話。比如為了記住某一個單詞，就讓兒子去調(diào)查由此產(chǎn)生了哪些現(xiàn)在詞，并記下來。用不同的語言去讀同一個故事。同時要求他看各種語言的書，遇到不懂的就讓其自己去查辭典。先選擇通俗易懂的詩，使孩子熟悉這種語言的感覺。當孩子還在搖籃里時就用清晰而緩慢的語調(diào)對他朗讀。我拜讀了這本哈佛圖書館的??，從中受到了許多啟發(fā)。威林的教育》。威林能取得這翻驚人的成就，并不是由于他的天賦有多高超——恰恰相反，他出生后被認為是個有些癡呆的嬰兒——而且全賴他父親教育有方。與那些過早失去后勁的紳童們不同，在有口皆碑的贊揚聲中一直講到1883年逝世為止。16歲獲得法學(xué)博士學(xué)位，并被任命為柏林大學(xué)的法學(xué)教授。9 歲時他進入了奇廷根大學(xué)。他八九歲時就能自由運用德語、法語、意大利語、拉丁語、英語和希臘語這六國語言。威林的教育》卡爾教學(xué)更加注重于孩子內(nèi)心精神和情感的發(fā)展和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，而不是像我們中國一樣，關(guān)注到底學(xué)了多少東西。在高中，是沒有主課老師的，每門課都是由專門的老師來教授。他們?nèi)匀焕^續(xù)藝術(shù)的學(xué)習(xí)，在高中的課程中有戲劇，歌唱，樂器，木工，打鐵，畫畫，雕塑，韻律舞，收工，雕刻等等。歷史地
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