幼兒教師見(jiàn)習(xí)工作報(bào)告與幼兒教師讀書(shū)筆記卡爾威林的教育匯編(參考版)
2024-11-23 03:38本頁(yè)面
【正文】 。他讓兒子和其他孩子進(jìn)行有限制的接觸，那么照他這樣說(shuō)來(lái)讓孩子上幼兒園是不是不可取的?我們也發(fā)現(xiàn)有這樣的現(xiàn)象。但是卡爾認(rèn)為這種觀點(diǎn)極端錯(cuò)誤，在他看來(lái)不加選擇地讓孩子們?cè)谝黄鹜?，他們就互相逞能。這樣孩子就會(huì)在輕松、自然中愉快地學(xué)習(xí)。如今社會(huì)上流行舉辦各種幼兒英語(yǔ)培訓(xùn)班，每周上1—2次課。如每天早上對(duì)黨代表13個(gè)國(guó)家的娃娃用13國(guó)語(yǔ)言來(lái)說(shuō)“您早”這句話。比如為了記住某一個(gè)單詞，就讓兒子去調(diào)查由此產(chǎn)生了哪些現(xiàn)在詞，并記下來(lái)。用不同的語(yǔ)言去讀同一個(gè)故事。同時(shí)要求他看各種語(yǔ)言的書(shū)，遇到不懂的就讓其自己去查辭典。先選擇通俗易懂的詩(shī)，使孩子熟悉這種語(yǔ)言的感覺(jué)。當(dāng)孩子還在搖籃里時(shí)就用清晰而緩慢的語(yǔ)調(diào)對(duì)他朗讀。我拜讀了這本哈佛圖書(shū)館的??，從中受到了許多啟發(fā)。威林的教育》。威林能取得這翻驚人的成就，并不是由于他的天賦有多高超——恰恰相反，他出生后被認(rèn)為是個(gè)有些癡呆的嬰兒——而且全賴他父親教育有方。與那些過(guò)早失去后勁的紳童們不同，在有口皆碑的贊揚(yáng)聲中一直講到1883年逝世為止。16歲獲得法學(xué)博士學(xué)位，并被任命為柏林大學(xué)的法學(xué)教授。9 歲時(shí)他進(jìn)入了奇廷根大學(xué)。他八九歲時(shí)就能自由運(yùn)用德語(yǔ)、法語(yǔ)、意大利語(yǔ)、拉丁語(yǔ)、英語(yǔ)和希臘語(yǔ)這六國(guó)語(yǔ)言。威林的教育》卡爾教學(xué)更加注重于孩子內(nèi)心精神和情感的發(fā)展和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，而不是像我們中國(guó)一樣，關(guān)注到底學(xué)了多少東西。在高中，是沒(méi)有主課老師的，每門課都是由專門的老師來(lái)教授。他們?nèi)匀焕^續(xù)藝術(shù)的學(xué)習(xí)，在高中的課程中有戲劇，歌唱，樂(lè)器，木工，打鐵，畫(huà)畫(huà)，雕塑，韻律舞，收工，雕刻等等。歷史地
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