【正文】 。四、活動小結：環(huán)保鞭炮實踐活動圍繞著孩子們＂為什么要設計制作環(huán)保鞭炮，如何設計制作環(huán)保鞭炮，如何推廣環(huán)保鞭炮等＂的一系列困惑，一步一步深入研究，激發(fā)了學生的求知欲和學習興趣，更重要的是活動讓孩子們強烈地認識到放普通鞭炮對人類自身、對環(huán)境的危害，禁放普通鞭炮，推廣環(huán)保鞭炮是迫在眉睫的重大事情。3）遇到放鞭炮的人及時勸阻并宣傳環(huán)保鞭炮好處。經(jīng)過討論，學生們有主意了：1）利用活動中查找的放鞭炮危險的新聞和放鞭炮污染環(huán)境的圖文資料進行宣傳。①開展問卷調查。（2）制作鞭炮設計方案出來了，孩子們都以高度的熱情投入環(huán)保鞭炮的制作中，他們把零用錢省下來買材料，能找到的材料就千方百計地去找，下課時我也經(jīng)常看到孩子們三五成群地在一起討論和制作環(huán)保鞭炮的身影。ｂ、這種環(huán)保鞭炮是全自動的，在鞭炮內部裝入一個馬達，在馬達四邊還要安裝上一圈小鐵片，并且裝入許多小螺絲，只要同馬達相連接的電源一接通，馬達帶動鐵片旋轉，鐵片又摩擦螺絲，嘩啦嘩啦……多省力。在匯報課上，他們的設計方案五花八門，他們的智慧令人贊嘆。讓我們一起來制作環(huán)保鞭炮吧!（1）設計鞭炮任務布置下去了，孩子們都忙著設計自己的環(huán)保鞭炮。調查活動結束時，鞭炮的危害性已經(jīng)深深地震撼了每一個學生的心。在鞭炮的生產(chǎn)、貯運和燃放過程中，經(jīng)常會產(chǎn)生許多危險，如爆炸和火災等，還造成人身傷亡，經(jīng)濟損失，大量燃放普通鞭炮濃煙滾滾，造成了嚴重的空氣污染，那＂噼啪、砰＂的巨響更是嚇死人，應當說，這是種嚴重的嗓音污染。ｂ、放鞭炮的原始形式是火燒竹節(jié)，由于利用火燒竹節(jié)不容易產(chǎn)生較大的爆炸聲，且不容易操作。在新的一年到來之際為，家家戶戶都要燃放爆竹，以嗶嗶叭叭的爆竹聲除舊迎新。源于舊時人們以放爆竹趕走怪物＂年＂的傳說。其起源很早，至今已有幾千年的歷史。星期二的綜合實踐活動課上，學生就鞭炮暢所欲言。通過小組活動和其它交流活動，培養(yǎng)學生合作、交流、分享的態(tài)度與能力。讓學生人人動手、動腦參與設計制作環(huán)保鞭炮，并鼓勵他們大膽提出自己的新方法、新思路，激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望。既然我們已經(jīng)學會了包書皮，就不必去買去浪費錢了，你們說對嗎？所以，我們從小就要學會節(jié)約，等你們長大了，要創(chuàng)業(yè)了，節(jié)約會讓你走得更順利！師：今天的活動馬上要結束了，小朋友的表現(xiàn)非常出色。話是說得不錯。雖然不是很好看，但相信書本和鉛筆一定會很喜歡，一定會感謝你們對它們的關心的。可是，知錯能改才是好孩子。前幾天，我們小朋友去上體育課的時候，我經(jīng)過教室門口聽到教室里有人在輕輕地哭，還有人在悄悄地說話。只有多看書，才能讓我們成為一個有用的人。我還會背很多古詩呢！生3：同學們，你們知道太陽系的九大行星嗎？以前我也不知道，后來，媽媽讓我看了一本叫《宇宙探索》的書，我才知道太陽系的九大行星分別是水星、木星、地球、火星、土星、金星、天王星、海王星、冥王星。生2：我家有很多書，有《格林童話》，有《唐詩三百首》，還有《成語故事》等。她說，用鉛筆寫，如果寫錯了，用橡皮一擦就擦掉了。他說，這樣做出來的家具更好一些。我把鉛筆削得尖尖的，寫的也非常好看。媽媽說，我畫的畫非常漂亮。在學習中，每個小朋友都有兩個好伙伴時時刻刻伴隨著我們。（合唱《上學歌》）二、說說鉛筆、書本的好處師：自從我們背上書包，跨入小學校門的那一天起，我們就是一位小學生了。師：你們的建議都很好。生：我們可以說“老師你好”?；顒訙蕚洌恒U筆、書本頭飾，錄音帶。針對這種現(xiàn)象，我開展了這一活動，讓學生在這活動中意識到愛護學習用品的必要性，并主動去尋求保護學習用品的方法，逐步養(yǎng)成良好的習慣。就說他們自己的學習用品吧，比如鉛筆，往往是隨手拿，隨手放，等到要用的時候卻找不到了。 ） ） ）好（ 一般（ 較好（ ） ） ）遵守交通法規(guī)遵守公共秩序好（ 一般（ 較好（ ） ） ）鍛煉身體好（ 一般（ 較好（ ） ） 內容尊敬老師好（ 姓名 我的優(yōu)點我的不足我的體會和感受附表四 我的形象時間 我姓名的含義我最喜歡的人我最喜歡的事我的最大優(yōu)點我的最大缺點我的愛好我的特長附表二別人眼中的我姓名我愛我的形象結合班隊課，讓學生根據(jù)《小學生日常行為規(guī)范》設計表格（表格見附表四）再與自己平時的表現(xiàn)進行比較，看看自己的好行為和好習慣，再集中一段時間讓學生說一說，然后教師表揚學生的良好行為習慣，對一些不良行為習慣和行為則讓學生改進。（二）我愛我自己我愛我的身體結合科學學科中三年級上冊第三單元中的內容，讓學生對自己的身體結構進行了解，包括外部結構和內部結構，再布置學生去收集一些保護身體各器官的常識和愛護身體的健康常識，再用一節(jié)課的時間進行交流。利用一個晚上或雙休日的時間請家長講述自己的成長故事，學生仔細傾聽，做好記錄。第四部分：深化與延伸時間：4課時實踐過程（