綜合處處長深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀心得與綜合實踐活動課程實施總結(jié)匯編(參考版)
2024-11-22 23:52本頁面
【正文】 。綜合實踐活動內(nèi)容的選擇與組織以學(xué)生為核心，主要圍繞三條線索進(jìn)行——學(xué)生與自然的關(guān)系；學(xué)生與他人的關(guān)系；學(xué)生與自我的關(guān)系。綜合實踐活動是由國家設(shè)置、地方和學(xué)校根據(jù)實際開發(fā)的課程，國家著眼于宏觀指導(dǎo)，地方和學(xué)校國家課程標(biāo)準(zhǔn)的要求規(guī)劃具體活動方案。那種把課堂看作唯一受教育的場所，把書本看作是唯一的知識來源，把教師看作是唯一的知識擁有者和權(quán)威的觀念已經(jīng)過時，取而代之的是更加重視生活中、工作中和實踐中的學(xué)習(xí)。綜合實踐活動課程在我國基礎(chǔ)教育課程體系中的確立，不僅意味著一種新的課程形態(tài)的誕生，更重要的是標(biāo)志著現(xiàn)代新課程觀念的形成。增進(jìn)學(xué)校與社會的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。綜合實踐活動課程，它不是其他課程的輔助和附庸，而是具有獨特功能和價值的相對獨立的課程形態(tài)。按照新課程計劃，綜合實踐活動占總課時比例的6%8%。新創(chuàng)意》設(shè)置綜合實踐活動，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，增強社會責(zé)任感近年來，在我國基礎(chǔ)教育課程改革實踐中，涌現(xiàn)出一種新的課程形態(tài)——綜合實踐活動?？h、各中心校在教研上宜抓點（確定重點學(xué)校）、抓項目（主攻某類課型）進(jìn)行攻關(guān)，將各類課型的基本教學(xué)模式摸索出來，尋求逐個突破。如果總是在同一班試教，學(xué)生的興趣就都被磨沒了。一、我不反對試教，但反對在同一班試教。第三點：關(guān)于學(xué)生的興趣——是不是所有活動都得圍繞學(xué)生興趣。第一點：關(guān)于要不要試教？評課時，幾位老師的發(fā)言給了我很深的感觸。沒說的。４、班隊活動有聲有色，指定領(lǐng)域比較薄弱：研究性學(xué)習(xí)基本空白；社會實踐挖不出好課題；５、活動伊始頗有興趣，過程監(jiān)控比較不力，結(jié)果，往往難以持續(xù)到底。領(lǐng)域——指定與非指定想課題容易，挖好課題難！選不出比較有價值的、可行性強的，又帶有很強吸引力的好課題?。薄踩檻]――課外活動放不開手腳２、課程
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