【正文】 戀愛中的波折矛盾是： ； ； ； 。 當(dāng)一位比你目前戀人更優(yōu)秀的異性對(duì)你表示愛慕時(shí)，你會(huì)： ； ； ； 。 讓愛情更深一點(diǎn)的良策是： ； ； ； ，無計(jì)可施。 你和戀人確立戀愛關(guān)系是因?yàn)椋? ； ； ； 。 你喜 歡的異性是：（女性選擇） ，有男人魅力； ； ； ，其余的無所謂?？傊?，多交朋友既可以讓你變得開朗，又可以使你的生活變得豐富多彩。 建議五：努力去多交朋友。對(duì)部分同學(xué)來說，產(chǎn)生戀師現(xiàn)象可能是平時(shí)生活比較閉塞，比較單調(diào)。堅(jiān)持一11 段時(shí)間，看自己是否還喜歡他。男老師在課上或課下展現(xiàn)的，一定是自己較完美的一面，但他也是普通人，也會(huì)有缺點(diǎn)，有令人不滿意的一面。柿子就跟“師生戀”一樣，都需要時(shí)間。秋天的時(shí)候，樹上結(jié)滿了柿子，金黃色，看起來挺誘人，摘下來嘗一嘗，是澀的。以前我讀高中時(shí)的幾何老師的妻子就是他的學(xué)生。 建議二：等待過的愛情才美。這 樣，你就贏得了走向成熟的時(shí)光，你就擁有了對(duì)師生戀情重新審視的機(jī)會(huì)，更能作出成熟的選擇。青春期是人生的黃金時(shí)期、更是人生的關(guān)鍵時(shí)期，決不該被戀悄所困擾。而一般來說，教師在德、才、識(shí)諸方面發(fā)展又較好、足以為學(xué)生所效法。在這個(gè)階段，往往表現(xiàn)為從對(duì)方所不注意的遠(yuǎn)處，著迷地傾倒所向往對(duì)象的一舉一動(dòng)，并將對(duì) 象偶像化，對(duì)其體驗(yàn)到強(qiáng)烈的精神依戀。 發(fā)展心理學(xué)的研究認(rèn)為，在青少年性意識(shí)發(fā)展的歷程中，不少青少年會(huì)經(jīng)歷一個(gè)向往年長(zhǎng)異性的階段。一般說來，這種對(duì)長(zhǎng)者的迷戀會(huì)在一二年之內(nèi)逐漸消失，過渡到把同齡異性作為眷戀、向往的對(duì)象。少男少女獨(dú)立性的最高體現(xiàn)就是熱切希望飛出 “巢穴 ”，脫離父母的監(jiān)護(hù)，在社會(huì)的大環(huán)境 中馳騁。 那些孩子很痛苦，而問題只有一個(gè) ――“ 你說，我們能有好的結(jié)果么？ ”每逢此時(shí)，我常常想起一位大學(xué)教授回憶他小學(xué)老師的文章，那是位比他只大四歲的女老師，教授當(dāng)年曾對(duì)女老師產(chǎn)生過天真的 “戀情 ”。愛的外延很廣，有父母對(duì)子女的愛，有老師對(duì)學(xué)生的愛，有朋友之間的愛，有戀人的愛，等等。愛的內(nèi)涵包括太多太多，不是一下子能說清楚的。把事情想得簡(jiǎn)單想得單純一點(diǎn)，把自己的視野放得寬闊放得高 遠(yuǎn)一點(diǎn)，就能好好地處理和異性的交往問題。為什么要把那份沉重的責(zé)任攬到自己稚嫩的肩膀上？把異性當(dāng)成一個(gè)和你一樣的平常的人，忘記他的性別，從精神的層面去欣賞，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，那里有一片更自由更坦蕩的天空任你遨游，你將擁有更多能夠理解你，欣賞你，喜歡你的異性好友。喜歡和愛不是讓對(duì)方難過，不是讓自己痛苦。為什么當(dāng)初我不勇敢一點(diǎn)去面對(duì)？如果能的話，我就有一個(gè)很好很好的朋友了。他沉默，對(duì)過去的這段回憶?！疤娱_”以證明自己的清白似乎是他們應(yīng)付輿論的共同選擇。自此兩人沒有再說過話，沒有再交往，就連最基本的同學(xué)之間有可能的聯(lián)系都被互相避免了。他她都莫名其妙。本來是什么也沒有的?！? 第三對(duì)，他和她是同桌。我能幫她為什么不幫？她也幫我許多。他們的結(jié)局是：兩人一直是好朋友，很鐵很鐵的那種。他們倆依舊很要好，依然活躍在各個(gè)場(chǎng)合?！? 第二對(duì)，他和她都是活躍分子，在班上本來就很耀眼，是大家注目的。畢竟那是一生都不會(huì)離開我的。真的很佩服他們，一切都處理得很好。不知道他們的心路歷程，但相信他們走得很理智，很明白自己的選擇和行為。他們都是城里的同學(xué)，每天也就是放學(xué)后才會(huì)一塊走，其他都很平常。這是事實(shí)，他們也不反對(duì)。我們來看看以下幾個(gè)同學(xué)是怎么對(duì)待自己的情感的： 第一對(duì)，他們平時(shí)都是自顧自地學(xué)習(xí)，他們?cè)诖蠹颐媲耙簿褪呛鸵话愕耐瑢W(xué)一樣，如果不是有人透露，還沒有人知道。每當(dāng)回憶的小舟劃過這段港灣時(shí)，我依然覺得很溫馨，很甜蜜！把愛情變成動(dòng)力是一種不錯(cuò)的選擇，在我們的身邊，在我們的校園里，也 一定有這樣的同學(xué)“相約在大學(xué)”！我愿意誠(chéng)心誠(chéng)意的為這樣的同學(xué)祝福！ 三、把愛戀變成友誼 11 這是一種值得倡導(dǎo)的異性交往方式。于是我們相約“明年高考場(chǎng)上見！”為了人生的理想，為了心中那個(gè)美麗的夢(mèng)，我每天都要工作學(xué)習(xí)到深夜 1 點(diǎn)多，我用理想激勵(lì)自己，用更勤奮的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn) 移興趣，我每天都有看不完的書，做不完的作業(yè)，有時(shí)候?yàn)榱艘坏离y題我要跑很遠(yuǎn)的山路去請(qǐng)教，我們嚴(yán)格遵守“高考前不寫信，不見面”的承諾，每當(dāng)我精疲力竭的時(shí)候，只要一想到那個(gè)美麗的約定，我就覺得有無窮的力量。對(duì)他好就是給他自由、尊重，以及配合他的喜好，以他能接受的方式，行你認(rèn)為善意的好！不管他（她）現(xiàn)在是 不是也喜歡你，你都不要去驚動(dòng)這份唯美而圣潔的感情，你可以把他（她）擁在記憶深處，默默的把他（她）的名字呼喚成一首美麗的小詩，悠悠的把他（她）的肖像傾訴成一曲清麗的小調(diào)，甚至把與他（她）的點(diǎn)點(diǎn)滴滴精致成一串串回味無窮的故事！請(qǐng)你把他（她）當(dāng)成一幅畫，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，悄悄的去觀賞吧！ 二、把愛情變成動(dòng)力 有一天一個(gè)學(xué)生在網(wǎng)上問我：“老師，我收到了一個(gè)異性同學(xué)的書信，心里很不安，早戀可怕嗎？可恥嗎？您收到異性朋友的信是什么時(shí)候，您當(dāng)時(shí)是怎么處理的？”我很感謝這個(gè)同學(xué)把我當(dāng)成了朋友，我告訴他：“早戀不可怕，更不可恥，但你們 都還太小，正是讀書長(zhǎng)身體的年齡，而不是戀愛的季節(jié)??記得那年當(dāng)一張高考分?jǐn)?shù)單把我的大學(xué)夢(mèng)撕得粉碎的時(shí)候，比我低一年級(jí)的一個(gè)男生給我寫了一封信，表達(dá)了朦朦朧朧的愛情，說真的他喜歡我，我也喜歡他，和他在一起，我真的很開心！可是我覺得高考落選的我根本就沒有資格談及“愛情”，再說他很快也要面臨高考，我不能去打擾他。作為中學(xué)生你只有把愛的種子珍藏在心底，把精力用在自己的學(xué)業(yè)和個(gè)性的完善上。一個(gè) 8 歲的小男孩對(duì)自己的母親說：“我好喜歡我們班上的一個(gè)女同學(xué)，我要娶她做我的新娘！”這個(gè)母親告訴孩子：“你喜歡她就要給她幸福，你就要買帶花園的房子，買小汽車，送給她鉆石項(xiàng)鏈和玫瑰 花，所以你要好好讀書，到時(shí)候才可以賺錢買這些東西，你才有資格去愛她。愛和被愛都沒有錯(cuò)，錯(cuò)在時(shí)間和空間上。因此，每一個(gè)準(zhǔn)備步入愛情殿堂的人，都需要認(rèn)真地問自己： “愛，我準(zhǔn)備好了嗎？ 第三部分 中學(xué)生應(yīng)該如何對(duì)待愛情 為愛負(fù)責(zé)！ 一、用理智戰(zhàn)勝情感。這就像樹上的蘋果，性急的人不等成熟就去采摘，結(jié)果只能嘗到青澀蘋果的苦味；如果耐心等待，當(dāng)它成為又紅又大的蘋果時(shí)，就能品嘗到它的甘甜。 ”這個(gè)男孩從父親的話里，明白了愛是需要等待的。 ”但聰明的男孩馬上反應(yīng)過來，爸爸這番話是什么意思。但你說今后你還要讀大學(xué)、研究生，如果你在今后的學(xué)習(xí)和生活中，遇到了你認(rèn)為比她更好更優(yōu)秀的女孩，怎么辦？ ”男孩說：“可是要讓我離開她，我會(huì)感到很痛苦。這個(gè)11 男孩有一個(gè)被他稱為 “哥兒們 ”的父親，因此，男孩并不猶豫，就將這件事告訴了父親。很多的事實(shí)也表明，早戀的人往往并不能永結(jié)同心，和你一起慢慢變老的那個(gè)人往往并不 是你青春期愛慕的對(duì)象， “永遠(yuǎn)愛你 ”只不過是早戀時(shí)的天真幻想和一句難以實(shí)現(xiàn)的空話罷了。隨著年齡的增長(zhǎng)和社會(huì)閱歷的增加，青少年們的理想、志趣、愛好、性格等等都會(huì)發(fā)生很大的變化，從而引起愛情的變化。這種盲目性常常使他們的戀愛沒有方向，甚至走入許多誤區(qū)。有的只是為了排遣內(nèi)心的煩悶與孤獨(dú)，有的是為了面子（如認(rèn)為別人都在談戀愛而自己沒談就很沒面子），還也有的同學(xué)甚至只是為了好玩和探奇談戀愛。這種缺乏理智、太情感化的戀愛必然面臨很多矛盾，使雙方的關(guān)系不時(shí)出現(xiàn)裂痕 。往往只顧眼前不管以 后。這是你們的優(yōu)點(diǎn)，但同時(shí)這也是你們的缺點(diǎn)，因?yàn)槟銈冞€缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，在現(xiàn)實(shí)生活面前，你們天真的幻想往往會(huì)碰得頭破血流。一旦發(fā)現(xiàn)有誰把愛與經(jīng)濟(jì)狀況、社會(huì)地位等相聯(lián)系，就認(rèn)為愛不純潔了。很中學(xué)生的戀情由外貌的吸引開始的，往往因?yàn)樾碌母说耐饷渤霈F(xiàn)而結(jié)束的。她還包括寬容，犧牲。之所以說它朦朧，是因?yàn)闀秤卧谇啻盒?河里的青少年，還沒有懂得什么是真正的愛。通過青春期教育，培養(yǎng)學(xué)生形成自尊、自愛、自強(qiáng)的高尚情操。注意把子女的獨(dú)立意向引導(dǎo)到正確的軌道上來，培養(yǎng)辨別是非的能力，防止他們違法，甚至犯罪。由于青少年心理特征既帶有童年期舊有的痕跡，又出現(xiàn)某些成年人的心理特征的萌芽，常常會(huì)形成獨(dú)立與依附的矛盾心理，喜歡接受新事物，做事不愿受父母的干涉，甚至與父母有 “代溝 ”。當(dāng)學(xué)生提出問題時(shí)，教師應(yīng)給予理解和鼓勵(lì)，如有學(xué)生問到 “手淫 ”時(shí)，教師應(yīng)恰如其分地講解手淫的危害，不要輕易地把手淫與道歉品質(zhì)問題聯(lián)系在一起，給學(xué)生造成不必要的心理負(fù)擔(dān)。青春期發(fā)育中遇到的很多問題，不可能也不允許全部地在大庭廣眾之下予以講解，要善于主動(dòng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，正確引導(dǎo)，不壓制。我們所處的是一個(gè)大千世界，好人壞人，好事壞事都有，而且其中相互之間的關(guān)系錯(cuò)綜復(fù)雜，對(duì)于青少年學(xué)生本人來說要善于選擇對(duì)自已有利的社會(huì)環(huán)境，積極參加各種有益的文娛活動(dòng)，接受正確的信息，警惕并抵制不良社會(huì)風(fēng)氣如 “性解放 ”11 等的影響，自覺抵制社會(huì)上各種不健康書籍，音像制品的潛在威脅。心中有疑惑應(yīng)與家長(zhǎng)，教師交談，通過正當(dāng)?shù)耐緩絹硖接懹嘘P(guān)兩性的知識(shí)，解決心理矛盾，求得心理平衡。二是社會(huì)意識(shí)對(duì)人腦的影響，社會(huì)上各種性信息，如影視、小說等文藝作品中的愛情描寫和現(xiàn)實(shí)社會(huì) 中成人兩性交往活動(dòng)的場(chǎng)面，以至性用品商店、健胸霜、衛(wèi)生巾等到廣告，無一不影響著學(xué)生的性心理的發(fā)展。 青春期性心理的產(chǎn)生，一般受兩方面的影響：一是性發(fā)育的自然本能作用。進(jìn)行講座 時(shí)，可充分利用學(xué)校的現(xiàn)代化教育手段，如播放光盤，教學(xué)軟件等教學(xué)法手段，更直觀地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，還可舉辦 “青春期教育 ”專題板報(bào)或墻報(bào)，解答疑難問題。 2．在教學(xué)過程中，注意某些內(nèi)容的提出方式，要做到自然。性知識(shí)也是一類科學(xué)知識(shí)，不應(yīng)該回避，解除學(xué)生的思想障礙，破除那種有關(guān)性知識(shí)的講授和學(xué)習(xí)感到難堪，認(rèn)為下流的愚昧思想觀念。 (5) 青春期自我保護(hù) 以提高自身素質(zhì)、抵制外部消極影響為基點(diǎn)，分析社會(huì)上存在的不良現(xiàn)象，闡述性傳播疾病問題、毒品問題，使學(xué)生能夠自覺抵制社會(huì)環(huán)境中的不良影響，利用社會(huì)環(huán)境中的有利條件 四、以科學(xué)嚴(yán)肅的態(tài)度，教好 “青春期教育 ” 11 1．首先，教師要拋開傳統(tǒng)陳腐思想的影響，打破教學(xué)中的 “性的禁區(qū) ”。 (3) 青春期道德 以青春期倫理道德的基本規(guī)范為重點(diǎn)，闡述性行為所具有的社會(huì)性，以及它要受到社會(huì)道德規(guī)范的制約，使學(xué)生知道在性的行為上應(yīng)該遵守哪些規(guī)范，養(yǎng)成良好的性道德行為習(xí)慣。 三、青春期教育的基本內(nèi)容 (1) 青春期生理 以青春期身體發(fā)育特點(diǎn)為依據(jù)，介紹有關(guān)青春期男女兩性生理 及衛(wèi)生保健的基本知識(shí)，使學(xué)生了解自身身體變化的情況和有關(guān)問題，并懂得正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待這些生理變化。它是針對(duì)青春期青少年的性成熟和心理發(fā)展所要解決的問題，來規(guī)定它的教育目標(biāo)，并通過相應(yīng)的教育來達(dá)到這一目標(biāo)，從而促使青少年把自已充沛的精力用于提高身體素質(zhì)、提高科學(xué)文化素質(zhì)和提高思想品德素質(zhì)，邁好青春的第一步。這就非常需要家庭的學(xué)校的幫助和教育，以防止丑惡現(xiàn)象的發(fā)生。人的性本11 能是每個(gè)人在青春期時(shí)逐漸發(fā)育形成的，步入青春期的中學(xué)生，此時(shí)身體上各器官和性機(jī)能發(fā)育已逐漸成熟，有獨(dú)立參與社會(huì)活動(dòng)的要求。 ” 性的發(fā)育是十分自然的生理現(xiàn)象。日本有一個(gè)心理學(xué) 家說： “青少年時(shí)期是性意識(shí)、性成熟、性行為激烈而迅速的形成時(shí)期。如果這時(shí)缺乏有關(guān)的性知識(shí)或教育不當(dāng)，就會(huì)導(dǎo)致身體健康或行為出問題。大多數(shù)人對(duì)性問題處于無知狀態(tài)，把性視為禁區(qū)，甚至把性與丑惡、下流相聯(lián)系，誰要是談到性，不管是什么內(nèi)容都會(huì)遭到反對(duì)。青春期教育對(duì)青少年的成長(zhǎng)有著重要的指導(dǎo)作用。因此，正處在告別童年、開始步入青春期的中學(xué)生，怎樣順利度過青春期而健康成長(zhǎng)，這是青少年本人、父母和教師都必需認(rèn)真對(duì)待的問題。隨著青春期生理的變化，青少年的心理也同時(shí)發(fā)生了相應(yīng)的變化，如：認(rèn)識(shí)到自已不再是小孩子了，喜歡獨(dú)立行事，喜歡交友往來，性意識(shí)開始萌發(fā)，對(duì)異性產(chǎn)生好奇、興趣。青春期不僅身體增長(zhǎng)快，而且人體各器官特別是生殖器官的發(fā)育逐漸趨向成熟，從不具有生育能力發(fā)育到具有繁 衍后代的能力。 11 第三章 正確引導(dǎo)男女同學(xué)關(guān)系 預(yù)防早戀現(xiàn)象 第一部分 青春期的特征 我悄悄地長(zhǎng)大了 一、 什么是青春期教育 青春期是指人體從童年向成年過渡的人生關(guān)鍵時(shí)期。使得青少年在游戲中學(xué)習(xí)知識(shí)，在游戲中開拓思維，在游戲中培養(yǎng)創(chuàng)造精神。 加強(qiáng)主流媒體對(duì)青少年的針對(duì)性宣傳：主流媒體要更多地去了解青少年的內(nèi)心需求，用他們喜聞樂見的形式與青少年對(duì)話，為青少年提供各種積極向上的新聞報(bào)道、大型講座等多種活動(dòng)，對(duì)青少年群體進(jìn)行心 理健康普及，使他們能及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身心理問題，積極關(guān)注心理健康。 （四）網(wǎng)癮的社會(huì)預(yù)防 網(wǎng) 絡(luò)成癮的社會(huì)預(yù)防，旨在有效改善青少年的生存環(huán)境，與青少年在現(xiàn)代技術(shù)平臺(tái)上有效溝通和共同成長(zhǎng)。 努力建立家校聯(lián)系制度：學(xué)校建立家校聯(lián)系制度，通過家訪、家長(zhǎng)會(huì)、電話聯(lián)系、書面聯(lián)系等形式，及時(shí)了解青少年在家里、校外的網(wǎng)絡(luò)使用情況。 努力開展網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐活動(dòng)：大力開展網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教育活動(dòng)，讓青少年在實(shí)踐活動(dòng)中積極運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)解決學(xué)習(xí)、生活中碰到的問題，在實(shí)踐中感受正確使用網(wǎng)絡(luò)的巨大益處，可以達(dá)到預(yù)防網(wǎng)絡(luò)成癮的目的。一方面，教師應(yīng)注重自身心理健康狀況；另一方面，教師要幫助學(xué)生進(jìn)行心理調(diào)適。針對(duì)部分網(wǎng)絡(luò)成癮問題，學(xué)校要建立救助網(wǎng)站，提供專業(yè)化咨詢和指導(dǎo)援助熱線。 努力構(gòu)建多維的評(píng)價(jià)體系：學(xué)校應(yīng)該宣揚(yáng)“健康成功觀”，改變學(xué)校教育中僅以孩子成績(jī)來評(píng)價(jià)孩子的單維評(píng)價(jià)體系，讓孩子清晰覺察自己的內(nèi)