小學(xué)教師赴外地學(xué)習(xí)心得體會-語文是詩意的語文(參考版)
2024-11-22 22:23本頁面
【正文】 善于在課堂上捕捉學(xué)生這些智慧的火花，我們教師便可以創(chuàng)造出一個又一個精彩詩意的課堂。于是就需要教師能直面尷尬，冷靜思考，巧妙捕捉其中的“亮點”資源，并靈活地調(diào)整教學(xué)進(jìn)程，這樣才會使課堂在不斷“生成”中綻放美麗。一個充滿智慧的老師，能夠從尷尬中捕捉契機，化平庸為精彩，化腐朽為神奇，描繪出詩情畫意的語文課堂，演奏出和諧溫馨的育人旋律。課堂上妙語連珠，詼諧幽默，引經(jīng)據(jù)典，出口成章，巧妙引導(dǎo)，舉重若輕，深深吸引著學(xué)生，也讓同樣作為語文老師的我艷羨不以已。十七位老師可以說人人寫得一手好字，朗讀課文字正腔圓?！辈恍袉幔扛赣H在忙些什么呢？然后老師引導(dǎo)學(xué)生速讀課后資料袋，引導(dǎo)學(xué)生去體味作者的字面意、字中意、字外意，他為什么要這樣表達(dá)？這樣表達(dá)他想表達(dá)什么呢？這樣的課堂，沒有可以的表演，有的是老師自然的引導(dǎo)，學(xué)生學(xué)的過程，悟的過程，這樣的課堂是我們追求的真課堂?！弊髡邽槭裁匆@樣表述呢？老師追問，父親和我們一起不是很正常嗎？怎么難得，很難得，實在很難得呢？“那天晚上天氣不好，可是父親也來了。這十七節(jié)課，老師們都努力運用多種教學(xué)手段努力創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情境，引導(dǎo)學(xué)生和文本對話，和作者對話，抓住文中的關(guān)鍵此舉，品讀感悟，關(guān)注表達(dá)，題為捉著的遣詞造句?！钡鹊?。人物語言讀得妙，走進(jìn)人物內(nèi)心很重要?！薄白x課文的時候，讀上文想著下文，讀下文想著上文，上下勾連，就能把課文讀明白了。”……有概括文章主要內(nèi)容方法的引導(dǎo)，“先找找文章寫
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