小學(xué)教師赴外地學(xué)習(xí)心得體會-語文是詩意的語文-展示頁
2024-11-22 22:23本頁面
【正文】 可是它包容豐富的內(nèi)涵。我了解到一些語文教師，除了讀教材、備好課外，幾乎不再去拓展自己的知識視野，他們可以說出諸多了理由。于是，我就想，怎樣做一個(gè)語文教師呢？語文是詩意的語文，一個(gè)語文教師也應(yīng)該是一個(gè)詩意的語文教師。我說不清一個(gè)語文教師從不懂語文到懂語文，從不會教到會教的過程是什么樣的滋味。小學(xué)教師赴外地學(xué)習(xí)心得體會語文是詩意的語文第 1 頁 共 7 頁小學(xué)教師赴外地學(xué)習(xí)心得體會語文是詩意的語文語文學(xué)科是一門詩意永遠(yuǎn)的科學(xué)，作為一名語文教師，應(yīng)該用自己的一顆純潔的詩心，一片無邪的詩情，努力營造語文教學(xué)的詩意，讓我們的每一堂語文課都成為一片充滿詩意的天空，讓我們的每一堂語文課都成為一種詩意的生存和安居。身為一名教學(xué)校長，我也看到了形形色色的語文教師和課堂教學(xué)，見證了語文教師的感嘆、困惑、迷惘、驚喜、頓悟。在課堂大賽的評比中，我曾看到了教師失敗的辛酸和成功的喜悅。什么是詩意的語文教師呢？詩意是充滿激情的，不僅要有理論的支持，而且要有深厚的文學(xué)底蘊(yùn)，更重要的是人格的力量。尤其在小學(xué)，他們認(rèn)為語文教學(xué)知識簡單，無非是識字、寫字、讀文、背誦、習(xí)作等，把這些教好了，小學(xué)語文也就不成問題了。語文是文化的重要組成部分，不僅具有工具性，而且具有人文性。一個(gè)詩意的語文教師首先應(yīng)該關(guān)注的是學(xué)生的生命成長。由于教師職業(yè)的特殊性，我們滿足不了孩子的物質(zhì)需求，那么輸入給孩子
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