小學(xué)教師赴外地學(xué)習(xí)心得體會(huì)-語文是詩意的語文-全文預(yù)覽
【正文】 個(gè)角落。體現(xiàn)了教學(xué)的坡度和層次。用北京市北京小學(xué)李明新校長(zhǎng)的話來說這十七節(jié)課去除了浮華走向了真實(shí)的課堂生活，走向了真實(shí)、扎實(shí)的課堂。老師課前只有十分鐘現(xiàn)場(chǎng)接觸學(xué)生的時(shí)間，這對(duì)每一位選手都是一種考驗(yàn)。三天的會(huì)議，聽了17節(jié)課以及現(xiàn)場(chǎng)專家點(diǎn)評(píng)，這樣高密度，大量信息的集中攝入，不容我們細(xì)細(xì)咀嚼。全國(guó)第八屆青年教師閱讀教學(xué)觀摩活動(dòng)共34節(jié)現(xiàn)場(chǎng)課，分為兩個(gè)會(huì)場(chǎng)進(jìn)行。語文是富有感染力的學(xué)科，如果說一個(gè)語文教師，沒有豐富的情感，沒有優(yōu)美的語言，沒有應(yīng)變的智慧，怎么能駕馭課堂，怎能讓孩子喜歡語文。孩子的精神從哪里來，在課堂教學(xué)中，主要靠教師人格的影響和人性的發(fā)揮。我們面對(duì)鮮活的生命，你教給學(xué)生的不僅僅是知識(shí)與能力，還有方法與過程，更重要的情感與態(tài)度。我了解到一些語文教師，除了讀教材、備好課外，幾乎不再去拓展自己的知識(shí)視野，他們可以說出諸多了理由。我說不清一個(gè)語文教師從不懂語文到懂語文，從不會(huì)教到會(huì)教的過程是什么樣的滋味。身為一名教學(xué)校長(zhǎng)，我也看到了形形色色的語文教師和課堂教學(xué)，見證了語文教師的感嘆、困惑、迷惘、驚喜、頓悟。什么是詩意的語文教師呢？詩意是充滿激情的，不僅要有理論的支持，而且要有深厚的文學(xué)底蘊(yùn)，更重要的是人格的力量。語文是文化的重要組成部分，不僅具有工具性，而且具有人文性。由于教師職業(yè)的特殊性，我們滿足不了孩子的物質(zhì)需求，那么輸入給孩子的精神就顯得重要了。”是一個(gè)教師永遠(yuǎn)追求的教育境界。雖然
研究報(bào)告相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1