幼兒園區(qū)域活動(dòng)的教師有效指導(dǎo)ppt模板(參考版)
2024-11-21 05:29本頁(yè)面
【正文】 ,謝謝聆聽(tīng)！,XX幼兒園 20XX年7月,?！闭业矫孛艿暮坪?，小心地將電池朝著一個(gè)方向一節(jié) 一節(jié)裝入電筒內(nèi)，電筒終于亮了，浩浩跳了起來(lái)。于是老師蹲下來(lái)，慢慢地將那只完整的 電筒里的電池從電筒中滑出，兩節(jié)電池平整有序地躺在地毯 上，又示意浩浩將手中不亮的電筒，也滑出電池?！苯?jīng)仔細(xì)測(cè)試，結(jié)果兩節(jié)電池 都有電。老師，我換一下電池好嗎？”,問(wèn)題三： 在案例中，孩子提出了換電池的要 求，如果是你，你會(huì)不會(huì)滿足他？你會(huì) 怎么做？,問(wèn)題二： 你對(duì)這位老師的指導(dǎo)有什么想法？,“電池真的沒(méi)電了嗎？”老師質(zhì)疑道?！闭f(shuō)完，他信心十足地裝了起來(lái)……，零件組裝完畢， 最后該裝電池了，他就從籃子里拿兩節(jié)裝上。,案例：,問(wèn)題一：作為老師的你，會(huì)對(duì)孩子的問(wèn)題作 出如何的回應(yīng)？采用的是哪種指導(dǎo)方法？,“你看看這只電筒吧！先試一試好嗎？”老師邊說(shuō)邊將那 只完整的電筒遞給了他。他先拿起一個(gè)個(gè)零件，擺弄 著，不知如何是好。,在區(qū)域活動(dòng)的科學(xué)區(qū)里，老師為孩子們提供了若 干拆散的手電筒零件和一只完整的手電筒。教師要有意識(shí)地充分利用幼兒伙伴互動(dòng)這一因素，支持和引導(dǎo)幼兒的自選活動(dòng)的有效開(kāi)展。,（二） 以活動(dòng)材料為影響媒介 除了以自身為媒介去指導(dǎo)幼兒區(qū)域活動(dòng)以外，教師還可以通過(guò)提供或改變?cè)O(shè)備與材料的方法來(lái)影響幼兒，潛移默化地影響和規(guī)范著孩子的活動(dòng)行為，支持和引導(dǎo)偶爾在活動(dòng)中的學(xué)習(xí)
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