20xx任教工作總結(jié)及研究計劃報告【通用】(參考版)
2024-11-20 01:14本頁面
【正文】 總的來說我對這樣的一次學(xué)習(xí)是充滿了期待的。
這些就是我的英語教育碩士的研究方向和研究計劃，非常的粗略。
第二階段主要是教育研究實踐，在教育碩士學(xué)習(xí)期間，利用在職的機會，結(jié)合自己所在的地區(qū)的教育實際，利用自己所學(xué)的理論知識開展教育改革，完成一項教學(xué)設(shè)計。通過專業(yè)必修課的學(xué)習(xí)拓寬和加深學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)，了解
學(xué)科發(fā)展前沿，培養(yǎng)綜合運用教育理論和科學(xué)方法研究解決教育教學(xué)實際問題的能力。在職攻讀最大的特點就是在工作的同時攻讀碩士學(xué)位，而這一點也決定了我研究計劃的基本模式。
在職攻讀教育碩士研究計劃
在職攻讀教育碩士其實是個利弊共存的東西。再比如語法，此前我總覺得我的語法掌握的一算不錯，事實也的確如此，但有一個致命的缺點，就是分析歸納能力差，經(jīng)常是要講清楚一個語法知識點得花半節(jié)課的時間。因此，除具備良好的教育教學(xué)能力之外，我還應(yīng)不斷地提高自己的英語專業(yè)能力，特別是我從學(xué)生時代起就有的弱項。
最后則是英語專業(yè)素質(zhì)的加強。第三，保持調(diào)節(jié)課堂氣氛及課堂紀律的協(xié)調(diào)性，如何使學(xué)生既能學(xué)得開心，氣氛活躍，又不至于破壞課堂紀律，使課堂雜亂
無章是大部分新教師面臨的一個問題。
其次是教學(xué)(課堂)組織能力的培養(yǎng)：第一，課堂整體掌控能力的提高，特別是對教學(xué)各環(huán)節(jié)時間分配以及銜接恰當?shù)恼瓶?。第三，課堂教學(xué)的多樣化。第二，課程整合。根據(jù)我自身的情況，可從以下幾個方面著手：第一，教學(xué)理念。因此，當終于聽到免費師范畢業(yè)生在職攻讀教育碩士的消息時，我毫不猶豫的報名了。我會繼續(xù)努力，以一種飽滿向上的精神，加強學(xué)習(xí)，提高工作能力，使自己的思想和工作上都能更上一個臺階，早日成為一名優(yōu)秀的教師。而這些問題的解決方法，其實前面已經(jīng)提到過，只是還有待實踐的磨練，如經(jīng)驗技巧之流絕不是一蹴而就的，時間能打造一個新的強者，我有信心也有這個毅力，在不斷努力下層層提高自己的教育教學(xué)能力。缺乏將教育落實到細微之處的能力，有時對學(xué)生的獎勵與處罰鑒于各種緣故而落空，損害了教師威信。教師用語不夠精煉，銜接不夠自然，缺乏課堂語言的藝術(shù)性。如此循環(huán)往復(fù)，使自己的教育教學(xué)能力不斷進步。
堅持記錄教學(xué)反思與學(xué)生作業(yè)完成情況
我堅持每周至少記錄兩次教學(xué)或課后反思，分析每節(jié)課的成功與不足之處，查漏補缺，給自己提出改進意見并投入實踐，并記錄每節(jié)課上完之后迸發(fā)的小心思與靈感，以便于下次同課型可加以利用。時代在不斷的發(fā)展，知識也在不斷的變化，為了使自己不至于無所教或所教滯后陳舊，我更應(yīng)不斷充實自己、完善自己，用新思想、新觀點武裝自己，循序漸進地進行教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)和運用，與其他老教師交流經(jīng)驗，取別人之長，補自己之短。在課堂上，努力調(diào)動學(xué)生的積極性，盡可能使每個學(xué)生都參與到課堂中來，盡量使學(xué)生學(xué)有所得。
認真?zhèn)湔n，鉆研教材，認真上好每一節(jié)課
在備課時我認真鉆研教材、教參，找準重點難點，虛心向其他老師學(xué)習(xí)請教。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況：
在教學(xué)工作方面，做為一名新教師，基本功不扎實，經(jīng)驗缺乏是我的不足。
二、教學(xué)工作情況分析總結(jié)
這是我任教英語的第一學(xué)期，由于教學(xué)經(jīng)驗少，我對教學(xué)工作不敢怠慢，深入研究教法，虛心向前輩們學(xué)習(xí)，多次參與聽課以獲得寶貴經(jīng)驗。課前不預(yù)習(xí)，課后不復(fù)習(xí)，上課不專心，不重視老師的指導(dǎo)。
從學(xué)生的能力來看，多數(shù)學(xué)生仍沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
高一是高中生活的一個過渡期與適應(yīng)期，進入高中知識容量大，難度加深，有較大一部分同學(xué)因能力無法跟上而使其英語學(xué)習(xí)興趣明
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