20xx任教工作總結(jié)及研究計劃報告【通用】-閱讀頁
2024-11-20 01:14本頁面
【正文】 習(xí)缺乏靈活性，自主學(xué)習(xí)能力較差，下游同學(xué)人數(shù)相對較多，導(dǎo)致不能較好完成教學(xué)任務(wù)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，確實有了一些長進。為了提高自己的教學(xué)水平，我主要做了以下幾點：
多學(xué)習(xí)，多請教
作為新教師，剛開始確實有些盲目，不知從何下手，也不了解學(xué)生情況，但在教學(xué)上我不敢有一絲馬虎，努力轉(zhuǎn)變自己的觀念，以使自己的教學(xué)方法適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，不斷改進自己的缺點，為此我經(jīng)常利用空余時間去請教和觀摩其他老師的教學(xué)活動并學(xué)以致用。為了上好一節(jié)課，我上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點并結(jié)合自己的教學(xué)特色，不斷改進課件內(nèi)容與表現(xiàn)形式。
做學(xué)習(xí)型教師
積極學(xué)習(xí)各種教育理論，以充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導(dǎo)，更好的進行教育教學(xué)。 另外我還經(jīng)常網(wǎng)上找一些優(yōu)秀的教案課件學(xué)習(xí)，努力提高自己的教學(xué)水平。另外，專門記載學(xué)生作業(yè)(包括聽寫、背誦、小測驗等)情況，以及時提出表揚、鼓勵與批評意見，同時也有利于加深對學(xué)生的了解。
這一學(xué)期有收獲，也有不足：如對教材駕馭不夠到位，吃不透課程內(nèi)容，無法精確掌握重難點。不能靈活、多變的運用課堂教學(xué)機智，面對課堂突發(fā)狀況無法及時應(yīng)對。課堂掌控能力有待加強，仁愛有余而嚴厲不足等等。
當(dāng)然，不論是在生活中，還是在工作中，都還有很多東西需要我去學(xué)習(xí)，未來還有很長一條路要走，不管這是條康莊大道，還是條荊棘之路。
研究計劃
在職攻讀教育碩士研究方向
參加工作之前總是躊躇滿志，認為經(jīng)過多年的學(xué)習(xí)與積累自己已經(jīng)具備一名稱職的英語教師的條件了，然而真正站上講臺才發(fā)現(xiàn)，需要學(xué)的還有很多。綜合任教一學(xué)期以來的工作情況，我初步將自己的研究學(xué)習(xí)分為三個大方向：
首先就是英語教育教學(xué)方法的進一步學(xué)習(xí)與深化。雖然在大學(xué)期間有接受過專門的英語教學(xué)法的學(xué)習(xí)，也基本能運用任務(wù)教學(xué)法、合作與活動教學(xué)法等，但在理論上仍顯薄弱，需要進一步學(xué)習(xí)。實際應(yīng)用過新課標的教材后我發(fā)現(xiàn)，新課標的英語課程模塊更清晰、任務(wù)更具體、課型更分明，但若要達到更好的教學(xué)效果，還需要更好地整合。多媒體教學(xué)確實能更快、更全面、更有條理地展示一堂課的重難點和基礎(chǔ)知識點，但傳統(tǒng)教學(xué)也可起到畫龍點睛的作用，而要達到教學(xué)方式多樣化，我還需更多的積累。第二，課堂突發(fā)狀況應(yīng)對能力培養(yǎng)，教師必須具備一定的應(yīng)變能力，而我還得多加磨練。第四，如何培養(yǎng)學(xué)生知識過關(guān)與作業(yè)完成的良好習(xí)慣，課堂是教授知識的場所，而課后過關(guān)與作業(yè)則是鞏固知識的堡壘，在我與學(xué)生的磨合期，總是無法明確形成一個相應(yīng)的規(guī)定。我是一名教師，但我更是一名英語教師。比如詞匯，詞匯量少一直是我最大的不足之處，一般在閱讀中我都是根據(jù)上下文來理解單詞，然而真正的詞匯量卻很缺乏。另外英語文化及文學(xué)常識也是我要深化學(xué)習(xí)的一個方面，只有不斷拓展自己的知識面，我才能成為一個學(xué)識淵博的教師。要最大限度的趨利避害，則需審時度勢，并提前計劃。
第一階段主要是保質(zhì)保量的完成學(xué)校安排的課程學(xué)習(xí)，主要有公共學(xué)位必修課、學(xué)位基礎(chǔ)課、專業(yè)必修課、專業(yè)選修課和教育實踐研究五個模塊。通過專業(yè)選修課程的學(xué)習(xí)提高教育教學(xué)管理能力和實踐反思能力。
第三階段主要是畢業(yè)論文的撰寫，主要就是大量閱覽文獻資料，并結(jié)合自己的實踐體驗，積極和老師進行溝通，完成論文的寫作過程。我打算在今后的學(xué)習(xí)中再結(jié)合具體情況適時的做出更改和更詳細的計劃。我將以飽滿的激情投入到學(xué)習(xí)中，同時我也不會落下教學(xué)工作，通過學(xué)習(xí)讓教學(xué)更上一個臺階，最終能夠成為一名出色的教育家型的人民教師!
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